薄弱學(xué)校提質(zhì)工程實(shí)施意見(jiàn)范文

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各鎮(zhèn)（街）教管辦、中心小學(xué)：

薄弱學(xué)校提質(zhì)工程實(shí)施一年多來(lái)，各相關(guān)學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以科學(xué)規(guī)范的手段抓質(zhì)量，在提升學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量等方面取得了較為明顯的成績(jī)。為進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，確保實(shí)現(xiàn)“群眾滿(mǎn)意，走在前列”的教育工作目標(biāo)，經(jīng)研究決定在去年開(kāi)展這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，調(diào)整策略，延伸提高，實(shí)行重心下移，特提出新的實(shí)施意見(jiàn)，請(qǐng)各鎮(zhèn)（街）教管辦和中心小學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，圍繞縣教育局“以先進(jìn)理念辦學(xué)，靠?jī)?nèi)涵發(fā)展提質(zhì)”的工作主題，著力研究解決教育工作中實(shí)際存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)移工作重心，提升教育內(nèi)涵，落實(shí)工作措施，做好拓展提升文章。努力實(shí)現(xiàn)“發(fā)展理念、發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展方式”的轉(zhuǎn)變和“教育本質(zhì)、辦學(xué)價(jià)值、教師精神、學(xué)生個(gè)性”等的回歸。用規(guī)范科學(xué)的方法狠抓薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科和后20%學(xué)生的提質(zhì)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、調(diào)整薄弱學(xué)校提質(zhì)工程領(lǐng)導(dǎo)小組

2、調(diào)整薄弱學(xué)校提質(zhì)工程工作小組

三、實(shí)施步驟

（一）調(diào)查摸底。（09年2月底3月初）在去年底各校總結(jié)交流基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析各校在抓好薄弱學(xué)校提質(zhì)工作中的主要做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步分析存在的問(wèn)題和不足，確定新的目標(biāo)和任務(wù)：這就是“如何重心下移，做好拓展提升的文章”。通過(guò)教師發(fā)展中心對(duì)各校期末調(diào)測(cè)和平時(shí)掌握的情況及各中心校的摸底上報(bào)，局有關(guān)科室綜合分析確定提質(zhì)完小名單，報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)審核。

（二）調(diào)研分析。（09年3－4月）結(jié)合期中考試時(shí)機(jī)，教師發(fā)展中心對(duì)所確定的提質(zhì)完小進(jìn)行一次學(xué)科質(zhì)量調(diào)測(cè)，掌握第一手資料，作為今后提質(zhì)比較的依據(jù)。并根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，深刻分析存在問(wèn)題的根源，研究如何提高薄弱完小教學(xué)質(zhì)量的措施。在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂薄弱學(xué)校提質(zhì)工程的實(shí)施方案。各鎮(zhèn)（街）要在完小制訂提質(zhì)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂實(shí)施方案于3月15日前報(bào)教育局督導(dǎo)室。

（三）培訓(xùn)提高。（09年5—11月）教師發(fā)展中心抓住暑期教師休息的時(shí)機(jī)，開(kāi)展對(duì)中心校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的培訓(xùn)，重點(diǎn)是規(guī)范教學(xué)管理和用科學(xué)方法提質(zhì)的指導(dǎo)。各校也要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，要把學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、提高課堂教學(xué)效率放在突出位置，做到鎖定目標(biāo)、上下聯(lián)動(dòng)、幫薄扶弱，真抓實(shí)干。

（四）考核評(píng)估。（09年12月）縣教育局制定考核方案，年底對(duì)薄弱學(xué)校提質(zhì)工程開(kāi)展考核評(píng)估，既對(duì)薄弱完小考核，也對(duì)中心校、教管辦考核，考核結(jié)果列入年終崗位考核。對(duì)工作開(kāi)展扎實(shí)，效果明顯的學(xué)校和學(xué)科給予表彰。對(duì)工作不落實(shí)，目標(biāo)不完成的學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。

四、工作措施和要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。薄弱學(xué)校提質(zhì)工程經(jīng)過(guò)一年的努力，我們雖取得了一定的成績(jī)，但它是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而系統(tǒng)的工程，各鎮(zhèn)（街）教管辦、中心校要把實(shí)施薄弱學(xué)校提質(zhì)工程作為當(dāng)前和今后一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作來(lái)抓。要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，采取扎實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的指導(dǎo)、督促和檢查。中心校班子每人聯(lián)系一所薄弱完小，要切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任抓好提質(zhì)工程各項(xiàng)目標(biāo)措施的落實(shí)。各教管辦主任和局鎮(zhèn)街聯(lián)絡(luò)員要履行好指導(dǎo)員、督查員的職責(zé)。

（二）理清思路，明確目標(biāo)和重點(diǎn)。各鎮(zhèn)中心小學(xué)要認(rèn)真分析本鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀，尤其是要摸清下屬完小特別是薄弱完小的情況，找出薄弱的原因，明確提質(zhì)的目標(biāo)，理清思路，狠抓落實(shí)。做到分級(jí)負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)。在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上要對(duì)薄弱完小實(shí)行目標(biāo)管理，要按照循序漸進(jìn)的原則分階段分年級(jí)制定質(zhì)量管理目標(biāo)。目標(biāo)管理方案要充分征求廣大教師的意見(jiàn)，并上墻公布，同時(shí)報(bào)縣教師發(fā)展中心備案。在推進(jìn)薄弱學(xué)校提質(zhì)工程中既要堅(jiān)持質(zhì)量為中心，又要防止用非常規(guī)手段抓質(zhì)量。在保證“規(guī)范、科學(xué)、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一底線(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)努力達(dá)到學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)年有提高。

（三）落實(shí)機(jī)制，務(wù)求實(shí)效。各鎮(zhèn)中心校和下屬完小要在理清思路，明確目標(biāo)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，落實(shí)具體的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，以取得真正的成效。一是要建立鎮(zhèn)校班子領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)調(diào)研和聯(lián)系一所薄弱完小的制度，深下去幫助完小分析存在的問(wèn)題和原因，提出解決問(wèn)題的方法，特別是要對(duì)那些完小自己不能解決的疑難問(wèn)題力求給以解決。二要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展的文章，合理調(diào)配教師，要建立鎮(zhèn)校優(yōu)秀教師到薄弱完小支教和名優(yōu)教師結(jié)對(duì)幫扶的機(jī)制，從根本上解決完小教師緊缺和師資薄弱的問(wèn)題。三要建立鎮(zhèn)內(nèi)教育共同體，好的完小與薄弱完小開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，以達(dá)到相互幫助共同提高之目的。四要加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)考核，做到教學(xué)過(guò)程常規(guī)考核和結(jié)果績(jī)效考評(píng)相結(jié)合。

（四）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真抓實(shí)干。薄弱提質(zhì)工程既是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，且提質(zhì)工程的目標(biāo)、任務(wù)和要求也已明確，關(guān)健在于狠抓落實(shí)。全縣廣大教育系統(tǒng)干部務(wù)必要轉(zhuǎn)變作風(fēng)、真抓實(shí)干。各教管辦主任要掌握全鎮(zhèn)教學(xué)工作情況，真正做到姓教干主業(yè)。中心校領(lǐng)導(dǎo)要做到工作重心下移，深入課堂、深入學(xué)生、深入家庭。校長(zhǎng)每周必須按規(guī)定上課、聽(tīng)課，不定期到完小指導(dǎo)工作，參加教學(xué)活動(dòng)。幫助解決下屬學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，以取得新的實(shí)效。

（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。要有計(jì)劃地對(duì)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、完小校長(zhǎng)進(jìn)行教育教學(xué)管理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)的管理水平。要加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)，認(rèn)真抓好周六的集體備課。向集體備課要效率和質(zhì)量。要充分利用教育的優(yōu)質(zhì)資源，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。加強(qiáng)名優(yōu)和骨干教師的示范指導(dǎo)，開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去等多種形式的活動(dòng)，幫扶薄弱學(xué)科教師。薄弱學(xué)科教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)行教材教法過(guò)關(guān)考試。要積極培養(yǎng)完小復(fù)合型教師，優(yōu)化師資配置，解決薄弱學(xué)科師資問(wèn)題，提高教師隊(duì)伍的整體水平。

（六）加強(qiáng)思想政治工作，向管理要質(zhì)量。切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持向德育要質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，健全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，充分利用包括家庭、社會(huì)等德育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和學(xué)習(xí)目的性教育。各校要高度重視問(wèn)題學(xué)生和后20%學(xué)生的幫扶工作，利用德育導(dǎo)師制和結(jié)對(duì)幫扶等形式關(guān)注問(wèn)題學(xué)生和后20%學(xué)生的健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持向師德要質(zhì)量，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化“愛(ài)與責(zé)任”教育，弘揚(yáng)教師的“紅燭”精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心。

（七）建章立制，完善考核。建立薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，以制度規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)管理程序，保障薄弱學(xué)校提質(zhì)工程的順利推進(jìn)。教師發(fā)展中心要在規(guī)范科學(xué)、客觀(guān)公正的前提下抓好每學(xué)期學(xué)科質(zhì)量調(diào)測(cè)工作。普教科要進(jìn)一步改進(jìn)現(xiàn)有的中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估模式，用發(fā)展性評(píng)價(jià)的方式，科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)校，考核結(jié)果列入年終崗位考核。促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。