漢語言文學(xué)教育存在問題及對策范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了漢語言文學(xué)教育存在問題及對策參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】漢語言文學(xué)作為博大精深的傳統(tǒng)文學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目的專業(yè)學(xué)科，在高等教育中占據(jù)比較重要的地位。雖然我國高等院校高度重視漢語言文學(xué)教育，但也暴露出一些問題，本文對此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué)；教育；問題分析

一當(dāng)前漢語言文學(xué)教育存在的問題

第一，課堂理論教育中的問題。漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、語言學(xué)、文藝學(xué)等幾個方面，幾乎涵蓋了古今中外。但是實際上漢語言文學(xué)的課堂是非常沉悶的，所學(xué)的內(nèi)容也非常枯燥。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出興致缺失、反應(yīng)不積極、缺少生機(jī)。而教學(xué)老師大多是為了教學(xué)內(nèi)容去完成授課任務(wù)，不在意課堂氣氛，于是就造成了漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量等原因。第二，就業(yè)實踐中的問題。我國教育以應(yīng)試教育為主，使得很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生除去上課所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，很難學(xué)到實際應(yīng)用性的知識，符合社會經(jīng)濟(jì)需要的實踐技能薄弱，很難滿足現(xiàn)實中的崗位對人才的需求。在課堂教育上忽略了對學(xué)生寫作能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師往往更加注重激情澎湃地給學(xué)生解釋文章意思和思想感情，為學(xué)生講解一些經(jīng)典名著，卻很少將實際性的運用傳授給學(xué)生。在這個需要應(yīng)用型人才的社會，漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就沒有較強的工作競爭優(yōu)勢。

二當(dāng)前漢語言文學(xué)教學(xué)存在問題的原因

第一，枯燥單一無新意的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)課堂上，漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是相對陳舊無新意的，這時教師沿用落后傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講課只注重傳授課本知識，不注重學(xué)生的知識吸收和實際應(yīng)用。課堂上缺乏有效的互動，只按教學(xué)任務(wù)完成教學(xué)內(nèi)容，基本采用“填鴨式”不科學(xué)教學(xué)的方式，使學(xué)生在課堂上困乏，被動地接受知識，他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力很難得到實際性的展示和認(rèn)可，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之各個高校的漢語言文學(xué)考核形式單一，目前仍然是以書面試卷為主，把教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容作為最主要的考試試題，忽略了讓學(xué)生帶著課堂知識自主去實踐，把課堂所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實中去升華。這樣的考試沒有讓生的創(chuàng)新能力和情操審美得到發(fā)揮，沒能學(xué)以致用。學(xué)生只要在考試前一周努力背書，就能在考試中取得不錯的成績。

第二，不符合就業(yè)形勢的教學(xué)模式。目前社會注重的是應(yīng)用型人才，而漢語言文學(xué)卻不太適合社會發(fā)展的需要。漢語言文學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)找工作過程中，非本專業(yè)的人聽到漢語言文學(xué)的第一反應(yīng)就是語文老師或是寫作。這樣的思想會導(dǎo)致漢語言文學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方面的選擇變得很有局限性。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一般會從事教師、新媒體編輯或文案撰稿人員等相關(guān)工作。出現(xiàn)這樣不符合就業(yè)形勢的教學(xué)原因是各高校目前仍是注重理論為主，對課本知識的傳授比實踐更看重。漢語言文學(xué)就業(yè)主要依靠的是寫作能力和口語表達(dá)能力，而在學(xué)校教學(xué)過程中，教師往往受到一些傳統(tǒng)思想的影響，在上課方面更加注重完成書本的教學(xué)任務(wù)，注重學(xué)生在文學(xué)基礎(chǔ)知識上的積累。沉悶的課堂，沒有活躍地鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題時運用漢語言文學(xué)去拓展和聯(lián)想，沒有通過提高自我想法和實踐來對基礎(chǔ)知識進(jìn)行進(jìn)一步的理解，沒有在生活中得到展示書中所學(xué)知識的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識并沒有提高一個層次，知識也僅僅停留在書里。對于社會工作所需要的專業(yè)技能，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，在課堂上沒有辦法得到有效的鍛煉，在課外實踐活動中也很難得到有針對性的鍛煉。

總之，漢語言文學(xué)專業(yè)作為一個文學(xué)類的專業(yè)學(xué)科，在繼承和發(fā)揚中華博大精深的文化同時，也培養(yǎng)了一個人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，影響著一個人的思想品德。小到個人，大到民族，漢語言文學(xué)都影響著人們對文學(xué)的尊重。但值得思考的是，漢語言文學(xué)在教學(xué)中所存在的問題也嚴(yán)重影響著它的發(fā)展。只有解決這些問題，漢語言文學(xué)教育才能更好更全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］杜曉萍．淺談當(dāng)前漢語言文學(xué)教育中所存在的主要問題及對策［J］．延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（6）

［2］陳建．漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路［J］．文學(xué)教育（中），2016（7）

作者：陳軒