職高學生學習中國文化論文范文
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1.1各級英語教學教材中中國文化的缺失目前，我國的外語教學主要是依照英語教材而進行，因此英語學習和教材有著密不可分的關系。當下，我國的各級英語教材，以筆者所在的江蘇為例，義務教育階段和高中的教材均為牛津英語，大學本科多以上海外語教育與研究出版社發行的《大學英語》、外語教學與研究出版社發行的《新視野大學英語》和浙江大學出版社發行的《新編大學英語》，高職高專的教材多為高等教育出版社發行的《實用英語》等。仔細分析教材，我們不難發現，教材的內容大部分都是來自于國外的雜志和報刊，原汁原味，非常地道，內容也是涉及到西方生活的方方面面。這些教材的使用，無疑對學生的英語學習輸入有著很大的裨益,但是在所有教材中，很少涉及到我們的中國文化，更不少說用地道的英語詞匯來表達我們的文化！與教材相配套的教輔用書以及課外讀物亦是很少出現與中國文化相關的內容。學生不能用教材中學習到與母語文化相光的知識，其直接后果就是對中國文化表達的誤用，甚至對母語文化表達產生了“失語”現象。
1.2課程設置的失衡近年來，隨著我國高等學校教育教學改革的不斷深入，大學生人文素質教育收到了極大的關注。從中央、國務院、教育部到各級教育主管機構紛紛出臺了關于加強大學生人文素質的相關文件。教育部于2007年制定了《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》，明確指出文化素質教育重點指人文素質教育,藝術、體育等課程也列入學校的考核體系內。在此基礎上，各高校適當開設文化素質課程。但目前高職院校普遍存在的師資力量不足、課時不足等實際情況，使得課程的設置大為縮水。一般高職院校的英語課程僅為一學年，周學時也僅為4課時，英語老師在課堂上即便充分利用著力于培養學生的人文素質，也是心有余而力不足。課程設置的合理性、學時的安排及授課內容的選擇上構成我們當前學生在課堂上汲取中國文化的一個硬傷。
1.3教師文化沉淀不足英語課堂教學是學生英語學習的主要途徑，作為課堂教學的主導者，在引導學生提高對本國文化的興趣和增強跨文化際意識方面起到極大的重要。但是當前大學英語教師中，由于種種原因，自身存在著母語文化素養欠缺、文化教學交際意識淡薄等問題。同時，單一使用英語教學，也會削弱母語文化的表達。這樣的課堂學習，不利于學生的跨文化交際能力的培養和提升。
2大學英語教學中文化失語對策研究
2.1改變傳統的英語教學觀念西方文化的融合成為我們時代的特色之一。我們應該利用這一契機來提升我們的跨文化交際能力。近年來，很多大型國際活動，如2008年的北京奧運會、2010年的上海世博會、2014年的南京青奧會和亞運會都是很好的例證。我們把用英語傳播中國文化的重要性通過媒體進行推廣。這些活動的舉辦不僅增強了我們母語表達的自信力和動力，也為我們表達母語文化提供了實際的機會。無論在課堂還是在我們的生活中，樹立正確、平等的文化觀念，處理好母語與外來語直接的關系是我們語言學習的原則之一。
2.2編選合適的教材，增加中國文化目前我國大學英語教材幾乎都是直接選自于英美的出版物，缺乏與中國文化直接相關的文章。我國的學生在課堂學習中又是以教材作為重中之重的。教材中中國文化的缺失使他們能夠獲得地道英語表達中國文化的機會大大減少。所以，英語教材的編纂者在教材的編寫過程中，應該適當添加中國文化的內容，充分發揮英語教材對于母語文化的提升和傳播功能。而且教材的編寫團隊中應該也邀請既精通英語語言也對中國文化有較深厚了解的相關人士參加，通過調節教學內容彰顯中國本土文化的價值觀、加強學生的文化自豪感，并且利于他們的跨文化交際。可以適當引入一些和文化相關的教材（中英互譯本）作為課堂的補充材料，如外教社出版的《節慶趣談》（CustomsofTraditionalChineseFestivals）和《中國文化寓言故事》（ChineseFablesandCulturalStories）等，即可增強課堂興趣，又有利于母語文化的表達。
2.3優化課程設置我國高職高專現有課程的設置，應該更充分體現母語文化在英語學習中的重要性。增加大學英語的周課時，大學英語課程中應該開設與中國文化相關的分課程或者將文化課程融合到英語課程中去，引導學生體會中英文化的差異，掌握中國文化的表達，增強學生的人文素質。此外，高職院校應該充分開設相關的選修課，加強中國文化的英文表達。
2.4增強教師的母語文化修養英語教師作為課堂的主導者，承擔著語言教學和文化傳播的雙重任務。要在英語教學中能過有效的進行文化傳播，教師自身的跨文化交際意識、母語水平及英文水平都必須相當過硬。在教學中不斷學習，不斷充實自己的業務知識，增強對于母語文化的的了解，并且能夠體現在課堂教學中，是當前英語教師的首要任務。
3結語
在經濟、文化全球化的大背景下，作為國際語言的英語在承擔著極其重要的作用。我們必須正視當前在高職生中存在的“中國文化失語”現象，重視目標語和母語文化的教學平衡，積極引導學生，鼓勵其用英語表達中國文化，增強跨文化交際的能力，使英語成為表達中國文化的載體。
作者：丁冬梅單位：蘇州經貿職業技術學院