動(dòng)畫管理和營銷教學(xué)中微動(dòng)畫應(yīng)用范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了動(dòng)畫管理和營銷教學(xué)中微動(dòng)畫應(yīng)用參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：文章通過對微動(dòng)畫的認(rèn)知分析，研究微動(dòng)畫前、中、后期三個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)制作流程及生產(chǎn)工藝特點(diǎn)。借助微動(dòng)畫創(chuàng)作過程提升學(xué)生的表達(dá)能力、項(xiàng)目規(guī)劃能力與管理能力，旨在培養(yǎng)出合格的動(dòng)畫專業(yè)管理與營銷方向的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：微動(dòng)畫；動(dòng)畫管理與營銷；流程管理

微動(dòng)畫依托新的媒體手段，傳播方式更為自由，傳播范圍更為廣泛，超越了國界，成為當(dāng)下人們重要的娛樂方式。很多個(gè)人和公司也積極制作微動(dòng)畫，將微動(dòng)畫當(dāng)作微時(shí)代新的盈利手段。微動(dòng)畫與微信、微博有共同之處，它們都極為簡短、微小，傳播也十分便利［1］。微動(dòng)畫的內(nèi)容多為社會(huì)時(shí)事、政治熱點(diǎn)、科普等，其表現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，融入了多學(xué)科知識。從動(dòng)畫專業(yè)管理與營銷方向人才培養(yǎng)來看，微動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐的引入有利于學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)動(dòng)畫的生產(chǎn)工藝和流程管理理念。

一、微動(dòng)畫的認(rèn)知

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大改變，社會(huì)進(jìn)入全民傳播時(shí)代，微博、微信、微小說、微電影等眾多“微”藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生［2］。在這樣的背景下，動(dòng)畫行業(yè)也誕生了新創(chuàng)作模式——微動(dòng)畫。在“微”時(shí)代，它表現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)特征。

（一）概念

微動(dòng)畫就是微型動(dòng)畫的簡稱，即Micro Animation，其通過角色塑造講述故事事件。 而 MG 動(dòng)畫指的是動(dòng)態(tài)圖形，即 Motion Graphic，其將文字、圖像等信息進(jìn)行動(dòng)畫化處理，以更好地傳遞信息［3］。隨著動(dòng)畫的“微”向發(fā)展，微動(dòng)畫逐漸偏向 MG 動(dòng)畫化，以適應(yīng)微載體的傳播需求。在中國社科院編撰的《中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2012）》中，微動(dòng)畫被定義為通過特別適用于各種新媒體平臺播放的，在移動(dòng)的、短時(shí)間的休閑狀態(tài)時(shí)觀看的，有完整故事情節(jié)的微放映（10 ～ 180 秒）、微周期制作（1 ～ 7 天或數(shù)周）和微規(guī)模投資或零投資的視頻短片［4］?？傊?，微動(dòng)畫是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型動(dòng)畫藝術(shù)形式。它通過微博、微信等新媒體微載體傳播，具有多種不同的表現(xiàn)形式。

（二）特點(diǎn)

第一，選題——包羅萬象。微動(dòng)畫涉及的主題有人們的衣食房行以及宇宙萬物，是人們關(guān)注的或與生命密切相關(guān)的事物。因此，微動(dòng)畫的選題沒有局限，其視覺的表現(xiàn)也更容易實(shí)現(xiàn)。第二，形式——短小精悍。微動(dòng)畫體量小，時(shí)長大都為 10 ～ 180 秒。微動(dòng)畫在有限的時(shí)間內(nèi)梳理了熱點(diǎn)事件的原因和后果，并進(jìn)行了思考和總結(jié)，節(jié)省了人們查找和搜索信息的時(shí)間。第三，內(nèi)容——推陳出新。微動(dòng)畫將枯燥乏味的信息進(jìn)行加工和創(chuàng)造，變成生動(dòng)形象的視頻信息，內(nèi)容幽默而不失合理性和內(nèi)涵，能使人們開懷大笑、深刻反思，還能夠弘揚(yáng)社會(huì)價(jià)值觀念，傳播正能量。第四，成本——本小利大。微動(dòng)畫通常由個(gè)人或?qū)ｉT的制作團(tuán)隊(duì)制作，投資少，制作周期短，作品通過新興媒體平臺播放、轉(zhuǎn)載獲得點(diǎn)擊率和流量，以平臺紅利、廣告變現(xiàn)、知識變現(xiàn)等形式獲得豐厚收益。第五，技術(shù)——海納百川。微動(dòng)畫不僅使用傳統(tǒng)繪畫手段，還涉及綜合材料、流行符號和數(shù)字技術(shù)等，其是通過微動(dòng)畫制作軟件等完成的。這種在傳承中創(chuàng)新的特質(zhì)，極易使作品產(chǎn)生引人入勝的視覺效果。第六，受眾——老少咸宜。微動(dòng)畫涵蓋多個(gè)年齡段，其借助高度娛樂性的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中充分互動(dòng)，滿足受眾的心理認(rèn)同。在價(jià)值觀方面，它更傾向于草根，多數(shù)作品都反映了對社會(huì)、精英和傳統(tǒng)的疏離和反叛，因此更容易被年輕觀眾認(rèn)可。

二、微動(dòng)畫創(chuàng)作流程與管理

微動(dòng)畫創(chuàng)作根據(jù)教學(xué)需求簡化了制作流程。微動(dòng)畫時(shí)長較短，整個(gè)過程產(chǎn)生的實(shí)體或數(shù)字資產(chǎn)并不多，流程管理也相對簡單。學(xué)生學(xué)習(xí)微動(dòng)畫創(chuàng)作更多的是獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，熟悉動(dòng)畫的創(chuàng)作流程，認(rèn)識動(dòng)畫的生產(chǎn)工藝，把控動(dòng)畫的流程管理。

（一）資料搜集和整理階段

在整個(gè)微動(dòng)畫創(chuàng)作的流程中，前期資料的搜集和整理無疑是最為基礎(chǔ)的。確定微動(dòng)畫的文化元素和創(chuàng)作目標(biāo)，并做出合理的項(xiàng)目策劃方案是動(dòng)畫制片管理的首要任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生要根據(jù)微動(dòng)畫項(xiàng)目分析目標(biāo)觀眾和播映媒體，判斷資金、周期、設(shè)備和技術(shù)、產(chǎn)業(yè)政策等限定性條件，分析市場現(xiàn)狀和風(fēng)險(xiǎn)，遵循科學(xué)的方法對即將實(shí)施的項(xiàng)目的思想性、藝術(shù)性和觀賞性進(jìn)行詳細(xì)分析，然后再提出合理的對策，從而確定微動(dòng)畫的類型、題材、情節(jié)、藝術(shù)風(fēng)格、制作方式和盈利模式，而這一過程就是此階段的流程管理。

（二）創(chuàng)意整合與表達(dá)階段

創(chuàng)意、構(gòu)思、策劃也是動(dòng)畫劇本的故事緣起。微動(dòng)畫創(chuàng)作的過程就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)的過程，配置資源并有效利用資源是動(dòng)畫制片管理實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的重要手段。對于創(chuàng)作作品來講，作為劇本統(tǒng)籌的主要職責(zé)就是劇本跟蹤、保存、歸檔、分發(fā)、聲音錄制。此階段流程管理需要把創(chuàng)意劇本中所出現(xiàn)的場景、角色、道具等一一標(biāo)記清楚，將所有的資產(chǎn)都整理清楚后，就可以按照場次鏡頭進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)制作，這就是劇本整理過程，也是劇本的資產(chǎn)劃分，其起到的作用是承前啟后。

（三）創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段

創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，即動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)，是很重要的一環(huán)，包括角色、場景和分鏡頭設(shè)計(jì)。不同的動(dòng)畫類型和制作模式，如紙上繪畫、剪紙動(dòng)畫、黏土動(dòng)畫、實(shí)物動(dòng)畫等會(huì)有不同的生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)。此階段明確由制作助理主要負(fù)責(zé)標(biāo)號、粘貼、拷貝、實(shí)物拷貝或數(shù)字拷貝等素材歸檔及其他任務(wù)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段涉及的分鏡頭、角色、場景等都由制作助理進(jìn)行編號、記錄和管理，將資產(chǎn)按角色、表情、道具、服飾等進(jìn)行分類，再將每個(gè)同類型的資產(chǎn)進(jìn)行編號，需寫明資產(chǎn)名稱和資產(chǎn)特征以便使用時(shí)快捷查找。

（四）中期制作階段

高效率完成既定目標(biāo)是動(dòng)畫制片人的重要職責(zé)，按照微動(dòng)畫創(chuàng)作進(jìn)度安排，學(xué)生可以用手機(jī)或者照相機(jī)進(jìn)行中期動(dòng)畫拍攝、紙上或無紙繪制，或者在三維軟件中進(jìn)行 KEY 幀。隨著科技的發(fā)展，無紙繪畫、3D 打印等技術(shù)的參與，使前期的制作更加快捷方便。為了便于制作小團(tuán)隊(duì)的管理和交流，首先要將中期制作任務(wù)按鏡頭或者性質(zhì)相似的環(huán)節(jié)分解為若干個(gè)生產(chǎn)模塊，然后以流程圖的形式對生產(chǎn)模塊之間的鏈接關(guān)系進(jìn)行調(diào)度。同時(shí)，老師要協(xié)助核準(zhǔn)任務(wù)量和人員分工，以免出現(xiàn)生產(chǎn)模塊瓶頸進(jìn)而阻滯整個(gè)生產(chǎn)線。

（五）剪輯、合成和輸出階段

向客戶提供需要和滿意的動(dòng)畫作品是動(dòng)畫制片管理的首要目的和最終歸宿。學(xué)生用手機(jī)或電腦軟件把聲音、音效、對白和音樂等與拍攝好的畫面組合起來，并添加片頭、片尾及字幕，最終輸出完整的微動(dòng)畫作品。本階段需將動(dòng)畫制作后期產(chǎn)生的照片、視頻、音頻等素材進(jìn)行歸檔管理，需要對微動(dòng)畫制作的源文件或工程文件進(jìn)行保存。同時(shí)，注意版權(quán)保護(hù)及合法授權(quán)。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目價(jià)值最大化和公眾利益是動(dòng)畫制片管理的根本目的。在微動(dòng)畫創(chuàng)作中給予學(xué)生最大的主動(dòng)權(quán)，讓他們根據(jù)自己的喜好，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的動(dòng)畫作品。

三、微動(dòng)畫在動(dòng)畫管理與營銷教學(xué)中的作用

對于動(dòng)畫制片人員而言最重要的就是掌控力，掌控力包括對項(xiàng)目、流程、公司、人員的了解等，這些都需要從實(shí)踐中獲取。微動(dòng)畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)的目的十分明確，即在創(chuàng)作實(shí)踐中熟悉動(dòng)畫項(xiàng)目、創(chuàng)作流程，形成制作周期概念，從而提升對項(xiàng)目的掌控力。

（一）有利于控制制作周期

對于動(dòng)畫專業(yè)管理與營銷方向的學(xué)生來說，控制動(dòng)畫制作周期是至關(guān)重要的。作為一名初學(xué)者并不清楚制作周期的概念，他們大多注重動(dòng)畫電影和動(dòng)畫短片的構(gòu)思，對動(dòng)畫技術(shù)和藝術(shù)的認(rèn)知仍處于起步階段。根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)與實(shí)習(xí)反饋，微動(dòng)畫的引入能促使學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)作過程，熟悉動(dòng)畫制作流程，形成制作周期的概念，進(jìn)而成長為合格的動(dòng)畫制片人，獲得成就感。微動(dòng)畫的創(chuàng)作，時(shí)間短，制作流程完整，創(chuàng)作涵蓋了前、中、后各環(huán)節(jié)生產(chǎn)工藝流程的掌握，這是培養(yǎng)學(xué)生控制動(dòng)畫制作周期的一個(gè)很好的手段。

（二）有利于流程管理

引入微動(dòng)畫課程是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)畫項(xiàng)目過程管理的意識，讓其充分發(fā)揮創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)完整展示創(chuàng)意。學(xué)生在微動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)過程中獲得了動(dòng)畫的制作知識技能，掌握了動(dòng)畫的生產(chǎn)工藝特點(diǎn)和流程管理方法，提升了閱歷和知識儲(chǔ)備。在推出微動(dòng)畫創(chuàng)作課程之前，學(xué)生接觸的大多數(shù)動(dòng)畫相關(guān)課程都僅針對動(dòng)畫制作過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，針對性強(qiáng)。而微動(dòng)畫課程綜合性更強(qiáng)，需要學(xué)生整合所學(xué)知識，更有利于學(xué)生清楚掌握動(dòng)畫生產(chǎn)工藝，管理動(dòng)畫制作流程，在接下來的學(xué)習(xí)中目的性更強(qiáng)。

（三）有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流

微動(dòng)畫創(chuàng)作可以使學(xué)生更好地理解自己的能力，與他人建立良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人的力量。在學(xué)習(xí)中，每一位學(xué)生都將深刻體驗(yàn)到制作的艱辛。微動(dòng)畫創(chuàng)作周期短，但它迫使每個(gè)學(xué)生考慮整個(gè)動(dòng)畫創(chuàng)作過程，積極處理問題，從而更好地避免因缺乏團(tuán)隊(duì)合作和默契而降低工作效率。這不僅能豐富整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，還能大大促進(jìn)項(xiàng)目成員的人際互動(dòng)和交流，有利于學(xué)校充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生之間的默契和溝通能力。

四、動(dòng)畫管理與營銷微動(dòng)畫創(chuàng)作課程設(shè)計(jì)

將微動(dòng)畫引入實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，而這需要老師正確的引導(dǎo)和設(shè)置具體的教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生了解創(chuàng)作一部優(yōu)秀的微動(dòng)畫需要具備什么樣的條件。而動(dòng)畫專業(yè)管理和營銷方向的學(xué)生首先應(yīng)該熟悉動(dòng)畫的制作流程以及制作不同類型動(dòng)畫所使用的生產(chǎn)工藝。特別是，僅僅從老師講授的理論知識中獲取的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己從實(shí)操中理解的深入和清晰。為了使學(xué)生盡快掌握動(dòng)畫制作技術(shù)和工藝管理知識，并獲得解決實(shí)際問題的能力。在人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置方面，應(yīng)考慮在大一、大二年級設(shè)置微動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐等課程。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，更愿意做一些微動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐。

（一）微動(dòng)畫創(chuàng)作課程設(shè)計(jì)

例如，中國文化創(chuàng)意微動(dòng)畫不局限于中國文化，可以開放的心態(tài)研究和分析文化特征，以包容和長遠(yuǎn)的眼光將經(jīng)典與流行結(jié)合起來，從而創(chuàng)作出更豐富、更精彩的中國文化微動(dòng)畫作品。中國文化創(chuàng)意微動(dòng)畫的創(chuàng)作實(shí)踐主要有以下四點(diǎn)要求。一是學(xué)生 1 ～ 4 人組隊(duì)完成一部微動(dòng)畫作品，且該作品能完整地表達(dá)創(chuàng)意。二是微動(dòng)畫時(shí)長。個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)長不少于 30 秒或小組創(chuàng)作人均時(shí)長不少于 15 秒。三是創(chuàng)作周期為 6 周。四是評分標(biāo)準(zhǔn)：能完整地制作完成微動(dòng)畫作品，熟悉制作流程即為成功；若作品能突出表現(xiàn)故事創(chuàng)意、簡單事件、角色動(dòng)作、幽默笑點(diǎn)、想象等其中一項(xiàng)可算良好；若能在一部微動(dòng)畫作品中同時(shí)解決多個(gè)問題，做到視聽元素完美結(jié)合，有一定的思想內(nèi)涵的表達(dá)，則為優(yōu)秀；若為小組完成，則需要在作品最后明確成員分工。

（二）產(chǎn)教融合實(shí)踐指導(dǎo)

依托吉林吉?jiǎng)犹觳┯耙曋谱饔邢薰劲俚碾p師型教師進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目指導(dǎo)。教師根據(jù)每個(gè)小組的情況制定具體的指導(dǎo)計(jì)劃，并向項(xiàng)目成員強(qiáng)調(diào)：在創(chuàng)作之前，小組中負(fù)責(zé)項(xiàng)目統(tǒng)籌的人員，需要把握整個(gè)項(xiàng)目的制作周期和質(zhì)量監(jiān)控，成員分工合理并能發(fā)揮每一位成員所長；微動(dòng)畫的時(shí)長有限，30 秒的時(shí)長實(shí)際上講不了一個(gè)完整的故事，更準(zhǔn)確地說，它應(yīng)該是一個(gè)有趣的情節(jié)；制作應(yīng)簡化，內(nèi)容設(shè)計(jì)和視覺表現(xiàn)應(yīng)根據(jù)創(chuàng)意劇本的需要進(jìn)行，以呈現(xiàn)完整的作品。在接下來的前、中、后制作階段，要注意循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，由簡單到復(fù)雜，使學(xué)生的創(chuàng)作能以動(dòng)畫的形式得以實(shí)現(xiàn)。例如，在 2017 級的實(shí)踐指導(dǎo)中，微動(dòng)畫《牦牛歸山》由孫金林、戴子元和王一帆三人完成，《最親近的“好友”》由錢夢瑋、劉建貞、陳雅潔和陳禹含四人完成；2018 級實(shí)踐指導(dǎo)中，MG 動(dòng)畫《晴天幵》由朱垚、陶偉倫、高浩洋和袁蔚四人完成，《身處長春》由張正、巴特桑和楊惠雯三人完成，《步伐》由王一鳴獨(dú)立完成。這些項(xiàng)目都是根據(jù)商業(yè)動(dòng)畫樣片創(chuàng)作實(shí)踐、國際合作項(xiàng)目實(shí)踐、動(dòng)畫系列片項(xiàng)目實(shí)踐等課程教學(xué)需要而設(shè)計(jì)的微動(dòng)畫創(chuàng)作練習(xí)，并由學(xué)生在產(chǎn)業(yè)雙師型教師的指導(dǎo)下創(chuàng)作完成。

（三）集中觀賞點(diǎn)評

此環(huán)節(jié)非常重要，對學(xué)生作品進(jìn)行逐一欣賞，老師與學(xué)生暢所欲言，對每一部作品進(jìn)行點(diǎn)評，每個(gè)人都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)作者可以根據(jù)反饋進(jìn)一步改進(jìn)作品中的不足之處。集體觀賞可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，互評可以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力和欣賞優(yōu)秀作品的能力?？傊?，針對動(dòng)畫專業(yè)管理與營銷方向的學(xué)生開展微動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的專業(yè)水平會(huì)有非常明顯的提高，其對動(dòng)畫的生產(chǎn)工藝以及流程管理的認(rèn)識會(huì)有質(zhì)的飛躍，并能以此彌補(bǔ)自身在動(dòng)畫專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面的不足。

五、結(jié)語

動(dòng)畫專業(yè)管理與營銷方向課堂內(nèi)容豐富，但必須圍繞動(dòng)畫這個(gè)根。微動(dòng)畫的表現(xiàn)性、傳播性、審美性和價(jià)值觀正好滿足了動(dòng)畫管理和營銷的實(shí)際教學(xué)需要。讓學(xué)生實(shí)踐制作一部微動(dòng)畫作品，不僅可以提高學(xué)生對制作周期的有效控制和動(dòng)畫生產(chǎn)工藝流程的有效管理的能力，還可以讓其系統(tǒng)梳理自身所學(xué)的專業(yè)知識，提高自信心，最重要的是學(xué)生創(chuàng)作的微動(dòng)畫可以在各種“微”平臺上傳播運(yùn)營，這對其以后從事動(dòng)畫管理與營銷方向的工作大有裨益。

作者：鄭迪 單位：吉林動(dòng)畫學(xué)院動(dòng)畫藝術(shù)學(xué)院