戲劇影視文學專業課程設置范文

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一、我國戲劇影視文學專業課程設置概況

開設的專業課程主要有:表導演基礎、戲劇評論、中國戲曲、中國古典詩詞賞析、閱讀與鑒賞、中國古典散文賞析、中國現代文學、外國文學、中國話劇、外國戲劇、藝術概論、戲劇概論、影視寫作、當代西方戲劇藝術、編劇理論、視聽語言、經典作品分析、電影經典研究、公共必修課等。廈門大學、山西大學這類綜合院校下開設的戲劇影視文學專業，具有明顯的文學性，戲劇影視文學專業基本開在文學院下，課程設置主要是培養具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關、文教事業單位從事實際工作的高級專門人才。

開設的專業課程主要有:創意寫作導論、小說鑒賞、小說家的十三堂課、中國歷代散文選、中國當代文學史教程、中國二十世紀文學史論、現代文學100篇(上下)、當代文學100篇(上下)、中國文學史新著、中國文學發展史、中國歷代文學作品選、世界人文簡史———文化與價值解讀、大眾文化、文化研究導論、認識電影等。浙江藝術職業學院、廣西藝術學院這類藝術?？圃盒娀殬I教育，鍛煉學生的技能，旨在培養學生較強的表演能力和寫作能力。開設的主要課程有:中國戲劇史、外國戲劇史、電影發展史、戲劇學概論、戲曲概論、中國文學、外國文學、中國古代漢語、基礎寫作、編劇概論、中外經典劇作導讀、話劇影視劇本寫作、戲曲文學劇本寫作等。此外還有實踐性教學環節:觀摩影視劇和舞臺劇演出活動、各個學習階段的創作實習、在校內創編影視、話劇與戲曲劇本并排練演出、參與社會藝術機構藝術創作實踐、畢業聯合創作實踐等。

從上述的課程設置可以發現，如中央戲劇學院這類藝術類學府中戲劇影視文學專業的課程側重藝術類，專業教育比較發達;培養有較強的藝術感受能力、扎實的文學表達能力，基礎寬、視野廣、專業精、有創造性的高精尖人才。而像廈門大學這類綜合性院校中戲劇影視文學專業的課程側重寫作、文學藝術創作，學科建設依托該校的文學院，培養有較強的藝術感受能力和堅實的戲劇影視藝術基礎，能從事戲劇藝術理論研究和相關編輯工作的專門人才。浙江藝術學院這類專科性學院的戲劇影視文學課程設置有著明顯的職業教育性質，強化學生的技能訓練，其對文化理論的教育功能、專業教育的實踐性教學過程等與普通本科院校的專業課程設置模式有很大不同;其課程較單一。

二、戲劇影視文學專業必修課程概況

各大院校在教學計劃中對必修課的設置結構稍有不同，大致包括專業基礎課程、學科基礎課程、專業教學課程等。統計中筆者發現，各校開設的課程門數、類別也相差很大，筆者把課程名稱相似的課程歸納為一種，棄僅有一所學校開設的課程，得到了戲劇影視文學專業必修課程的設置情況。從中我們可以得到如下基本認識:

1.我國戲劇影視文學專業的必修課大多集中在理論課程上，實踐課程少藝術院校注重開設實踐課程，在戲劇影視文學專業課程設置方面，注重培養學生有較強的藝術感受能力和實踐能力。同時，東部院校由于經濟實力強，建設了影視實踐基地，開設實踐課程也較多。這些院校結合自身的辦學優勢，開發了一些特色課程。如攝影課，除了上課講解攝影理論知識之外，實地攝影也是重要的學習方式。藝術類院校開發戲劇影視編輯、戲劇影視攝制、戲劇影視制作等實踐課程，提高學生的實際操作實踐能力。綜合院校開設的實踐課程少，文化理論課程居多;綜合性院校的戲劇影視專業大部分開設在文學院下，借助文學院的師資力量，注重培養學生的理論修養。

2.各院校對戲劇影視文學的核心課程還沒有比較一致的認識，開設課程科目具有隨意性，專業特色課程不突出有的院校對戲劇影視的學科定位模糊不清，導致戲劇影視文學專業課程設置不能體現專業自身的特點。一些院校將戲劇影視文學專業設置在文學院或者傳播科學與藝術學院下，借助該院系的師資力量，課程和中文、新聞專業有交叉(如電視攝影與編輯、電視編導基礎紀錄片創作等課程在傳播與藝術學院的廣播電視編導專業就有開設)。

3.語言文學課程開設學校多如古代漢語、中國古代文學史、中國現代文學史、中國當代文學、外國文學等課程，多于影視、后期制作等實踐課程的開設數量。可見，當前戲劇影視文學專業著重培養學生的中文基本知識，奠定文學基礎，促使學生系統地掌握戲劇、戲曲影視文學的基本理論和創作技能，培養較強的觀察、理解、概括生活的能力和較強的劇本創作能力，但在加強學生實踐操作能力方面力度不夠。

作者：文玲 林茂 單位：衡陽師范學院