外語專業課中文學意識的培育范文

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大學英語專業精讀中文化意識培養對策

本文認為大學英語專業精讀中文化意識培養的主要對策有：

(一)總體把握教學大綱

在考慮到語言的功能、意義及結構等因素之外，還要總體的把握教學大綱。在教學大綱中把目的語相關的文化知識融入到教材中去，還要盡自己最大能力的確定外教在教學環節中的目的語的導入的重點，從而讓英語文化成為教學的重要組成部分。

(二)科學合理的編輯使用教材

在編輯使用教材的時候要與目的語的文化相結合。課本中的練習、對話、及課文等材料的選編要重點考察他們在目的語的社會風俗習慣和語文化背景知識的案例等方面的代表性與典型性。事實上，當前在改編教材上已經投入了很大的人力物力財力，其中的進步也是很明顯的。所以也能促進教師教授語言，結合文化內涵與文化背景展開教學活動，能夠更好的培養學生跨文化意識。

(三)恰到好處的進行課堂文化滲透

恰當的進行英語課堂文化的滲透，其具體的方法有三大類：第一是通過單詞講解英語文化內涵。語言構成的三要素是詞匯、語音及語法。在語言學習過程中，詞匯是構成語言的基石，有著十分重要的作用。

宗教、政治制度、風俗習慣等對詞匯的影響表現為其感情色彩和附加意義上。所以在講課中，要重點對詞匯進行講解，從詞匯的比喻義對比、象形對比、本義對比再到文化歷史意義的對比，分清詞匯的褒貶含義。第二種方法是根據書本的知識，介紹課文背景。外教可以根據英語的背景知識，來促進和傳播本國的文化背景知識。在精讀課堂上，通過語言材料最大資源的為教學所用。第三種方法是通過話題感受他國文化。不同的文化國度有不同的語言表達方式。舉例來說，中國喜歡談論婚姻、收入、家庭，然而在英美國家都十分重視隱私，這類的話題會很少涉及。

我們可以通過向學生展示外國的圖片與物品，讓學生直觀的了解到英語文化知識，了解國外的雕塑、藝術、風土人情與建筑風格。還要鼓勵學生與留學生或外教多交流，通過溝通了解外國人的禮節、忌諱、習俗等文化習俗。

通過課外活動加深學生的文化知識

幫助學生利用課外時間拓展文化知識和目的語。舉例來說，可以積極引導學生閱讀英語報紙、期刊以及英語文化作品，提升學生閱讀過程中積累的社會關系、社會風俗、文化背景等方面的知識，從而培養學生的跨文化交際的能力與意識。另外，還要多鼓勵學生在課后觀看英語錄像片和英語原版電影，不但可以學習影視本身的文化外，還能通過表演了解與目的語有關的非言語交流的手段和方法。

要鼓勵學生多同外教溝通

從英語語境來說，同講本族語的人交流能夠促進英語運用能力的進步。讓外教多給學生教授寫作、聽力、口語、英美概況等類型的知識，鼓勵學生課后要多與外教溝通交流，這樣便能學到許多在課本上學不到的社會文化知識。

展開與文化有關的專題研討

多開展與文化相關的專題研討活動，然后還要結合中文對應的文化背景進行區分。舉例來說，可以開展閱讀英美文化書籍，來了解英美文化，再根據材料內容進行發散性的談論與介紹，在此基礎上再與中文的文化相區別。通過開展介紹、對比、分析、討論等活動培養學生目的語的文化敏感性以及學習外語的積極性。

結語

在大學英語專業精讀課中，教師除了為學生傳授知識外，還要重視對英語文化知識的介紹，下意識的提升學生的文化意識，消弭中外文化的障礙，加強對英語國家的文化敏感性，充分培養學生的跨文化交流的能力。本文認為應從宏觀的視角，多渠道、多層次、多側面地培養學生跨文化交際的能力與教授目的語的文化知識。

作者：張婷婷單位：長春師范學院