金融教學的挑戰與改革范文

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[摘要]當前金融產品發展速度迅猛，金融教育在這一環境下面臨著眾多挑戰，其中，金融教學內容更新緩慢、教師隊伍自我更新能力弱、教學模式單一、與金融行業的溝通合作不到位等問題都是關鍵問題。針對上述問題，可以實施更新和豐富金融教學的內容、提高金融專業師資的水平、改革金融專業教學模式以及加強同金融行業的溝通合作等策略來應對。

[關鍵詞]金融產品；迭代更新；金融教學

金融產品是市場經濟條件下各種資金融通的載體，隨著資本的流通，金融產品也衍生出不同的形式。更迭之余，我們不僅要思索如何利用這些金融產品服務于經濟的增長，還應思考如何培養大量的金融人才以推動產品的迭代更新，從而推進經濟的繁榮。因此，高校金融教學必須擔起這一重要責任，深化教學改革，培養更優秀的金融人才。

一、金融產品迭代更新背景下金融教學的挑戰

(一)金融教學內容更替緩慢

高校金融教學課程注重基礎理論的研究，深入研究概念性的問題，卻忽視實際金融問題的處理。比如，強化金融產品的概念、分類、盈利方式、流通方式等理論性問題，而對于現實經濟發展中金融產品在更新、流通環節遇到問題時該如何處理，往往只進行理論分析。教師有時會加入一些案例，這在一定程度上彌補了金融教學實踐的缺陷，可以幫助學生消化一些理論方案，但這些方案是有時效性的，在當下金融產品更迭迅速的時代，它們不具備良好的針對性。此外，金融教學的課程設置沒有及時更新，本科生階段的這一問題最為突出，甚至存在換湯不換藥的現象；研究生階段因為實行雙導師制，實踐導師會提供實踐課程，所以研究生的課程內容較為全面，也更貼近現實金融經濟。

(二)師資隊伍自我更新能力弱

高校金融專業的教師并沒有很好地與現實金融經濟中產品迭代更新的背景接軌，他們雖然致力于金融專業問題攻堅，但更多的是基于理論知識的研究，對金融問題的實踐方面涉足較少，或者說涉足的機會較少，因而使得金融專業方面的師資自我更新緩慢。因為已有的教學經驗和現有的知識水平能夠應對分配的教學任務，金融專業教師往往缺乏自我更新和充實金融知識的動力，長此以往，會逐漸與當下的金融體系脫軌，再著手更新自我就會變得困難。不過，金融產品的更迭速度之快令人匪夷所思，部分高校的金融專業師資開始接觸金融產品的實體行業，并結合金融教學的理論知識提升教學質量。但調查顯示，此類高校集中在金融專業性較強的高等學府，并沒有普及。由此看來，金融專業方面的師資隊伍依然堪憂。

(三)教學模式單一，改革滯后

金融專業的教學模式較為單一，一般集中于課堂教學，專注于理論知識的傳授，對學生而言沒有太大的吸引力，課堂教學缺乏生機和活力，也不夠具體形象。金融專業的學生學習書本知識更多的是為了應付筆試，而考試形式的單一也不利于學生適應當下金融產品更迭迅速的背景。考試內容僅僅是一些金融理論知識的考查和書本中講解過的案例分析，對學生以發展的眼光看待當今的金融經濟沒有太多幫助。金融方面教學模式的單一和改革的滯后，很大一部分原因是對金融實踐的重要性認識模糊，或者金融實踐的執行力較差。因而我們很少看到金融專業的學生有機會在學習金融理論的同時，在校園進行模擬實踐活動，比如期貨交易模擬、證券交易模擬、銀行清算模擬等。學校的金融教學實驗基地很少，學生的金融操作實踐能力普遍跟不上當代社會金融產品更迭迅速的現實。

(四)與金融行業的溝通合作不到位

高校金融專業教學與金融行業的溝通合作不到位，大部分金融專業的學生只有在最后一學年才有機會去相關的公司實習，這個時候才能將自己的理論知識與實踐結合起來體悟、驗證。在高校學習階段，暑假是一個很好的鍛煉機會，但是這個時間段并沒有被太多學生加以利用，一部分學生利用暑假的時間去金融公司實習增加自己的實戰經驗，但很多學生并沒有這樣做。學校也很少利用這段時間組織學生參加金融公司的實踐活動。因此，由于校方與金融行業的溝通合作處于萌芽階段，學生在金融行業實踐的機會非常少。

二、金融產品迭代更新背景下金融教學的改革策略

(一)更新和豐富金融教學內容

在金融產品迭代和更新如此之快的時代，更新和豐富金融教學的內容是高校金融專業必須調整并加以重視的工作。一方面，學生有自我更新專業知識的需要，如果不具備這些適應當代金融產品發展的最新知識，學生就無法達到金融經濟發展對高新人才的要求。另一方面，為滿足現實金融環境對金融專業學生知識和能力需求，高校必須時刻把握金融市場的動向，理智選擇要更新的教學內容，明確調整金融專業的課程設計。在教學內容的完善上，高校應跟上金融經濟對人才需求的節奏，吸納最新的金融動態和金融知識，并同其他相關的交叉學科開展互動教學，如金融知識與現代互聯網知識融合、與外語教學結合等。最重要的是，更新和完善的教學內容一定要本著提高學生綜合素質、金融專業素養、創新能力的原則進行篩選。金融教學的課程設計也需作出適當調整，如必修課與選修課的結合:可以鼓勵學生根據自己的專業興趣方向選擇選修課，校方適當組織有關金融經濟發展的最新講座，以此引導學生提升自己的專業涵養。

(二)提高金融專業師資水平

金融產品的迭代更新已經給金融專業教學的教師敲響警鐘:及時提升自身的專業素養是非常緊迫的教學任務，也是培養符合金融經濟發展需求人才的必要轉變。金融專業教師的自我更新可以從以下兩個方面著手:一是繼續攻堅自己領域的理論知識，做到對最新的金融理論如數家珍。平時應該多參加金融專業的知識論壇和會議，及時跟上金融經濟的變更節奏，努力尋找與最尖端的金融人才溝通的機會。二是從實踐著手，使自己與最新的金融經濟、金融市場接軌。做到這一點就要走出校門，多同金融企業合作，這樣不僅可以完善自己的社會服務工作，而且能更新自己的專業知識，又可以實現校企合作，共同致力于金融市場的發展。

(三)改革金融專業教學模式

改革金融專業以往的教學模式，不再重復單調的理論知識，就需要豐富教學手段和方式。當然，金融專業知識的教學還是要以理論知識的傳授為主，但需要改變教學方式:教師不能局限于課堂的書本復述，應通過課下小組任務分配、課上討論、課下實地考察調研等方式傳授專業的金融知識，通過師生互動、生生互動，增強學生的學習動力。此外，應加強實踐教學，如在理論知識講授結束后，組織學生進行模擬實踐，讓他們親身體驗金融經濟的運作玄機；有條件的教師可以帶領學生進行實地教學，參加金融企業的一些活動等。

(四)加強同金融行業的溝通合作

金融學是一門理論與實踐緊密結合的學科，學科的特性決定了實踐教學的重要性和必要性。因此，加強同金融行業的溝通與合作是促進金融專業教學的有效途徑。同金融行業的溝通合作可以是學生單方面的實習活動，也可以是教師結合校方同金融行業的合作，或者是在教師的帶領下一同與金融企業進行互動。學生自身的金融實踐可以是到銀行、期貨、證券等金融機構的實習，也可以在校企合作的金融單位獲得實踐經驗。高校應通過加強校外實習實驗基地的建設來促進金融教師和學生實踐經驗的增長。

總之，基于金融專業的特性，不論是教師還是學生都要盡可能地創造機會親自體驗當下發展迅速的金融經濟，加強與金融行業的溝通、合作。任何一個問題的相關點都是有邏輯關系的，找到問題的邏輯思路，處理好每一個環節，才能使各個要素相互促進。金融產品的迭代更新為金融教學帶來了壓力和挑戰，同時金融教學的改革又服務于金融產品的創新，因為金融教學的改革可以為金融人才的培養提供動力支持，畢竟金融人才才是金融產品迭代的關鍵因素。因此，當代背景下應對金融教學進行改革，這才是本鏈條中最緊迫、最重要的一環。

參考文獻:

[1]焦方義，楊忠海.對金融教學改革的探索[J].黑龍江教育學院學報，2010(4).

[2]楊忠海.對金融教學改革理論與實踐的探索[J].邊疆經濟與文化，2005(11).

作者：蔣淼怡 單位：河南牧業經濟學院金融學院