基礎醫學碩士研究生的培育范文

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一、改革教學內容和模式

部分老師在一些課程的講解中過多重復本科階段的學習內容，而本領域的新進展涉及很少或基本沒有涉及。學生對于重復學習本科階段的內容不感興趣，不能獲取研究生階段應該具有的新知識，教學效果受到嚴重影響；部分教師在講授中仍然采取本科階段的滿堂灌模式，學生被動學習，積極性不高。為了解決基礎醫學碩士生教學內容的陳舊單一和教學模式的僵化現象，我們在對課程設置進行調整的同時還要求、鼓勵老師進行教學內容及教學模式的改革。在教學內容上要求老師以專題、講座等形式將本專業最新、最前沿的知識傳授給學生；在教學模式上多應用討論式和PBL教學方式，充分調動學生的主觀能動性和積極性，從而提高教學質量。

二、加強導師培養，規范導師遴選

導師在研究生教育中起關鍵作用，研究生導師隊伍的質量建設狀況直接關系到研究生教學質量。一個優秀研究生導師應具有較高的科研水平、嚴謹的治學態度以及對研究生教育的熱愛和高度的責任心。近年來，為了提高我校基礎醫學碩士研究生導師的質量，我們大力引進高層次科研人才，不斷充實提高導師隊伍中博士、教授的比例。目前我校基礎醫學碩士研究生導師中具有博士學位的比例已達到85%；在大力引進高水平導師的同時，我們還注重現有導師的培養，通過各種渠道將年輕導師送到國外著名高校進行交流和培訓，提升他們的科研水平。目前，我校基礎醫學碩士生導師中具有國外交流學習經歷的比例已達到65%。在注重導師培養的同時，我們還規范了基礎醫學碩士生導師的遴選工作。我校每年舉行一次基礎醫學碩士生導師的遴選工作，根據制定的相應規則，對基礎醫學碩士生導師申請者應具備的科研和教學等條件嚴格把關進行遴選；每位導師的招生名額根據導師在研的基金層次和經費數額進行分配，無基金的老師不允許帶教研究生。這些措施保證基礎醫學碩士研究生能得到優秀的導師地指導，并有充裕的研究經費為其進行科學研究活動做支撐。

三、實行研究生教學督導制度

我校成立了研究生教學視導組，定期對研究生課程教學進行聽課評教，每年進行研究生教學中期和期末檢查，及時反饋教學問題和提出合理的整改意見；每年定期舉行研究生教學工作例會，對研究生教學工作中存在的問題和好的做法進行交流和學習；定期舉行基礎醫學碩士研究生教師和學生座談會，收集來自教師和學生對研究生教學的合理建議，加強教師和學生的交流溝通。這些措施的實施使基礎醫學碩士生的教學活動質量得到了很大的提升。

四、加強科研平臺的建設

我校基礎醫學碩士研究生在第一學年就已經開始間斷在實驗室進行科研訓練，并開始進行初步的科學研究活動。隨著招生量的增加，科研平臺的數量和質量能否滿足基礎醫學碩士研究生培養的需求成為影響研究生培養的重要因素。近年來，我校投入大量經費進行基礎醫學科研平臺的建設，目前已擁有國家級中藥藥理三級實驗室、分子生物學研究所、免疫學省級重點實驗室等科學研究平臺，能充分滿足從分子、細胞、器官及動物整體水平的醫學科學研究。借助這些科研平臺，我校基礎醫學碩士研究生可以進行高水平的科學研究活動，發表高質量的研究論文。

五、加強學術交流活動

為了開闊學生視野，培養他們的溝通能力、表達能力、學術交流能力，我們在校內不同的學術平臺定期舉行讀書報告活動，不定期邀請國外、國內相關研究領域專家到校做學術報告，鼓勵導師資助研究生參加省級以上學術會議。通過各種形式的學術交流活動，促使研究生及時發現研究中存在的問題，并通過集體討論獲得合理有效的解決辦法；了解本領域研究的最新進展，并將自己的研究成果及時與國內外同行進行交流。這些措施不僅有利于研究生開拓思維而且能使研究生的創新能力得到提升。

作者：張世忠趙云任東明駱碧云單位：三峽大學醫學院