產(chǎn)學研合作高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式范文

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【摘要】新時期，國家科技創(chuàng)新中，高等教育為其提供了重要源泉，更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵。高等教育中如何發(fā)揮其教育優(yōu)勢，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識與才能的人才，是我國高等教育面臨的首要任務?；诖?，本文主要論述了產(chǎn)學研合作模式下，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相關知識，僅供參考。

【關鍵詞】產(chǎn)學研；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

產(chǎn)學研合作，是對產(chǎn)業(yè)眼教育模式的一種延伸，其主要指企業(yè)、學校及科研單位三方間密切合作交流前提下，企業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級需求得到滿足，同時合理應用高校豐富教學資源與科研單位良好科研環(huán)境與成果，三方聯(lián)合打造合作研發(fā)、育人與共同發(fā)展的平臺。因此，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，該模式已成為重要人才培養(yǎng)的重要模式。

一、產(chǎn)學研合作背景下，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

產(chǎn)學研合作背景下，教育模式是將生產(chǎn)、教學與科研融為一體的教育模式。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，指人才具有創(chuàng)新精神與能力，為社會發(fā)展做出較大貢獻。產(chǎn)學研合作，能夠充分發(fā)揮學校、企業(yè)與科研院校人才培養(yǎng)優(yōu)勢，全面分析學生培養(yǎng)與問題解決能力，利用產(chǎn)學研合作，為學生營造輕松愉悅的實踐場所，增強學生創(chuàng)新意識，學生綜合素質(zhì)得到全面提升，已成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。產(chǎn)學研合作，是將教育與生產(chǎn)勞動結合起來，將人才培養(yǎng)與科研結合起來，更好的服務于社會。此種情況下，推動科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展，國家發(fā)展中，這已成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才與創(chuàng)新技術的重要途徑。社會發(fā)展中，創(chuàng)新型人才肩負著重要歷史使命。產(chǎn)學研合作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標有機結合，其研究價值是非常重要的。知識經(jīng)濟時代，國家推行科教興國發(fā)展戰(zhàn)略，確立創(chuàng)新體系，因而高校應積極對教育理念進行創(chuàng)新，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展情況，將產(chǎn)學研合作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有機結合，以此為社會發(fā)展培養(yǎng)滿足知識經(jīng)濟與科技創(chuàng)新發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。高校運營管理中，依靠自身科技力量設立科技園及創(chuàng)新中心，為周邊經(jīng)濟發(fā)展服務，以此推動地方經(jīng)濟建設與社會穩(wěn)定發(fā)展。

二、產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀

（一）沒有全面認識到產(chǎn)學研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性（1）企業(yè)方面，人才培養(yǎng)意識不足，特別是缺乏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意識，一些用人單位與企業(yè)重視產(chǎn)值與利潤，看中眼前利益，沒有全面認識到產(chǎn)學研合作教育的作用，企業(yè)也沒有保持長遠眼光來看待問題，人為投入大量資金進行產(chǎn)學研不符合實際發(fā)展需求，這種投資利益小，不重視產(chǎn)學研合作對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及企業(yè)未來長遠發(fā)展產(chǎn)生的作用。作為第一生產(chǎn)力，一些企業(yè)對科學技術形成了錯誤的認知，沒有意識到新知識與技術就是擁有的自主生產(chǎn)權。（2）高等教育領域。當前，對于產(chǎn)學研合作，很多高校對其作用認識不全面，創(chuàng)新型國家與技術強國中，學校并沒有充分發(fā)揮其作用。一些高校只是強調(diào)“人才培養(yǎng)”功能，也就是“關門搞教育”，將簡單地教學與人才培養(yǎng)混為一談。部分高校過于追求單純的學術價值，重視論文導向，不重視科研與社會公眾服務對人才培養(yǎng)發(fā)揮的功能。當前，人才激勵機制，對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新型人才培養(yǎng)造成了很大的阻礙，現(xiàn)有體制無法與企業(yè)及科研單位實現(xiàn)有效對接。

（二）高校傳統(tǒng)教育模式制約著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進程長期以來，一些高校管理發(fā)展中，重視理論知識的傳授，忽略了提高學生整體素質(zhì)與培養(yǎng)實踐能力，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實踐是真理檢驗的唯一標準，只有將教材知識應用于實踐，經(jīng)過實踐的反復考驗，才能被稱為真理，是真正意義上的知識。很多高校教學中，已經(jīng)認識到實踐、調(diào)查、檢驗及科研的作用，強調(diào)將科研、教學與實踐結合起來，逐步改革現(xiàn)有課程設置、教育模式與實踐環(huán)節(jié)。實際工作中，很多高校改革力度小，人才單一化培養(yǎng)模式依然占據(jù)主導，專業(yè)面小且教學管理管理靈活性差，生搬教條，不重視培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力。隨著新課標改革的深入推進，高校辦學規(guī)模逐步擴大，一定程度上阻礙你了學生社會實踐方式與途徑，實習基地無法滿足學生實際需求，對學會實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了很大的影響。此種情況下，培養(yǎng)出來的人才基礎知識差，綜合與交叉性知識匱乏，知識與能力缺乏個性特點與優(yōu)勢；繼承書本知識，但自身實踐與創(chuàng)新能力卻比較差。

（三）產(chǎn)學研合作現(xiàn)有層次與模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才現(xiàn)階段，在我國產(chǎn)學研合作辦學覆蓋范圍還不大，層次不高。在大中型尤其是國企及附屬科研機構中，高校產(chǎn)學研合作教育比較多，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)與民營企業(yè)中，沒有較多的合作參與。現(xiàn)階段，我國國有企業(yè)私有化趨勢日益明顯，很多企業(yè)屬于私企與中小企業(yè)也，這對開展與實施產(chǎn)學研合作教育造成了很大的影響?，F(xiàn)有產(chǎn)學研合作教育以校企共同建立研發(fā)機構，項目合作，加強培養(yǎng)企業(yè)學術骨干、科研機構及學科帶頭人，合作中，缺乏長中期穩(wěn)定性課題，卻有很多臨時性解決具體項目或課題為主的單項合作項目，重視經(jīng)濟利益，忽略了創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造的社會效益，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)造成了很大的阻礙。

三、產(chǎn)學研合作背景下，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

（一）提高老師的專業(yè)實踐教育能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)高校創(chuàng)新型產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式中，從企業(yè)中引入高水平與高素質(zhì)優(yōu)秀人才負責教學，專業(yè)老師自身理實能力得到提高，專業(yè)老師尤其是專業(yè)實踐經(jīng)驗匱乏的青年老師，應積極進入企業(yè)實踐鍛煉，構建高校創(chuàng)新型人才新模式。參加企業(yè)專業(yè)實踐，老師要完成以下幾項任務：（1）做好行業(yè)或?qū)I(yè)社會調(diào)查，掌握本專業(yè)發(fā)展方向與動態(tài)，豐富教學內(nèi)容，在實際教學中，及時彌補新技術與工藝，體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場情況。（2）針對教學課題，請教實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程技術人員，以此提高自身新技術應用與科研能力，學習先進生產(chǎn)技術與現(xiàn)代化管理理念，熟練掌握各項專業(yè)技能，豐富自身實踐經(jīng)驗，確保教學質(zhì)量得到提升。（3）促進高校與企業(yè)間的溝通交流，為產(chǎn)學研合作搭建橋梁。

（二）加強課內(nèi)外實踐，提升學生動手與創(chuàng)新能力實際教學中，高校要加強課內(nèi)外實踐教學，不斷提升自身自主動手與創(chuàng)新能力，激勵性地開創(chuàng)實訓基地與項目，加強實踐教學，體現(xiàn)學生能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的綜合職業(yè)技能，促進理論與實踐、教學與生產(chǎn)的有機融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對于實踐教學質(zhì)量的提高，專業(yè)師資隊伍至關重要，可從以下幾方面入手：（1）制定教學計劃時，總學時中實踐性教學不能少于50%，以此為學生掌握實踐技能提供了充足的時間，一定程度上，為專業(yè)老師開展實踐教學指導創(chuàng)造了更多的機會。（2）作為實踐教學指導老師，必須要具備中級以上技能等級證書，盡可能為專業(yè)老師創(chuàng)造參與各類職業(yè)技能等級、專業(yè)技能鑒定考評培訓的機會。（3）在指導實訓與畢業(yè)實習時，專業(yè)老師要根據(jù)實際情況，進行真題真做。

（三）校企知識與技術互動合作的人才培養(yǎng)模式產(chǎn)學研合作背景下，加強校企知識與技術互動合作，經(jīng)過專業(yè)實踐完成技術研發(fā)創(chuàng)新。實踐中，有的專業(yè)老師積累了豐富的專業(yè)理論知識，養(yǎng)成了一定的科研能力。學校要積極鼓勵專業(yè)老師進入企業(yè)，主動進行科技服務并進行項目科研，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。同時，帶領學生，成立專業(yè)研發(fā)團隊，創(chuàng)造科研奇跡，培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才，推動經(jīng)濟發(fā)展。一定程度上，這些技術服務鍛煉了師生能力的同時，備受企業(yè)青睞，滿足企業(yè)科研人才需求，高校培養(yǎng)高端人才的能力得到提高。這些科研項目老師，很多已成為高校專業(yè)及學科的佼佼者，其在開發(fā)項目的同時，編著教材，促進理實、生產(chǎn)、科研及教學等方面的融合。此種情況下，高校成為國家技術研發(fā)創(chuàng)新重要陣地與校企合作重要場所，教育發(fā)展中，高校發(fā)展不會偏離方向，為社會發(fā)展做出貢獻。

四、結束語

綜上所述，創(chuàng)新型國家建設進程中，高校要秉承促進教學、科研與社會服務相結合的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，為企業(yè)技術創(chuàng)新提供重要的人才支撐與智力儲備，緊密結合國家發(fā)展情況，確保自身優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新體系中，加強國家戰(zhàn)略地位與支撐作用的發(fā)揮，為國家自主創(chuàng)新提供動力源泉，推動高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

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作者：霍東霞 單位：忻州師范學院經(jīng)濟管理系