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臨床醫學學習策略的優化方式范文

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臨床醫學學習策略的優化方式

《吉林醫學信息》2017年第8期

摘要:隨著近年來醫學技術的飛速發展,我國對臨床醫學教育也愈發重視,在提升教師教學水平,擴大師資力量的同時,人才儲備也是促進臨床醫學技術發展的重要因素。高中學生對自身要求的不斷提高和學習水平的提升,才能在未來不斷促進臨床醫學進步的條件之一。本文對學習策略的具體內涵進行了相關分析,同時對高中學生應用學習策略的優化方式,提升自身學習效率,改善自身學習方法進行了探討,從而為高中生在臨床醫學領域中如何通過改變自身,提升臨床醫學學習效率。

關鍵詞:臨床醫學;學習策略;優化方式

1學習策略具體內涵

學習策略是指學習者運用不同方法加深對學習知識的印象,理解并靈活運用相應知識點,解決在學習過程中出現的問題。學習策略可分為思維策略、計劃策略和社交策略三大類。學生掌握適合自身的學習策略,對學習能力的提升與學習成績的優化有著極大幫助。

2臨床醫學學習策略的優化方式

2.1利用信息技術,拓展學習思維

臨床醫學作為一門重要的社會學科,高中學生在學習臨床醫學的過程中應掌握正確的學習策略,提升臨床醫學學習效率。高中學生在學習過程應善于使用網絡信息技術,利用信息技術進行資料查閱。在課堂學習中善于總結老師對知識點的講解,同樣對自身不理解的問題加以記錄,采取各種手段解決問題。高中學生對所學知識進行系統化的分類整理,如基礎解剖學、病理學、生理學等學科進行系統化是分類,分為消化系統、循環系統、血液系統等,以大化小,以點代面,由小向大的進行學習。高中學生可以通過運用信息技術,結合網絡教學資源,進行臨床醫學的學習。同時在當今信息交流迅速,資訊更新力強的時代,高中學生應重視通過信息技術對臨床醫學資訊的相關整理與收集,不斷提升自身醫學文化素養。同時臨床醫學學生在學習過程中,應養成勤于思考,善于總結的學習思維方式。臨床醫學資訊實時更新,臨床醫學技術實時進步,臨床醫學生在面臨這種情況下,應拓展自身的創新思維,既能接受新思想,又能創新醫學技術。與此同時,高中學生還應培養自身實踐操作能力,認真練習,夯實基本功,敢于嘗試。高中學生在運用信息技術查找學習資源是提升了自身自主學習能力,促進了學習成績的提高。

2.2安排學習計劃,合理運用時間

高中學生在學習過程中,應善于根據自身學習進度與學習情況,制定符合自身學習情況的學習計劃。高中學生在制定學習計劃過程中,可以通過咨詢老師,了解所學科目的不足之處,并且總結自身在學習過程中產生的相應問題,把其添加在學習計劃之中。在制定學習計劃的過程中,還應根據自身時間,合理安排學習計劃。同時高中學生制定學習計劃,應對臨床醫學知識進行合理排列,交互學習。高中學生在安排學習計劃的過程中,除加強對基礎醫學知識的學習,應把基礎知識與臨床實踐相結合,同時學習計劃的安排應做到勞逸結合,才能一直保持高中學生的學習興趣,提升醫學知識,積累醫學經驗。在學習臨床醫學的過程,各類醫學知識互相獨立又互相交疊,在學習過程應加以區分,合理安排各學科的學習時間,同時對重點臨床醫學知識加強學習,培養自身探索精神,深入研究問題。高中學生提高自身綜合素養,在學習臨床醫學知識時還應鍛煉體魄,提升動手能力,從而為自身的發展打下良好基礎。

2.3轉變學習方式,加強學術交流

在學習臨床醫學的過程中,高中學生可以通過成立學習小組,定期對專業課題進行研究交流,加深對相關臨床醫學知識點的印象,使臨床醫學知識在彼此交流中的應用愈加靈活。同時通過醫學小組對彼此醫學信息的交流,豐富自身臨床醫學文化積累。臨床醫學學生在學習過程可以通過學校,獲取臨床實習機會。在臨床實習過程中,把書本知識與臨床實際情況相結合,增長閱歷,開闊視野,提升職業榮譽感與歸屬感。臨床醫學學生在學習過程中,總結學習經驗,培養適合自身的學習方法,提升學習效率。在形成適合自身的學習方法時,應充分發揮主觀能動性,總結自身的學習特點與學習規律,轉變學習方式。臨床醫學學生在學習過程中應充分保持自身的學習興趣,加強彼此學術交流,互相促進學習進步,形成良好的競爭氛圍,提升學習效率。

3結語

綜上所述,學習策略的三大種類,為高中學生學習提供了學習優化方法。臨床醫學學生通過運用思維策略,轉變思維方式,拓展思維模式,增強了對臨床醫學問題的解答思路的創新回答,利用信息技術擴展學習資源面,加深對臨床醫學的理解。高中學生運用計劃策略,制度符合自身的學習規劃安排,合理利用自身時間,使高中學生養成良好的學習習慣。高中學生利用學習策略中的的社交策略,進行學術交流,促進了學生自主學習能力的提高,改變了學生的學習方式,提升了學生的學習效率。同時學生通過進行臨床實習,開闊了學生視野,豐富了學生閱歷,增加了學生的臨床經驗。

參考文獻:

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[2]裴益,徐仲華,樂虹.醫學院校臨床醫學研究生醫患溝通技能培養策略探討[J].醫學與社會,2014(09):85~87.

作者:楊加美 單位:武漢市洪山高級中學

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