本站小編為你精心準(zhǔn)備了小議概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)參考范文,愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花,激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
一、實(shí)現(xiàn)大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接的方式
1.課程內(nèi)容的銜接
大學(xué)數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是在高中知識基礎(chǔ)上的提高和擴(kuò)充,其顯著特點(diǎn)是知識量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng).我們在高中初步、直觀地學(xué)習(xí)了概率統(tǒng)計(jì)的基本知識,在大學(xué)我們將對有關(guān)知識進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化,合理地編制教材,并且進(jìn)行一些研究性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)兩者之間更好的銜接.
2.學(xué)習(xí)方法的銜接
由于高中的學(xué)習(xí)密度和作業(yè)量大,簡單的死記硬背的方法和被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)使學(xué)習(xí)出現(xiàn)僵局,必須使學(xué)生意識到調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性.例如,讓學(xué)生了解大學(xué)所學(xué)習(xí)的概率統(tǒng)計(jì)知識中隨機(jī)現(xiàn)象及其統(tǒng)計(jì)規(guī)律性以及全概率公式與貝葉斯公式等,有助于學(xué)生對概率統(tǒng)計(jì)知識的更好理解,從而實(shí)現(xiàn)了大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)知識與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接.比如高中在古典概型問題的講解時(shí)比較細(xì),題目難度也比較大,因此在大學(xué)時(shí)就不需要在古典概型上花太多的時(shí)間,以有效提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率,從而使學(xué)習(xí)效率大大提高.如例題:儲(chǔ)蓄卡的密碼一般由6位數(shù)字組成,每個(gè)數(shù)字可以是0,1,2,…,9十個(gè)數(shù)字中的任意一個(gè).假設(shè)一個(gè)人完全忘記了自己的儲(chǔ)蓄卡的密碼,問他到自動(dòng)取款機(jī)上隨機(jī)試一次密碼就能取到錢的概率是多少?在該例題的解析中,可以運(yùn)用高中數(shù)學(xué)中所學(xué)的基本事件的特點(diǎn)以及結(jié)合高等數(shù)學(xué)中古典概型的有限性和等可能性的兩個(gè)特征,隨機(jī)試一個(gè)密碼,相當(dāng)于作一次隨機(jī)試驗(yàn).所有的六位密碼(基本事件)共有1000000種.
3.教學(xué)方法的銜接
高中與大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法均以講解法為主,但高中教學(xué)要對概率統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解,然后總結(jié)題型,歸納方法方式,提高教學(xué)知識的系統(tǒng)性與網(wǎng)絡(luò)化.大一應(yīng)承接高中教學(xué)對解題方法有總結(jié)歸納,增加練習(xí)課次數(shù)和題量訓(xùn)練量,先讓學(xué)生掌握通性通法,使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生度過適應(yīng)期.例如在概率統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的概念學(xué)習(xí)中,可以對易混淆的概念(定理)對比學(xué)習(xí);對公式、定理各字母的含義、適用范圍、特例等作補(bǔ)充說明等來幫助學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下使其成為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.例如在例題“在1000個(gè)有機(jī)會(huì)中獎(jiǎng)的號碼中,在公證部門監(jiān)督下按照隨機(jī)抽取的方法確定后兩位數(shù)為××的號碼為中獎(jiǎng)號碼,應(yīng)該采取什么樣的抽樣方法”中,該種類型的例題就可以通過高中數(shù)學(xué)中系統(tǒng)抽樣的方式和高等數(shù)學(xué)中間隔距離相等的抽取相結(jié)合,對例題進(jìn)行解答.
4.增設(shè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)
數(shù)學(xué)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)內(nèi)容中,存在許多隨機(jī)試驗(yàn),許多規(guī)律是從試驗(yàn)中總結(jié)出來的.因此,在大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接改革過程中,應(yīng)該充分利用Excel作為數(shù)據(jù)處理平臺,讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和處理,在計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)、平方和分解等問題時(shí)能夠收到事半功倍的效果,并且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究、概括、總結(jié)能力,鞏固和加深統(tǒng)計(jì)和概率的知識內(nèi)容,有利于學(xué)習(xí)效率的提高,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更好的銜接.
5.高考命題與高等數(shù)學(xué)知識的銜接
數(shù)學(xué)考試大綱明確指出,數(shù)學(xué)高考命題緊密聯(lián)系高等數(shù)學(xué)知識內(nèi)容,已為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.因此要做好高中數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)的銜接工作,就必須把高考命題作為重要考慮內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)與高等數(shù)學(xué)的緊密銜接,主要方式為在高考命題中直接出現(xiàn)高等數(shù)學(xué)符號、概念,或以高等數(shù)學(xué)的概念、定理作為依托融于初等數(shù)學(xué)知識中.此類題目的設(shè)計(jì)要基于高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上,又要涉及高等數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)知識,其解決方法還是高中數(shù)學(xué)知識,較易突破.在高考命題中融入高等數(shù)學(xué)內(nèi)容,能全方位、寬角度、多層次地考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以便于實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的緊密銜接.
二、結(jié)語
總之,隨著新課程改革,大學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接方面還存在著一定的缺陷和不足,我們只有對實(shí)現(xiàn)兩者之間更好銜接的方法和措施進(jìn)行努力探索,才能從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量,從而進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展.
作者:吳水梅單位:廣東省中山市桂山中學(xué)