產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移模型范文

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摘要：

增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移效率對于提高國家科技創(chuàng)新能力，最終促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能的整體提升具有重要意義。依托耗散結(jié)構(gòu)理論，分析了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的耗散結(jié)構(gòu)特征，在此基礎(chǔ)上提出了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移模型，最后推導(dǎo)出產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的熵變模型并加以分析，以此闡釋產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的機(jī)理。

關(guān)鍵詞：

知識轉(zhuǎn)移；產(chǎn)學(xué)研協(xié)同；協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊；耗散結(jié)構(gòu)理論；轉(zhuǎn)移模型；轉(zhuǎn)移機(jī)理

1引言

知識經(jīng)濟(jì)時代，技術(shù)創(chuàng)新上升為科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新的重點(diǎn)是利用科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果進(jìn)行新技術(shù)研發(fā)。因此，對科學(xué)新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)就需要高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新是以知識增值為核心，以企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、政府、教育部門為創(chuàng)新主體的價值創(chuàng)造過程【1】。協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵是科學(xué)知識和技術(shù)知識的有機(jī)結(jié)合，其實質(zhì)就是知識的轉(zhuǎn)移活動。眾所周知，科學(xué)知識主要來源于高校（包含科研機(jī)構(gòu)），而技術(shù)知識主要來源于企業(yè)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊匯集了來自高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的大量科研人員和技術(shù)人員，為了實現(xiàn)科技創(chuàng)新，他們既作為知識源也作為知識受體不斷進(jìn)行知識轉(zhuǎn)移活動，并將接收的知識加以有效吸收與充分利用，實現(xiàn)科技創(chuàng)新。知識轉(zhuǎn)移的概念第一次被Duncan提出【2】，在全世界范圍內(nèi)引發(fā)了研究熱潮，近年來團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移漸漸成為知識管理領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)，但對于協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的研究還相當(dāng)匱乏。本文依據(jù)系統(tǒng)論的觀念，采用耗散結(jié)構(gòu)理論來研究產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移模型和機(jī)理，豐富了知識轉(zhuǎn)移問題的研究視角，研究成果有助于提高知識轉(zhuǎn)移效率，最終提高團(tuán)隊科技創(chuàng)新能力。

2產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的耗散性分析

2.1耗散結(jié)構(gòu)理論1969年，比利時物理化學(xué)家和理論物理學(xué)家普利高津(I.Prigogine)首次在理論物理與生物學(xué)國際會議上發(fā)表了名為《結(jié)構(gòu)、耗散和生命》的論文，正式提出了耗散結(jié)構(gòu)理論，正是這項成果使他獲得了1977年的諾貝爾化學(xué)獎。該理論指出“：一個遠(yuǎn)離平衡態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)，各元素的作用具有非線性的特點(diǎn)，正是這種非線性的相關(guān)機(jī)制，導(dǎo)致了大量離子的協(xié)同作用，突變而產(chǎn)生有序結(jié)構(gòu)”【3】。耗散結(jié)構(gòu)是在遠(yuǎn)離平衡區(qū)的非線性系統(tǒng)中所產(chǎn)生的一種穩(wěn)定化的自組織結(jié)構(gòu)，其本質(zhì)特性包括：系統(tǒng)是開放的、遠(yuǎn)離平衡態(tài)的、存在非線性相互作用以及漲落現(xiàn)象【4】。這些條件對系統(tǒng)產(chǎn)生作用，使系統(tǒng)從無序到有序，從混沌到協(xié)同，最終演變?yōu)楹纳⒔Y(jié)構(gòu)。普利高津指出，耗散結(jié)構(gòu)中的熵ds是指無序度，正熵表示“無序”，負(fù)熵表示“有序”；系統(tǒng)的熵由兩部分組成，即系統(tǒng)內(nèi)不可逆造成的熵增dis(dis≥0)以及系統(tǒng)與外界交換能量、物質(zhì)引起的熵流des，整個系統(tǒng)的總熵ds=dis＋des【5】。只有當(dāng)des＜0，且—des—＞—dis—時，ds＜0，系統(tǒng)才會進(jìn)入有序狀態(tài)，所以系統(tǒng)需要經(jīng)常從外部環(huán)境吸收大量的負(fù)熵流以保證其有序。耗散結(jié)構(gòu)理論的建立豐富了科學(xué)和哲學(xué)思想，為科學(xué)研究提供了新的途徑和方法，在自然科學(xué)和社會科學(xué)很多領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用。

2.2產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)系統(tǒng)是相互作用和相互依賴的若干組成部分結(jié)合成的具有特定功能的有機(jī)體【6】。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移也是一個系統(tǒng)，它是由知識源、知識受體、知識、轉(zhuǎn)移渠道構(gòu)成的，各部分之間相互聯(lián)系、相互作用，通過科學(xué)知識和技術(shù)知識的充分共享和有效吸收與利用實現(xiàn)知識的高效轉(zhuǎn)移，提高科技創(chuàng)新能力，最終促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能的整體提升。其內(nèi)涵包括三個方面：①產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)是由若干部分組成的，包括知識源、知識受體、知識、轉(zhuǎn)移渠道四部分，同時該系統(tǒng)還主要包括兩個子系統(tǒng)，即知識分享子系統(tǒng)和知識吸收子系統(tǒng)。②產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)有一定的結(jié)構(gòu)，知識源、知識受體、知識、轉(zhuǎn)移渠道之間是相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體；知識源是知識轉(zhuǎn)移的發(fā)出方，知識受體是知識轉(zhuǎn)移的接收方，轉(zhuǎn)移渠道發(fā)揮著橋梁和紐帶的作用，即：知識源將轉(zhuǎn)移的知識通過轉(zhuǎn)移渠道轉(zhuǎn)移給知識受體。③產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)有特定的功能，通過科學(xué)知識和技術(shù)知識的有效轉(zhuǎn)移，既可以提高學(xué)研方的科研能力、教學(xué)水平、社會聲譽(yù)、整體實力，也可以提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和競爭優(yōu)勢，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織長期穩(wěn)定健康發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，提高國家整體自主創(chuàng)新能力。

2.3產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)特征

2.3.1開放系統(tǒng)開放系統(tǒng)是指系統(tǒng)與外界既有能量交換也有物質(zhì)交換，實際上是負(fù)熵的過程。負(fù)熵的增加可以促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間更好的產(chǎn)生協(xié)同作用，使系統(tǒng)向有序的方向發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移作為人類社會系統(tǒng)，它需要外界環(huán)境不斷地提供各種資源、要素。高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府部門、信息中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等部門機(jī)構(gòu)為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移提供物質(zhì)、資金、知識、信息等，實現(xiàn)外界環(huán)境對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的各種輸入。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移也不斷對外界進(jìn)行知識、信息的輸出。為了提高協(xié)同創(chuàng)新能力，知識不斷地從知識源流向知識受體，即知識不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移和傳播；同時，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的成果也不斷突破邊界流向高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會，帶動產(chǎn)學(xué)研各組織、區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移過程中，團(tuán)隊成員之間經(jīng)常進(jìn)行大量的互動和信息反饋，知識源會根據(jù)反饋信息隨時調(diào)整知識轉(zhuǎn)移的內(nèi)容、數(shù)量、方法等，提高知識轉(zhuǎn)移的效果和效率。可見，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移是一個具有輸入輸出且內(nèi)部含有多重反饋環(huán)和控制變量的復(fù)雜開放系統(tǒng)，通過知識轉(zhuǎn)移保持系統(tǒng)的開放性。

2.3.2遠(yuǎn)離平衡態(tài)的系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的系統(tǒng)開放度很大且處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)，系統(tǒng)內(nèi)部要素的流動和變化非常頻繁和劇烈，系統(tǒng)有可能進(jìn)化、發(fā)展成為耗散結(jié)構(gòu)。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移過程中，參與知識轉(zhuǎn)移的個體來自不同的高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，不僅這些個體之間的知識要素存在很強(qiáng)的異質(zhì)性，而且個體之間的要素稟賦也存在很大的差異性，這使得依附在個體上的知識要素的流動、變化十分劇烈和頻繁，最終導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移變化莫測，極易演化出新的知識體系，形成耗散結(jié)構(gòu)。另外，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)就是通過知識轉(zhuǎn)移提高系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新能力，因此特別重視創(chuàng)新，鼓勵來自高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的科研和技術(shù)人員充分進(jìn)行知識共享，擺脫了人們思想上存在的各種“穩(wěn)態(tài)癥”和保守意識。系統(tǒng)通過不斷地從外界獲取知識、物質(zhì)、資金、技術(shù)、信息等來促進(jìn)自身的優(yōu)化和發(fā)展，不斷向更高層次演化，最終產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)。最后，由于知識轉(zhuǎn)移本質(zhì)上不可逆、知識空間分布不平衡、知識是動態(tài)的且不斷變化、一切知識系統(tǒng)都和外界環(huán)境有著密切聯(lián)系，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的過程必然伴隨著熵增，系統(tǒng)很難保持絕對平衡的狀態(tài)。

2.3.3非線性相互作用非線性相互作用是導(dǎo)致系統(tǒng)產(chǎn)生耗散結(jié)構(gòu)的內(nèi)部動力學(xué)機(jī)制，它是多種作用相互制約、耦合形成的全新的整體效應(yīng)，會引起系統(tǒng)“新質(zhì)”的產(chǎn)生。知識轉(zhuǎn)移是一項復(fù)雜的大腦思維活動，參與知識轉(zhuǎn)移的成員在文化融合、資源匹配、人員溝通等方面都存在著復(fù)雜的非線性關(guān)系。知識主體之間的關(guān)系是既競爭又合作的非線性關(guān)系，競爭主要是知識主體之間為實現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)利益最大化和既定的戰(zhàn)略目標(biāo)而不斷進(jìn)行角逐；合作則強(qiáng)調(diào)各主體通過知識轉(zhuǎn)移，重構(gòu)、整合和優(yōu)化內(nèi)外部知識資源，實行有效的知識轉(zhuǎn)移并促進(jìn)知識創(chuàng)新，提高競爭優(yōu)勢。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移不是單向傳輸?shù)木€性過程，而是諸多階段交織在一起綜合發(fā)生作用的復(fù)雜過程，是一種具有反饋回路的非線性過程。正是由于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)內(nèi)的非線性相互作用，即系統(tǒng)內(nèi)各要素之間、子系統(tǒng)之間的競爭和協(xié)同，導(dǎo)致了系統(tǒng)的整體行為，使系統(tǒng)能夠演變?yōu)楹纳⒔Y(jié)構(gòu)【7】。

2.3.4漲落現(xiàn)象漲落指系統(tǒng)受到隨機(jī)擾動時發(fā)生的對現(xiàn)有狀態(tài)的一種偏離，通過對系統(tǒng)整體的對稱性造成長時間的破壞促進(jìn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有序演化，其代表系統(tǒng)隨機(jī)探索新結(jié)構(gòu)的一種趨勢【8】。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)要從無序狀態(tài)漲落到另一個有序狀態(tài)，必然由系統(tǒng)內(nèi)要素的非線性相互作用來完成。系統(tǒng)內(nèi)部的一個微觀隨機(jī)知識需求擾動就會通過相關(guān)作用放大、發(fā)展成一個整體宏觀的巨大漲落，使系統(tǒng)進(jìn)入不平衡狀態(tài)【9】。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)的非平衡特征，使得系統(tǒng)在外界環(huán)境的驅(qū)動下有規(guī)則的波動和隨機(jī)擾動相疊加，使系統(tǒng)出現(xiàn)新的漲落，輸入不同量級的負(fù)熵流。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)內(nèi)外部都有隨機(jī)的干擾出現(xiàn)，如：利好政策的出臺，信息、技術(shù)、知識、資金的聚集，新知識及創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)，合作關(guān)系的融洽等等。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)中，知識轉(zhuǎn)移受內(nèi)外環(huán)境的影響出現(xiàn)無數(shù)個小漲落，當(dāng)這些小漲落的影響程度到達(dá)臨界點(diǎn)時，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)就會產(chǎn)生巨漲落，向更有序的狀態(tài)演化，最終形成新的耗散結(jié)構(gòu)。

3基于耗散結(jié)構(gòu)理論的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移模型

基于上述分析，本文構(gòu)建了耗散結(jié)構(gòu)理論視角下的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移模型，具體如圖1所示。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移活動主要包括知識分享和知識吸收兩個環(huán)節(jié)，并包含轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備階段、分享和吸收階段、反饋階段。①轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備階段。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中，團(tuán)隊成員隨時會遇到困難，需要向他人請教，于是產(chǎn)生知識需求；積極尋找合適的知識源協(xié)商知識轉(zhuǎn)移，當(dāng)雙方達(dá)成共識，知識轉(zhuǎn)移進(jìn)入下一個階段。②分享和吸收階段。知識源從其自身的知識庫中篩選并整理相關(guān)知識，經(jīng)過一定的渠道分享給知識受體；知識受體將分享的知識過濾、理解后吸收成為自己的知識并存儲到自己的知識庫中。③反饋階段。主要是知識源和知識受體間的互動和信息反饋，如果知識受體對吸收的知識不滿足或者由于知識轉(zhuǎn)移過程中的各種噪音導(dǎo)致知識損耗嚴(yán)重，知識受體就會不斷向知識源反饋知識轉(zhuǎn)移的效果，知識源會根據(jù)知識受體的知識吸收情況及時調(diào)整知識轉(zhuǎn)移的內(nèi)容、數(shù)量、方法等。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的過程中，系統(tǒng)內(nèi)部會不斷產(chǎn)生熵增，系統(tǒng)逐步趨向不穩(wěn)定；但在系統(tǒng)中還有大量的負(fù)熵流，一方面是同時擁有雙重身份的科研人員和技術(shù)人員互相吸收轉(zhuǎn)移的知識，并不斷從他們所依托的高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)獲得大量的知識、信息、資源等，另一方面是政府、中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等部門輸入的物質(zhì)、信息、知識、資金等；外部環(huán)境中負(fù)熵流的不斷輸入會抵消系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，最終導(dǎo)致系統(tǒng)的總熵減少，系統(tǒng)逐步趨于穩(wěn)定。

4基于耗散結(jié)構(gòu)理論的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移機(jī)理

4.1產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移的熵變模型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移是在知識分享的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的吸收，在知識分享和吸收過程中，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)由于不可逆性會產(chǎn)生熵增，知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)只有不斷與環(huán)境交流，吸收來自高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及政府、中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)的知識、信息、資金、物質(zhì)和能量，才能使系統(tǒng)的負(fù)熵流增加，進(jìn)而發(fā)生熵變，最終導(dǎo)致系統(tǒng)不斷向有序化方向演化，知識轉(zhuǎn)移效率上升，科技創(chuàng)新能力提高。熵是對系統(tǒng)無序程度的度量，對知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)的熵變進(jìn)行分析可以有效揭示其知識轉(zhuǎn)移的機(jī)理。

4.2熵變模型分析通過上述推導(dǎo)分析，可以得出：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)必須不斷地從外部環(huán)境獲得各種知識、信息、資金、物質(zhì)和能量，增加負(fù)熵流，并努力克服系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生熵增的各種不利因素，降低系統(tǒng)內(nèi)部熵增，只有這樣，才能保障系統(tǒng)持續(xù)、穩(wěn)定、高效地進(jìn)行知識轉(zhuǎn)移活動，實現(xiàn)最終目標(biāo)。根據(jù)公式（12），產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)存在四種情況：（1）dSKT＜0，dSKA＜0，所以△Q（S）＜0。知識分享和知識吸收的負(fù)熵流都大于各自系統(tǒng)內(nèi)部的熵增，即：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流大于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵足以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增。這表明產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)由無序變?yōu)橛行蚧蛴行蚨仍龈撸粗R轉(zhuǎn)移活動正朝著有序的方向健康發(fā)展，知識分享水平和知識吸收能力都較高，知識轉(zhuǎn)移更加有序和高效，參與知識轉(zhuǎn)移的科研人員和技術(shù)人員能夠通過高效的知識轉(zhuǎn)移活動（包含傳遞、消化、吸收、利用的非線性的復(fù)雜互動過程）實現(xiàn)知識共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新組織整體協(xié)同創(chuàng)新能力不斷提升。（2）dSKT＞0，dSKA＞0，所以△Q（S）＞0。知識分享和知識吸收的負(fù)熵流都小于各自系統(tǒng)內(nèi)部的熵增，即：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流小于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵不足以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增。這表明產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)正處于不穩(wěn)定和無序狀態(tài)，即知識分享水平和知識吸收能力都較低，整個知識轉(zhuǎn)移活動正朝著無序的方向發(fā)展。在知識轉(zhuǎn)移過程中會產(chǎn)生很多無意義的冗余和協(xié)調(diào)成本，協(xié)同創(chuàng)新組織整體協(xié)同創(chuàng)新能力不斷下降，使產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織難以存在和發(fā)展。因此，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)必須采取措施增加負(fù)熵流，使系統(tǒng)向有序方向發(fā)展。（3）dSKT＜0，dSKA＞0，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)中，知識分享水平較高，而知識吸收能力較差，還可以分為三種情況。①|(zhì)dSKT|>|dSKA|所以△Q（S）＜0，即：知識分享的效果暫時抵消了知識吸收的正熵。整體上看，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流大于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵足以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即知識轉(zhuǎn)移活動正朝著有序的方向健康發(fā)展。但是，由于知識吸收系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流小于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，使知識吸收能力較差，結(jié)果導(dǎo)致高水平知識分享產(chǎn)生的大量知識得不到最有效的利用，分享后知識的價值得不到體現(xiàn)，長期下去人們對知識分享失去興趣，會導(dǎo)致知識分享熵增提高。當(dāng)知識分享的效果不能抵消知識吸收的正熵時，知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流逐漸小于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)難以保持有序狀態(tài)，知識轉(zhuǎn)移效率下降，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新能力減弱。②|dSKT|<|dSKA|所以△Q（S）＞0，即：知識分享的效果暫時無法抵消知識吸收的正熵。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流小于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵不足以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即知識轉(zhuǎn)移活動正處于不穩(wěn)定和無序狀態(tài)。知識轉(zhuǎn)移效率下降，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新能力減弱。③|dSKT|=|dSKA|所以△Q（S）=0，即：知識分享的效果正好抵消了知識吸收的正熵。也就是說，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流正好等于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵正好抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增。這表明產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)正處于某種特殊的平衡狀態(tài)，即知識轉(zhuǎn)移活動維持在一個穩(wěn)定狀態(tài)。但是這種平衡狀態(tài)極易被打破，當(dāng)知識分享子系統(tǒng)輸入的負(fù)熵流減少或熵增增加，導(dǎo)致dSKT﹥0，或者知識吸收子系統(tǒng)輸入的負(fù)熵流減少或熵增增加，導(dǎo)致|dSKT|<|dSKA|最終△Q（S）＞0。一旦外部環(huán)境輸入的負(fù)熵流不能有效抵消系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，知識轉(zhuǎn)移活動效率就會下降，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)就會走向無序，協(xié)同創(chuàng)新組織整體協(xié)同創(chuàng)新能力也會明顯下降。因此，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)也要積極采取措施增加外部的負(fù)熵流，減少知識分享子系統(tǒng)和知識吸收子系統(tǒng)內(nèi)部的熵增，使系統(tǒng)向有序方向發(fā)展。（4）dSKT＞0，dSKA＜0，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)中，知識分享水平較低，而知識吸收能力較強(qiáng)，還可以分為三種情況。①|(zhì)dSKT|>|dSKA|所以△Q（S）＞0，即：知識吸收的效果不能抵消知識分享產(chǎn)生的正熵。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流小于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵不足以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即知識轉(zhuǎn)移活動正處于不穩(wěn)定和無序狀態(tài)。知識轉(zhuǎn)移效率下降，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新能力減弱。②|dSKT|<|dSKA|所以△Q（S）＜0，即：知識吸收的效果暫時抵消了知識分享產(chǎn)生的正熵。整體上看，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流大于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵足以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即知識轉(zhuǎn)移活動正朝著有序的方向健康發(fā)展。但是，由于知識分享系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流小于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，使知識分享水平較差，結(jié)果可供吸收利用的知識有限，難以產(chǎn)生更有價值的創(chuàng)新知識，長期下去人們的知識吸收能力也會下降，導(dǎo)致知識吸收過程的熵增提高。當(dāng)知識吸收的效果不能抵消知識分享的正熵時，知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流逐漸小于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)難以保持有序狀態(tài)，知識轉(zhuǎn)移效率下降，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新能力減弱。③|dSKT|=|dSKA|所以△Q（S）=0，即：知識吸收的效果正好抵消了知識分享產(chǎn)生的正熵。也就是說，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)從環(huán)境輸入的負(fù)熵流正好等于系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即系統(tǒng)從外界輸入的負(fù)熵正好抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增。這表明產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)正處于某種特殊的平衡狀態(tài)，即知識轉(zhuǎn)移活動維持在一個穩(wěn)定狀態(tài)。但是這種平衡狀態(tài)極易被打破，當(dāng)知識吸收子系統(tǒng)輸入的負(fù)熵流減少或熵增增加，導(dǎo)致dSKA﹥0，或者知識分享子系統(tǒng)輸入的負(fù)熵流減少或熵增增加，導(dǎo)致|dSKT|>|dSKA|最終△Q（S）＞0。一旦外部環(huán)境輸入的負(fù)熵流不能有效抵消系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，知識轉(zhuǎn)移活動效率就會下降，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)就會走向無序，協(xié)同創(chuàng)新組織整體協(xié)同創(chuàng)新能力也會明顯下降。因此，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)也要積極采取措施增加外部的負(fù)熵流，減少知識分享子系統(tǒng)和知識吸收子系統(tǒng)內(nèi)部的熵增，使系統(tǒng)向有序方向發(fā)展。

5結(jié)語

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)不斷向外輸出知識資源，又從外部環(huán)境輸入大量負(fù)熵流（知識、信息、資金、物質(zhì)和能量），當(dāng)輸入的負(fù)熵流足以抵消系統(tǒng)內(nèi)部不斷產(chǎn)生的熵增時，知識轉(zhuǎn)移的效果是最好的，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)處于一種穩(wěn)定、有序、高效狀態(tài)，系統(tǒng)更有利于實現(xiàn)其最終目標(biāo)，提高科技創(chuàng)新水平，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。可見，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移活動中，減少熵增并增加負(fù)熵流是保證知識轉(zhuǎn)移高效進(jìn)行的有力武器。因此，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)可以通過完全開放和自我改造，減少和消除各類不利于知識轉(zhuǎn)移的因素，即減少熵增。同時盡可能多的保障外界輸入負(fù)熵流，盡管產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊自身不能控制外部環(huán)境，但是可以采取一定措施影響外部環(huán)境，通過不斷地增加負(fù)熵的流入，使產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)整體實現(xiàn)負(fù)熵值，最終保持協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊穩(wěn)定、有序發(fā)展。

作者：劉春艷 王偉 單位：黑龍江大學(xué) 信息管理學(xué)院 吉林大學(xué) 管理學(xué)院 吉林大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院