小議英語教育中體態(tài)語言的作用范文

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一、體態(tài)語言-優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵

由于新課程改革的不斷深入，又加之學(xué)生的身心特點及其發(fā)展需求，教學(xué)主要強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)的自信心，并形成一定的基礎(chǔ)以及初步運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，體態(tài)語是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。這主要表現(xiàn)在如下幾方面。

1.對教師有聲語言的輔助作用。在教學(xué)中，合理、恰當(dāng)?shù)剡\用體態(tài)語能對教師的有聲語言起到恰到好處的補充、修飾，可以使教師通過表情、手勢等讓口頭語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、形象，更容易為學(xué)生所理解。

2.可以有的放矢地搞好教學(xué)與課堂管理。在教學(xué)中，教師通過對學(xué)生體態(tài)語的觀察和了解，獲得學(xué)生對所授知識的掌握情況的信息，也可以觀測到課堂的秩序情況，從而加強教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率。

二、體態(tài)語言在教學(xué)中的運用

人的體態(tài)語并不神秘。其實，在日常生活中，有許多體態(tài)語言是我們所熟知的，只不過我們很多教師只是無意識地作出反應(yīng)而沒有認(rèn)真想過而已。課堂教學(xué)中通常使用的體態(tài)語主要有表情語、眼神語、手勢語和姿勢語等，下面將分別介紹這幾種體態(tài)語及其在教學(xué)中的運用。

1.運用表情語，征服學(xué)生的心靈，調(diào)節(jié)課堂氣氛。一些教育家曾提出：“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈。”教師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種樂趣而不是一種包袱，這必將大大提高課堂教學(xué)的效率。

2.運用眼神語，溝通師生感情，發(fā)揮體態(tài)語特殊的情感魅力。眼睛是心靈的窗戶。從一個人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。愛默生曾說：人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。可見，眼睛能傳神、會說話，最能表達(dá)細(xì)膩的感情。眼神表達(dá)力的豐富性和微妙性，使得教師的眼神在教育過程中所起的作用往往躍居體態(tài)語言的首位。教師親切自然的眼神會使學(xué)生體會到期望、信任和愛護(hù)，產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果；反之，過分強調(diào)師道尊嚴(yán)，教師在教學(xué)時怒目兇光則會導(dǎo)致學(xué)生的抑制，影響他們思考問題的質(zhì)量。

3.運用手勢語，吸引學(xué)生注意力。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖謩莶粌H會加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且還會吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生踴躍參與課堂活動的積極性。教師上課適當(dāng)運用體態(tài)語言，對學(xué)生注意力的集中有著很強的吸引力。

4.運用姿勢語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師在課堂上的站姿，總體上來講身要正，腿要直，頭要平，胸要挺；走姿要自然大方，徐步而行，與教育情境的氣氛相協(xié)調(diào)，合乎教學(xué)內(nèi)容。體態(tài)語言運用得當(dāng)，可以使教學(xué)獲得事半功倍的效果。（本文作者：代力紅單位：河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)中心學(xué)校）