會(huì)計(jì)教材問題及改善設(shè)想范文

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隨著我國企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度改革的深化與稅收體制、外匯管理體制等方面的改革頒布實(shí)施，當(dāng)前大中專學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容都面臨著不更新改進(jìn)就無法適應(yīng)教學(xué)需要的局面。筆者僅就現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材存在的問題和改進(jìn)方向提出個(gè)人的看法和設(shè)想和同行們商討。

一、現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材存在的問題

(一)教材版本不統(tǒng)一，教學(xué)大綱和指導(dǎo)書不配套在目前財(cái)經(jīng)學(xué)校中，所使用的商業(yè)會(huì)計(jì)教材五花八門，很不統(tǒng)一且缺乏與現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材相配套的教學(xué)大綱和指導(dǎo)書，給教學(xué)工作帶來許多問題和困難。由于缺乏教學(xué)大綱或教學(xué)大綱不到位，使得在商業(yè)會(huì)計(jì)的教學(xué)中重點(diǎn)不明確，難點(diǎn)不突出，對(duì)教材內(nèi)容也難以取舍，而由教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仁者見仁，智者見智，隨心所欲地取舍教材內(nèi)容，顯然對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量和教材改革有一定的影響.此外，缺乏與商業(yè)會(huì)計(jì)教材相配套的指導(dǎo)書及相關(guān)參考資料，這樣不利于學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)帶來一定的困難。

(二)教材內(nèi)容不夠完善、不夠合理

1.教材的范圍不規(guī)范。商業(yè)會(huì)計(jì)教材是以《兩則》及《兩制》為理論依據(jù)的，而《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)制度》適用于商業(yè)、糧食、物資供銷、供銷合作、對(duì)外貿(mào)易、醫(yī)藥(石油、煙草)商業(yè)、圖書發(fā)行等企業(yè)，我們把這八大行業(yè)合稱為商業(yè)。現(xiàn)行商業(yè)會(huì)計(jì)教材的范圍顯然并不包括上述八大行業(yè)，而僅是以其中的商業(yè)為教材闡述的主要內(nèi)容，兼顧供銷企業(yè)或糧食企業(yè)主要經(jīng)營過程的核算。其他屬于大商業(yè)范圍的企業(yè)的主要經(jīng)營過程的核算很少或根本不在教材上敘及。

2.教材的內(nèi)容重復(fù)。在現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材中，內(nèi)容重復(fù)最突出的是第一章，如:會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)平衡公式、會(huì)計(jì)核算基本前提及一般原則.而這幾個(gè)間題已在會(huì)計(jì)原理中充分闡述清楚，在商業(yè)會(huì)計(jì)教材中就不必贅述，應(yīng)著重闡述商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)及商品流通會(huì)計(jì)核算應(yīng)用的、會(huì)計(jì)理論知識(shí)。這樣才能體現(xiàn)出商業(yè)會(huì)計(jì)教材的特色。

3.教材的某些內(nèi)容簡(jiǎn)略不當(dāng)。由此給教學(xué)帶來較大的不便，同時(shí)也降件了塑竺色拿，汽絲緲空豎{傘業(yè)與終行坪浮些芍算些溥算沒有啟示銀行結(jié)算時(shí)所使用的不同結(jié)算方式的結(jié)算憑證圖樣，或是結(jié)算業(yè)務(wù)的程序圖示，這對(duì)學(xué)生而言，他們并沒有任何實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有接觸過任何的結(jié)算憑證，這對(duì)于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)是很不利的。

4.現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材欠缺新稅制與外匯管理新規(guī)定等方面的內(nèi)容。這雖然并非現(xiàn)行教材的疏漏，但新制度規(guī)定與舊制度規(guī)定的更替，給會(huì)計(jì)教學(xué)增添了新的內(nèi)容。而有的商會(huì)教材雖作了一些補(bǔ)充，但在會(huì)計(jì)核算方面的闡述也是較為簡(jiǎn)單的。

(三)教材結(jié)構(gòu)不夠合理商業(yè)會(huì)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)由兩大部分組成:一是教材的主體內(nèi)容;二是與教材相配套的復(fù)習(xí)、練習(xí)題.商業(yè)會(huì)計(jì)教材結(jié)構(gòu)不夠合理的表現(xiàn)有:

1.教材主體內(nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)不夠合理不同版本的商業(yè)會(huì)計(jì)教材的篇章結(jié)構(gòu)，有的較為合理，有的則不盡如人意.比如，按會(huì)計(jì)六大要素編撰的商業(yè)會(huì)計(jì)教材，雖然思路清晰，線索明朗，但卻把一些完整的內(nèi)容人為地分割成幾個(gè)部分。例如，商品流通企業(yè)的批發(fā)、零售業(yè)務(wù)的核算內(nèi)容，它們的購進(jìn)及儲(chǔ)存核算業(yè)務(wù)內(nèi)容編在“資產(chǎn)”篇;而銷售及進(jìn)價(jià)成本計(jì)算結(jié)轉(zhuǎn)或進(jìn)銷差價(jià)的計(jì)算結(jié)轉(zhuǎn)的核算內(nèi)容則被分別編到了“收入”篇和“費(fèi)用”篇里。這樣的教材結(jié)構(gòu)，使完整的內(nèi)容因?yàn)橐謩e歸屬于不同的會(huì)計(jì)要素而被弄得支離破碎，使這些本來有著密切相關(guān)聯(lián)系的內(nèi)容前后跨躍幾篇，在教學(xué)上很不方便。

2.現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材缺乏與之相配套的、實(shí)用的練習(xí)題或練習(xí)題編得不盡完善以現(xiàn)用的某些出版社出版的商業(yè)會(huì)計(jì)教材來說，該教材配套大量的練習(xí)題，但與各章節(jié)闡述的核算內(nèi)容相比;練習(xí)題存在的主要問題有:第一，題目敘述不清楚，易產(chǎn)生誤解或思路混淆。第二，教材例題與練習(xí)題不配套或相去甚遠(yuǎn)，會(huì)增加學(xué)生解題的難度。第三，練習(xí)題不完整或不切合實(shí)際，給做題者帶來困惑。

二、現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材改進(jìn)方向的設(shè)想針對(duì)現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材中存在的問題，筆者認(rèn)為改進(jìn)的思路是:(一)教材體系上的改進(jìn)方向

1.制定適合中專特點(diǎn)的商業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)大綱。制定適合中等財(cái)經(jīng)類學(xué)校會(huì)計(jì)教育的教學(xué)大綱，或?qū)υ械慕虒W(xué)大綱加以修訂、改造，使之適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的要求.教學(xué)大綱的制定，可結(jié)合我國會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)需求狀況，并借鑒國外會(huì)計(jì)專業(yè)中的成功經(jīng)驗(yàn)制定。然后圍繞這份實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)大綱編寫核心教材，并使教材與教學(xué)一起到位，讓實(shí)際教學(xué)能按計(jì)劃進(jìn)行;使得教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)突出。同時(shí)，這也將便于各財(cái)經(jīng)學(xué)校的教學(xué)管理并使各校教學(xué)具有可比性。

2.編制適合中專特點(diǎn)的統(tǒng)一的核心商業(yè)會(huì)計(jì)教材。現(xiàn)行商業(yè)會(huì)計(jì)教材版本不統(tǒng)一，良芳不齊。筆者認(rèn)為改進(jìn)的對(duì)策是:根據(jù)較符合中等財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)校是著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的特點(diǎn)的教學(xué)大綱，組織有關(guān)中等財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)校有豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教師及有關(guān)專家學(xué)者統(tǒng)編一本核心商業(yè)會(huì)計(jì)教材，使之符合中專職業(yè)教育的需要，從而為各中等財(cái)經(jīng)學(xué)校開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量以及開展全國性統(tǒng)考創(chuàng)造條件。同時(shí)，統(tǒng)一的核心教材與現(xiàn)行制度相配套，使核心教材更為實(shí)用，以免教師在備課中花費(fèi)更多時(shí)間補(bǔ)充各方面資料，從而投入更多的精力于提高教學(xué)質(zhì)量方面。此外，統(tǒng)一的核心教材還可以為各中等財(cái)經(jīng)學(xué)校開展實(shí)踐性教學(xué)，開展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.編制與統(tǒng)一的核心教材相配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書.將各章的學(xué)習(xí)目的與要求、內(nèi)容提要、學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)思考題闡述清楚，真正起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)商業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)務(wù)操作的目的和要求，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具.

(二)教材內(nèi)容組合上的改進(jìn)方向鑒于現(xiàn)行中專商業(yè)會(huì)計(jì)教材中存在的內(nèi)容不夠完善合理的情況，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)編輯一本以大商業(yè)為全部?jī)?nèi)容的商會(huì)教材。這本教材在理論上注重反映大商業(yè)的特點(diǎn);在篇章結(jié)構(gòu)和核算內(nèi)容上分為上下兩冊(cè)。上冊(cè)為大商業(yè)通用的部分，它反映大商業(yè)不同行業(yè)中核算內(nèi)容共性的部分;下冊(cè)為大商業(yè)不同行業(yè)中的核算內(nèi)容中體現(xiàn)各自特點(diǎn)的部分，它反映不同行業(yè)的主要經(jīng)營環(huán)節(jié)中本行業(yè)具有共同性的業(yè)務(wù)核算內(nèi)容。上下冊(cè)的各章核算內(nèi)容中都增加新稅制與外匯管理新規(guī)定會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)處理方法的內(nèi)容，并在與之相配套的教學(xué)大綱上明確不同類型的財(cái)經(jīng)類學(xué)校的不同重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使之成為一本通用和實(shí)用的商業(yè)會(huì)計(jì)教材。

(三)教材結(jié)構(gòu)上的改進(jìn)方向

1.規(guī)范商業(yè)會(huì)計(jì)教材主體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。商業(yè)會(huì)計(jì)教材的篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)該體現(xiàn)出商品流通企業(yè)經(jīng)營過程的規(guī)律性，讓某一個(gè)主要經(jīng)營環(huán)節(jié)的全套核算方法及業(yè)務(wù)完整地反映出來，使得每一主要經(jīng)營環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)核算內(nèi)容既獨(dú)立完整，又與其他各環(huán)節(jié)的核算內(nèi)容緊密相關(guān)，避免相互脫節(jié)。

2.改革商會(huì)教材體系中的練習(xí)題，使之系統(tǒng)化、實(shí)用化。具體可將習(xí)題分成兩大部分:一是系統(tǒng)化部分。即與各章節(jié)內(nèi)容相輔相成的復(fù)習(xí)題和會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)練習(xí)題部分.該部分以名詞、問答、填空、判斷選擇、分錄等形式與各章節(jié)形成一個(gè)體系。二是實(shí)用化部分.即注重商品流通企業(yè)的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力，以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力為目的，以綜合的、小型的單元模擬練習(xí)為習(xí)題模式的實(shí)用化部分.這兩部分練習(xí)題內(nèi)容豐富，習(xí)題量大，對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力將大有裨益.

綜上所述，筆者認(rèn)為，新編改進(jìn)的商業(yè)會(huì)計(jì)教材應(yīng)盡可能避免現(xiàn)行商業(yè)會(huì)計(jì)教材中存在的缺陷，博采眾長，使新教材具有前瞻性和實(shí)用性.所謂前瞻性是指教材要反映會(huì)計(jì)學(xué)科中穩(wěn)定的，共性的和即將發(fā)展的內(nèi)容;實(shí)用性是指教材的內(nèi)容應(yīng)便于實(shí)際應(yīng)用及操作，符合中專職業(yè)教育特點(diǎn)，并盡可能避免因客觀因素發(fā)生變動(dòng)而造成教材不適用或被淘汰的可能性。