高校獨生護士愛崗敬業精神培養范文
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1醫德品質的培養
護士選擇了護理事業，不但要學好技術，更要學會做人的品德，這是做人的基礎，是干好工作的前提。因此，必須加強護士醫德品質的教育和培養。
使她們真正承擔起為護理事業的發展、為人類健康而服務的責任和義務，以維護白衣天使的圣潔形象。
1.1醫德灌輸法通過培訓有計劃、有組織的開展生動、活潑的教育活動。把醫德理論、原則、規范及要求轉化為內在的醫德品質，并養成良好的醫德行為習慣。如，每兩周開展一次醫德理論和倫理學教育。系統強化醫德意識觀念，開展醫德醫風和服務宗旨教育，培養其正確的人生觀和道德觀。堅定醫德發展方向，組織護士開展一些愛崗敬業、愛科如家、愛患者如親人的身邊的人和事，使護士自身的職業道德素質得以提高。
1.2言傳身教法醫德教育是醫務人員進行價值取向的教育，而院辦、護理部及科室管理責任就是營造和倡導社會主義市場經濟條件下積極健康的文化和價值觀念，使之成為全體人員認同并自覺遵守和奉行的基本信念和行為準則，從而達到更好的為人民健康服務的目的。護士長是醫院護理工作的管理者，因此，護士長的品德素養是一面鏡子，其一言一行、一舉一動對護士都有潛移默化的影響。如果護士長能夠在護士的心靈中打下良好的醫德烙印，使其能帶動和激勵她們提高自身道德修養。
1.3典型示范法典型是品德教育的理想教材。先進典型品德高尚、可親可敬、事業盛人。如南丁格爾，她出身于貴族，而且也是一位嬌女，能把一生的經歷奉獻于護理事業，為護理事業的發展和人類的健康犧牲了自己的幸福生活，奉獻了她偉大的一生。我們身邊的先進工作者，年資深的老護士，她們給人以精神上的啟迪和道德上的熏陶，能激發和倡導年輕護士不斷進取、奮發向上。
1.4自身修養法鼓勵和倡導她們發揮主觀能動性，自己教育、改造和鍛煉自己，把醫德品質修養看成是一種強烈的需要，如饑思食、如渴思飲那樣每時每刻，持之以恒地堅持下去。首先，自覺地關心醫德醫風建設，積極努力參加各種醫德教育活動，如醫院每月一次的醫學再教育，每兩周一次的護士品質及上崗教育，要主動參加。在教育中接受教訓，增加履行醫德義務的自覺性。其次，要從眼前的小事做起，點點滴滴培養自己的優良品質。對技術精益求精，同時建立起慎獨精神，把自己的醫德言行置于醫護和患者的監督之下，誠懇的接受老師們的批評和幫助，善于克服和改正自己的不良醫德行為習慣。
1.5實踐鍛煉法實踐是認識的來源，也是品德培養的重要基礎。護理服務工作的實踐鍛煉就是醫德培養的根本途徑和方法，護理部要有計劃、有組織、有目的地組織護士參加各種有益于醫德發展的實踐活動，如進社區參加義診，以熏陶護士的情操。
2.1帶教法年資深仍在臨床一線的老同志，有著豐富的臨床經驗和吃苦耐勞的精神，同時，具有高尚的道德情操，而且又是獨生子女的母親，她們的一言一行，一舉一動都對獨生護士們起著潛移默化的影響。認真的護理重病號，翻身、拍背。各種基礎護理及復雜的技術操作示范給年輕護士們看，讓她們自始至終養成良好的工作作風。和自己父母年齡相當的老同志仍在那里一絲不茍地工作，我們沒有理由不認真對待患者，熱愛自己的本職工作。新晨
2.2獎懲激勵法表揚與批評，獎勵與懲處具有同等的激勵作用。對那些服務態度好，對患者熱情、盡職盡責、品行優、醫風正的護士要給予肯定、鼓勵和表揚，并輔以精神和物質獎勵，使她們體驗到成就感和道德觀的真正價值，保護和激勵她們追求品技兼優的更大熱情。對那些服務態度較差，工作不認真負責，品行不端正的人和事就要敢抓敢管，輕者批評教育，重者調崗及紀律處分。
2.3醫患互動法采取座談法，通過與患者的交流和溝通，建立良好的護患關系，與患者及患者陪護人員交談，建立情感基礎，使她們視患者如親人。如每月一次的工休座談會，新入院患者的健康教育及出院患者的康復指導，通過這些活動增加護士們的責任感和工作熱情。
總之，護士，尤其是獨生護士要在實踐中逐步培養品德素質，端正醫德認識，增進醫德情感，磨煉醫德意志，確立醫德信念，才能更好地掌握新知識、新技術，才能提供以人為本的高質量的護理服務，才能體現新時代護理工作關愛生命的價值。
