法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建范文

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［摘要］實踐教學(xué)和理論教學(xué)是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生知識和能力的兩個重要方面，實踐教學(xué)和理論教學(xué)應(yīng)相互獨立又有機統(tǒng)一。構(gòu)建以“課內(nèi)實驗實訓(xùn)、課外實踐活動、社會實踐和專業(yè)實習(xí)”為中心的新型實踐教學(xué)體系在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，有效地提高了學(xué)生的實踐技能。

［關(guān)鍵詞］法學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)體系；實驗實訓(xùn)

一、法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路

（一）法律人才培養(yǎng)需要特殊的實踐教學(xué)體系法律科學(xué)不僅是一門價值科學(xué)、規(guī)范科學(xué)，同時也是一門事實科學(xué)和經(jīng)驗科學(xué)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和社會調(diào)研，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)法學(xué)人才，除了讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握法學(xué)理論知識外，更應(yīng)注重各種實務(wù)技能的培養(yǎng)，主要包括：靈活運用法律知識分析和解決問題的能力；應(yīng)用各種技術(shù)手段和方法去搜集證據(jù)，探究法律事實的能力；較強的信息數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)檢索與社會調(diào)查的能力；良好的與當(dāng)事人溝通能力；良好的法庭辯論技巧和表達(dá)能力；較強的協(xié)調(diào)社會關(guān)系的能力；良好的撰寫各類法律文書的能力；綜合運用法學(xué)以外的社會知識來解決問題、合理使用非訴訟的方法解決爭端的能力；自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

（二）我院構(gòu)建法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的思路為了培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，我院將構(gòu)建法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系作為轉(zhuǎn)制升格，提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，并形成了“確立實踐教學(xué)目標(biāo)定位，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和引導(dǎo)，建立和完善實踐教學(xué)的評價機制”的構(gòu)建實踐教學(xué)體系的總體思路。近二十余年來，我院先后在2000年、2005年、2012年、2016年根據(jù)國家政策和社會發(fā)展需要，對法律專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，以培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型法律人才為出發(fā)點，按照有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生理論分析能力和實踐能力的增強，有利于學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的提高為原則，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行改革，增大了實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)課時比例，改進(jìn)了實踐教學(xué)方法，強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善了實踐教學(xué)體系，注重產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的平臺與空間。

二、法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的體系構(gòu)成和保障

（一）法學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)體系構(gòu)成法學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)體系主要由課內(nèi)實驗實訓(xùn)、課外實踐活動、校外的社會實踐和專業(yè)實習(xí)構(gòu)成。法學(xué)專業(yè)的課內(nèi)實驗實訓(xùn)分兩類：第一類是主要包括與法庭證據(jù)有關(guān)的課程，如刑事偵查、現(xiàn)場勘查等，主要培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)、提取、搜集和運用證據(jù)，探究法律事實的能力。第二類為實訓(xùn)課，主要通過模擬真實場景、設(shè)定角色，培養(yǎng)學(xué)生與當(dāng)事人溝通、法庭辯論技巧、證據(jù)應(yīng)用、文書寫作、案卷查閱、文獻(xiàn)檢索等能力，此類課程有模擬法庭、法庭論辯課和法律診所課。這類課程主要訓(xùn)練學(xué)生與職業(yè)相關(guān)的應(yīng)用技能，除了模擬法庭這樣的仿真環(huán)境外，主要依靠大量的典型案例、實務(wù)經(jīng)驗豐富的師資隊伍以及合理的訓(xùn)練方案的設(shè)計。課外實踐活動，主要指學(xué)生在課余時間通過參加社團活動、開庭觀摩、模擬法庭比賽與辯論比賽、參加實務(wù)講座等活動，了解法律實務(wù)工作流程、關(guān)注社會法治熱點話題、體驗法律職業(yè)思維。社會實踐主要有義務(wù)法律援助、國情調(diào)查、社會公益咨詢等形式。義務(wù)法律援助主要通過學(xué)生社團組織———法律援助中心和具有律師執(zhí)業(yè)資格的指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展，可將學(xué)生參加法律援助列入課程考核范圍。國情調(diào)研在大學(xué)一年級暑期進(jìn)行，計實踐環(huán)節(jié)學(xué)分，調(diào)研可以以學(xué)生個人名義開展，也可以成立小組進(jìn)行，先報題立項，后提交調(diào)研報告，老師評閱給分。社會公益咨詢主要是學(xué)生利用“3.15消費者權(quán)益日”“12.4法治宣傳日”“學(xué)雷鋒活動月”等社會重大活動日，以及暑假“送法下鄉(xiāng)”、寒暑假走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、中小學(xué)等向社會公眾進(jìn)行普法宣傳、法律業(yè)務(wù)咨詢。這項活動也可計課外學(xué)分。專業(yè)實習(xí)指學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定階段，知識的掌握達(dá)到一定量后，在教學(xué)計劃中規(guī)定一定的時間，派學(xué)生到實務(wù)部門臨時去從事與專業(yè)相關(guān)的工作，具體感受職業(yè)氛圍，在學(xué)院和實習(xí)部門指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，初步以所學(xué)知識去解決實際問題的教學(xué)活動。我院法學(xué)專業(yè)的實習(xí)分為大學(xué)二年級暑期為期2周的專業(yè)見習(xí)和大學(xué)三年級暑期開始為期10周的專業(yè)實習(xí)。經(jīng)過近二十年的不斷實踐和探索，我院采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相配合的方式，將學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)中心和主戰(zhàn)場放在校內(nèi)實訓(xùn)場所，并積極尋求校外法律實務(wù)部門的支持和配合，開展多種形式的合作教學(xué)，形成了以“課內(nèi)實驗實訓(xùn)、課外實踐活動、社會實踐和專業(yè)實習(xí)”為核心內(nèi)容，三年不斷線的實踐教學(xué)體系，同時也形成了行之有效的實踐教學(xué)運行與管理體系。

（二）法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的主要保障措施1.積極建立一支理論水平高、實務(wù)能力強的實驗實訓(xùn)教學(xué)隊伍。為了提高師資隊伍的法律實務(wù)能力，我院積極鼓勵專業(yè)教師在業(yè)余時間從事法律實務(wù)活動，支持專業(yè)教師從事兼職律師，派青年教師赴實務(wù)部門掛職鍛煉，保證我院法學(xué)專業(yè)教師積極參與法律實務(wù)，積累從事法律實務(wù)的經(jīng)驗。目前80%以上的專業(yè)教師具有從事各類法律實務(wù)工作的經(jīng)驗，極大地提高了實務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量。同時，我院從校內(nèi)選拔了10名實務(wù)經(jīng)驗豐富的教師與從實務(wù)部門聘請的10名理論水平高、實務(wù)經(jīng)驗豐富、熱心法學(xué)教育事業(yè)的具有相關(guān)專業(yè)高級職稱的專家擔(dān)任兼職教師，共同組建了法律實務(wù)課程教學(xué)團隊，承擔(dān)了實驗實訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)，開展開庭觀摩，模擬法庭、評案說法等多種形式的合作教學(xué)活動。2.搭建了現(xiàn)代化、高水平的實驗教學(xué)平臺。建設(shè)了由模擬法庭、法律實務(wù)實訓(xùn)中心組成的實驗教學(xué)中心，主要承擔(dān)法學(xué)專業(yè)學(xué)生疑案辨析、模擬審判、模擬仲裁、法庭辯論、法律職業(yè)技能實訓(xùn)、各類物證檢驗、心理測試以及7類不同的法律診所課程的實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。3.推廣案例教學(xué)法、情景教學(xué)法和蘇格拉底式的詰問式教學(xué)法。案例教學(xué)法是西方法學(xué)教育中一種先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師唱獨角戲的狀況，強調(diào)師生之間的互動交流，通過典型案例的分析、點評，讓學(xué)生在參與中深刻理解并掌握案例中涉及到的法律知識。情景教學(xué)法與蘇格拉底式的詰問式教學(xué)法往往配合使用，通過教師假設(shè)某種場景，給定條件，設(shè)定問題，由學(xué)生回答，并不斷詰問，使學(xué)生充分調(diào)動所學(xué)知識深入思考問題的教學(xué)方法。近年來，我院在法學(xué)專業(yè)課程中廣泛推行和提倡教師使用這些教學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與探究欲望、提高學(xué)生分析問題能力與解決問題能力方面收到良好的效果。4.加強過程管理與目標(biāo)管理的結(jié)合，完善實踐教學(xué)評價體系。為保證實踐教學(xué)課程的正常開展，在模擬法庭、法庭論辯等實訓(xùn)課、專業(yè)實習(xí)都設(shè)定了具體的教學(xué)目標(biāo)、實施方案和考核方式，建立了比較完善的規(guī)章制度；注重實踐效果，嚴(yán)格評價制度，對各種不同形式的實踐活動和教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)都確立了以實踐效果為標(biāo)準(zhǔn)的評價機制，對各個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)都建立了獎勵制度，激發(fā)教師、學(xué)生和教務(wù)教學(xué)管理人員組織和參與實踐教學(xué)的熱情。

三、課內(nèi)實驗實訓(xùn)與課外實踐

學(xué)院除了廣泛推進(jìn)情景教學(xué)法、案例教學(xué)法外，非常重視法學(xué)專業(yè)的校內(nèi)特色實踐課程和實踐環(huán)節(jié)設(shè)計的建設(shè)，充分發(fā)揮其在對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神方面的關(guān)鍵作用。把法學(xué)專業(yè)的校內(nèi)教學(xué)實踐分為兩大部分，一是校內(nèi)實驗實訓(xùn)課，如物證技術(shù)、模擬法庭、法庭論辯，另一種是學(xué)生的校園課外實踐活動，如開庭觀摩、法庭論辯賽、學(xué)生法律援助等。具體做法主要有：

（一）特色性的實驗實訓(xùn)課程1.實訓(xùn)課。我院從2006年9月就開設(shè)了實訓(xùn)課程，2008年又將實訓(xùn)課列入教學(xué)計劃，面向全體法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)。目前共開設(shè)了民事法實訓(xùn)、刑事法實訓(xùn)、行政法實訓(xùn)等實訓(xùn)課程。截至2018年，接受實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生人數(shù)已超過5000余人。2.模擬法庭與法庭論辯課。“模擬法庭”是外來語，美國法學(xué)院中通常設(shè)置的“mootcourt”課程，20世紀(jì)30年代起，我國法學(xué)作品一般譯為“模擬法庭”。[1]所謂模擬法庭教學(xué)，就是以模擬法院開庭審理的方式，通過學(xué)生親身參與，將課堂中所學(xué)到的法學(xué)理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐，活學(xué)活用，以達(dá)到理論和實踐相統(tǒng)一之教育目的的教學(xué)模式。[2]學(xué)院在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，將模擬法庭列為專業(yè)選修課程。要求法學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間必須參加至少一次模擬審判，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運用法律知識解決現(xiàn)實案件的能力和信心。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)院對各類訴訟程序法課程教學(xué)過程中，要求和鼓勵主講教師組織開展各類模擬審判，2008年，學(xué)院將“模擬法庭”列入法律技能課程模塊中，由具有豐富實務(wù)經(jīng)驗的老師組建了一支20人左右的實務(wù)教學(xué)團隊，制定教學(xué)大綱和指導(dǎo)規(guī)范，同時，教務(wù)處還通過提供經(jīng)費和場地等形式積極鼓勵學(xué)生社團開展各類模擬審判活動。

（二）豐富多彩的校內(nèi)課外實踐活動1.法庭論辯賽。法庭論辯賽是我院教師和教學(xué)管理部門獨創(chuàng)的一種實踐教學(xué)活動，是以法庭庭審環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容，基本按照現(xiàn)行訴訟程序進(jìn)行的一種法學(xué)專業(yè)的輔助教學(xué)活動。自2008年起“法庭論辯”已經(jīng)成為我院法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的一門技能類課程。從2006年到2018年，我院共舉辦了近三百場法庭論辯賽，無論是學(xué)生個人、班級還是各相關(guān)學(xué)院都熱情參加，直接參與的學(xué)生有5000余人，觀摩旁聽的學(xué)生達(dá)二萬余人次，這種實踐教學(xué)活動有效地提高了學(xué)生的法律邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力以及臨場應(yīng)變能力，為法律專業(yè)學(xué)生將來從事相關(guān)職業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。2.專家實務(wù)講座。為了使學(xué)生獲得更多的職業(yè)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，每學(xué)期都會邀請法律實務(wù)部門的專家來開設(shè)講座，讓他們把來自一線的實踐經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的新問題傳達(dá)給學(xué)生。2006年以來，我們邀請法院、檢察院、公安部門、律師事務(wù)所等部門的專家開辦“法官說法”“律師評案”等，參與的學(xué)生達(dá)2萬余人次，通過這些活動，一方面讓學(xué)生獲取間接經(jīng)驗，另一方面也讓他們時刻關(guān)注社會問題，思考社會問題，探索解決社會問題的方法。3.校內(nèi)開庭活動。學(xué)院在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，把司法實踐部門引入法律專業(yè)人才的培養(yǎng)過程。學(xué)院開展了與司法機關(guān)合作教學(xué)計劃，先后邀請了各級人民法院選擇具有典型性、示范性的案件在校內(nèi)的模擬法庭公開審理，案件審理結(jié)束后，參加旁聽的學(xué)生可以就案件審理過程中涉及到的法律程序和實體問題與法官進(jìn)行互動交流，并安排專業(yè)教師進(jìn)行點評，回答同學(xué)們的提問。2006年以來，學(xué)院已經(jīng)邀請各級人民法院校內(nèi)開庭審理刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟等案件40余場，參加旁聽的師生達(dá)2萬余人次，基本上保證每學(xué)期有5場開庭。

四、社會實踐

社會實踐是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是學(xué)生運用所學(xué)理論知識和初步掌握的法律技能去解決一些社會實際問題的嘗試，是課堂教學(xué)的延伸，是對校內(nèi)實踐教學(xué)的補充和拓展。我院法學(xué)專業(yè)的社會實踐環(huán)節(jié)主要有法律援助、社會調(diào)查、專業(yè)參觀等形式。

（一）法律援助法律援助是指為社會上需要法律服務(wù)而又無力支付費用的群體和個人提供無償法律服務(wù)的活動，是法學(xué)專業(yè)學(xué)生接觸實際法律事務(wù)的一種主要途徑。我院法律援助中心（又稱學(xué)生法學(xué)會）成立于2003年，是組織我院法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社會法律援助的主要社團。該社團現(xiàn)有會員200多人，近年來共在各地進(jìn)行法律咨詢3000余次，進(jìn)行各種法律宣傳活動500余次。在參與法律援助的社會活動中，學(xué)生一方面從接觸到實際的法律事務(wù)中培養(yǎng)了自己的法律職業(yè)技能，另一方面也增強了社會責(zé)任感，對培養(yǎng)他們的社會正義感和職業(yè)倫理道德有著巨大的作用。

（二）社會調(diào)查在法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中，列入了“社會調(diào)查”實踐環(huán)節(jié)，安排在每年暑期進(jìn)行。學(xué)院鼓勵學(xué)生將調(diào)研與“專業(yè)見習(xí)”相結(jié)合，赴農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機關(guān)，開展社會調(diào)查。使學(xué)生嘗試初步以所學(xué)知識觀察社會、分析社會、服務(wù)社會、深切感受中國國情的復(fù)雜性，加深了對社會的認(rèn)知，使他們能夠帶著所發(fā)現(xiàn)的問題重返課堂，增強了學(xué)習(xí)的針對性和理論探討的興趣。

（三）社會公益咨詢我院自2006年開始在每年“3.15”消費者維權(quán)日、“12.4”憲法日，都要組織學(xué)生上街就消費者權(quán)益保護(hù)以及群眾所遇到的法律問題進(jìn)行義務(wù)咨詢活動，這也是我院一項傳統(tǒng)的實踐教學(xué)活動。十余年來，我院學(xué)生共有5000余人次直接參與了這項活動。通過舉辦這樣的活動，一方面使得他們學(xué)有所用，回報社會，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，另一方面也使他們零距離地接觸了社會，極大地提高了學(xué)生們的社會適應(yīng)能力和交往能力。

五、專業(yè)實習(xí)

專業(yè)實習(xí)是法學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和專業(yè)技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。為了確保專業(yè)實習(xí)質(zhì)量，切實提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，學(xué)院除了建立目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合、以目標(biāo)管理為主的專業(yè)實習(xí)管理機制外，更重要的是圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，進(jìn)行了大膽的改革與嘗試，主要有：

（一）明確實習(xí)任務(wù)，強化實習(xí)管理學(xué)院制定了《學(xué)生實習(xí)基本要求》等管理文件，對學(xué)生實習(xí)的管理、必須完成的任務(wù)等提出了具體的要求，以在司法機關(guān)實習(xí)為例，實習(xí)的目標(biāo)要求主要包括：記實習(xí)日記、對自己辦理的真實案件進(jìn)行案例分析、親手制作各種司法文書、寫實結(jié)等。通過以上要求，使學(xué)生充分認(rèn)識自己在校內(nèi)所學(xué)理論知識與現(xiàn)實司法實踐的差異，促使其認(rèn)真思考如何將理論知識應(yīng)用到社會實踐中去，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。組織教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，保證實習(xí)的質(zhì)量。

（二）加強實習(xí)基地建設(shè)為了保證學(xué)生的專業(yè)實習(xí)場所，我們將加強實習(xí)基地的建設(shè)作為保證專業(yè)實習(xí)質(zhì)量的一個重要措施。目前，我院建立了40余個實習(xí)基地。通過簽訂“實習(xí)基地共建協(xié)議”，建設(shè)示范性實習(xí)基地、聘請實習(xí)基地的指導(dǎo)老師來校交流、派專家教師去實習(xí)基地作專題報告等措施加強了與實習(xí)基地的交流，確保了學(xué)生能夠在這些基地的主要業(yè)務(wù)部門進(jìn)行實習(xí)。

（三）改革實習(xí)方式按照“實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識”的認(rèn)識規(guī)律，將原來的一次性實習(xí)改為兩次實習(xí)，實行了初級見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合的“兩分法”實習(xí)方式改革試點，形成持續(xù)性、階梯性的專業(yè)實習(xí)體系。初級見習(xí)是學(xué)生以專業(yè)知識和專業(yè)思維去接觸社會的初步嘗試，而專業(yè)實習(xí)則是一次全面的職業(yè)訓(xùn)練。經(jīng)過實踐證明，“兩分法”專業(yè)實習(xí)方式使學(xué)生們比較深入地了解社會，課程學(xué)習(xí)的目的性、自覺性及學(xué)習(xí)效果有明顯的提高，而且到畢業(yè)實習(xí)時能更快地轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)新的工作崗位，對問題的把握和分析比較準(zhǔn)確到位。

（四）完善實習(xí)評價和考核方式我們依據(jù)《學(xué)生專業(yè)實習(xí)和組織管理辦法》《優(yōu)秀實習(xí)生評選辦法》等實習(xí)管理的規(guī)范性文件，強化動態(tài)管理（例如與實習(xí)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線對話）、注重實踐效果對各實習(xí)單位與實習(xí)生的業(yè)績進(jìn)行評價。結(jié)語經(jīng)過近二十年不斷的改革和實踐，以“課內(nèi)實驗實訓(xùn)、課外實踐活動、社會實踐和專業(yè)實習(xí)”為中心的新型實踐教學(xué)體系已經(jīng)在我院法律人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，大大提高了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐技能，人才培養(yǎng)取得了豐碩的成果。根據(jù)用人單位的反饋，90%以上的實習(xí)生和畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力得到了用人單位的肯定，在各種實踐活動中獲得鍛煉的學(xué)生無論是在實習(xí)單位還是在就業(yè)過程中都表現(xiàn)出了較強的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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［2］王駿.以模擬法庭為平臺的診所式法律教學(xué)初探［J］.中國成人教育，2007（24）.

作者：唐德才 單位：廣西政法管理干部學(xué)院