探討弘揚(yáng)文化開(kāi)發(fā)校本課程范文

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摘要：校本課程能有效彌補(bǔ)國(guó)家和地方課程的不足，拓展學(xué)生的知識(shí)面。由于農(nóng)村小學(xué)受師資質(zhì)量、教育資源的制約以及“應(yīng)試教育”思想的長(zhǎng)期影響，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中困難更多，需付出的更大努力。本文從實(shí)踐出發(fā)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)發(fā)校本教材的活動(dòng)進(jìn)行了有益的探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校本教材；開(kāi)發(fā)

校本課程開(kāi)發(fā)是在實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)分析，充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的課程。它對(duì)有效彌補(bǔ)國(guó)家和地方課程的不足，拓展學(xué)生的知識(shí)面起著不可忽略的作用。由于農(nóng)村小學(xué)受師資質(zhì)量、教育資源的制約以及“應(yīng)試教育”思想的長(zhǎng)期影響，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中困難更多，需付出的更大努力。我校通過(guò)近三年的艱苦努力，成功地開(kāi)發(fā)出了校本課程《可愛(ài)昭化》。現(xiàn)將工作體會(huì)贅述于后供同行指正。

一、立足本土，找準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)方向

我校地處有著2300多年建縣史的昭化古城，這里有悠久的歷史文化、奇特的自然風(fēng)光、古色古香的建筑、聞名全國(guó)的特產(chǎn)……。2006年以來(lái)，市區(qū)兩級(jí)政府著力打造這座“三國(guó)古城”，全力發(fā)展昭化旅游，“川北明珠”昭化已享譽(yù)海內(nèi)外，如今已經(jīng)成為“國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)”、“全國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)”、“國(guó)家環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。長(zhǎng)期以來(lái)由于人們對(duì)昭化的歷史文化缺少了解和宣傳，就連生活在昭化的“本地人”對(duì)昭化的歷史也知之甚少，這樣就形成了人與文化的強(qiáng)烈不對(duì)等，制約了昭化旅游發(fā)展。挖掘昭化特色資源，以其為載體傳承和弘揚(yáng)昭化文化，是每一個(gè)昭化人義不容辭的責(zé)任。而教育引導(dǎo)每一個(gè)昭化人從我做起，弘揚(yáng)地方文化，促進(jìn)昭化的發(fā)展已刻不容緩。作為昭化的教育基地，理當(dāng)肩負(fù)時(shí)代賦予的使命，讓昭化人從小了解昭化、宣傳昭化、熱愛(ài)昭化。我校開(kāi)發(fā)校本課程的課題“弘揚(yáng)昭化文化，創(chuàng)辦特色教育——《可愛(ài)昭化》校本課程開(kāi)發(fā)與研究”就應(yīng)運(yùn)而生了。

二、多方參與，營(yíng)造課程開(kāi)發(fā)氛圍

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，只有激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了家長(zhǎng)的配合、社區(qū)的支持，才能有效展開(kāi)。校本課程開(kāi)發(fā)的最終目的，是服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如果缺乏學(xué)生的合作、參與，則開(kāi)發(fā)就失去了本來(lái)的意義。我們?cè)凇稗r(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)”課題研究啟動(dòng)前，通過(guò)校園廣播、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)以及“可愛(ài)的昭化”系列主題報(bào)告會(huì)，向全體師生和家長(zhǎng)宣傳昭化歷史文化。在校園內(nèi)播放關(guān)于昭化的宣傳片（《昭化印象》、《昭化戀歌》、《昭化流韻》、《昭化古鎮(zhèn)》等），張貼昭化古城的宣傳圖片，懸掛關(guān)于昭化的詩(shī)詞等，激發(fā)學(xué)生的昭化情。另外，我們還要求學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)了解昭化的歷史，邀請(qǐng)對(duì)昭化歷史比較了解的家長(zhǎng)代表、關(guān)心昭化發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界朋友座談，聽(tīng)取他們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)、運(yùn)作的意見(jiàn)。這些措施有效的促進(jìn)了學(xué)校師生、家長(zhǎng)及熱心人士主動(dòng)參與課程的開(kāi)發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了校內(nèi)外各種有利因素，形成了良好的課程開(kāi)發(fā)氛圍。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分挖掘課程資源

校本課程的開(kāi)發(fā)是嶄新的課題，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，它需要實(shí)驗(yàn)者既要有高度責(zé)任感，又要有強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。校本課程的開(kāi)發(fā)、研究、使用，一方面需要有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，有序的運(yùn)作體系。同時(shí)還需要全體教師在開(kāi)發(fā)過(guò)程中積極創(chuàng)新，需要教師之間加強(qiáng)合作，更需要大家以主人翁的姿態(tài)投身到教材的開(kāi)發(fā)之中。我校組織全體教師認(rèn)真領(lǐng)悟課改精神，明確學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的基本要求，同時(shí)引導(dǎo)教師深入分析昭化的課程資源，在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)：“當(dāng)好昭化的主人、做昭化教育人能做的事”。然后通過(guò)學(xué)校教代會(huì)、行政會(huì)確定把“農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)”作為課題進(jìn)行研究，并成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校先后制定了開(kāi)發(fā)方案、活動(dòng)計(jì)劃、評(píng)價(jià)方法以及教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法等，切實(shí)保障了課程開(kāi)發(fā)的有效實(shí)施。在學(xué)校課題組的組織下，發(fā)起以教學(xué)區(qū)為單位的眾多教師參與的課標(biāo)、教材及教學(xué)參考用書(shū)的編寫(xiě)工作。一是組織教師在學(xué)習(xí)國(guó)家課程改革理論的基礎(chǔ)上編寫(xiě)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》；二是動(dòng)員全體教師查閱資料、調(diào)查走訪(fǎng)，收集整理后編寫(xiě)了關(guān)于昭化地理、自然景觀、人文景觀、歷史人物、民俗文化、地方特產(chǎn)、民間傳說(shuō)等方面的文章79篇共計(jì)十余萬(wàn)字；三是組織教師編寫(xiě)了校本課程《可愛(ài)的昭化》的教學(xué)建議一書(shū)，對(duì)教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用；四是根據(jù)時(shí)間順序設(shè)置編纂體系，我們兼顧不同年代、不同詩(shī)人風(fēng)格，考慮山水、人情、言志、敘事等不同內(nèi)容，精選歷代名人關(guān)于昭化的詩(shī)詞，編注了《昭化詩(shī)詞選》作為閱讀欣賞教材。編纂過(guò)程中，還組織美術(shù)教師繪插圖、設(shè)計(jì)封面；語(yǔ)文教師給詩(shī)文標(biāo)注了拼音，文后附上了作者生平簡(jiǎn)介，以幫助學(xué)生閱讀理解。總之，在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，老師們或推薦詩(shī)詞，或上網(wǎng)查找資料，或搭配圖片、或調(diào)查走訪(fǎng)……主動(dòng)把校本課程的開(kāi)發(fā)與自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，并樂(lè)意為之竭盡所能。

四、強(qiáng)化管理，保障課程有效實(shí)施

學(xué)校開(kāi)發(fā)出來(lái)的校本課程，如何保證能按計(jì)劃規(guī)范運(yùn)作，并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，顯得至關(guān)重要。首先學(xué)校應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂課程實(shí)施計(jì)劃，指導(dǎo)校本課程的實(shí)施，并給予必要人財(cái)物的保障措施。其次要建立完善的課程實(shí)施考評(píng)機(jī)制。在制定考評(píng)制度時(shí)，既要考慮保證檢測(cè)過(guò)程、考評(píng)的可操作性和實(shí)用性，又要促使參與課程的師生有活力、有動(dòng)力、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，達(dá)到以考評(píng)促課程實(shí)施的目的。另外，還必須不斷總結(jié)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，并積極爭(zhēng)取課程方面的專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)相關(guān)工作，及時(shí)充實(shí)課程內(nèi)容，不斷完善管理制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)成為本校的教育特色。開(kāi)發(fā)校本課程是一項(xiàng)意義十分重大的事業(yè)，需要學(xué)校教師的不斷努力，它沒(méi)有完結(jié)，只有不斷發(fā)展、完善，只有學(xué)校科學(xué)管理，才能促進(jìn)校本課程規(guī)范有序地運(yùn)行。