淺析外語教課中文學意識的浸透范文

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由稱呼、稱謂、禁忌方面把握文化、民俗內涵

在英語中，一些稱呼詞匯是比較籠統而模糊的。如aunt，這一詞匯在漢語中其稱謂是“伯母”、“舅媽”、“姑媽”、“姨媽”等；其次，在英語交談中，注重個人隱私，如年齡、家庭收入、婚姻、宗教信仰等，在交談中是需要避免的。另外，西方人也非常忌諱數字“13”，這與其歷史文化密切相關。

強化教學活動，增強文化內涵體驗

課堂是學生學習英語的重要場所，也是教師滲透文化意識的主要陣地。因此，在初中英語教學過程中，教師應充分發掘教材內涵，把握其中隱含的文化知識，然后在課堂上通過多種教學活動展開巧妙滲透。在英語教材中，其內容十分豐富，選材也較為廣泛，許多文章包含了西方文化背景知識。所以，教師可以利用課文教學，適當穿插文化知識，如飲食習慣、歷史文化等，以幫助學生更為全面的認識英美國家，增強學生的文化意識。

1課堂討論

通過交流、討論，可以進行信息互通，知識滲透。在教學過程中，教師可以安排一定的時間，讓學生對書本中的文化內容或者最新的中西文化現象展開自由表達或者小組討論。例如：學習Unit5Goingshop-ping一文時，教師可留出一定的時間讓學生比較中西方的不同購物習慣、不同寒暄方式等，讓學生理解語言與文化的緊密聯系，以培養學生的跨文化意識。

2角色扮演法

通過這一方法，可以調動學生的學習積極性，也能讓學生體驗英語文化，并為學生提供口語表達的機會。如教學Unit4Food時，教師可讓學生進行場景對話表演、角色扮演。如西方就餐情景，教師可指導學生將教室看作西方餐廳，然后讓學生展開就餐時的系列表演，如餐桌服務、點菜、付款等。當學生表演后，教師可適時點評，補充與改正學生不足之處，讓學生明白中西方的用餐文化差異。這樣，通過模擬表演，不但調動了學生的學習積極性，也讓學生自然而然地體驗到西方文化，更深刻地理解文本。

多途徑滲透文化，培養學生的文化意識

在英語教學中，文化意識滲透的途徑是多種多樣的，例如：電影電視、廣播、英語角等，從而活躍學習氛圍，增強學生的文化意識。

1在課堂內外引入英語故事、英文歌曲、英語短詩等

例如：學習Unit6Detectivestories時，教師可以適當穿插英語故事，調動學生學習熱情。又如教學Unit4TVprogrammers，教師可介紹電視產生的背景，電視節目的發展過程，中西方電視節目折射出來的文化差異，從而提高學生的文化學習積極性。

2構建英語學習園地

在制作與編寫板報、宣傳欄上，教師可以引導學生收集一些英語優美語句，英語小故事、英語俚語、習慣語等，通過這些學習園地來介紹英語文化，滲透文化意識。

3在課堂教學中，教師可適當地讓學生觀看英語電影、英語動畫片

例如：《HarryPotter》（哈利波特）《ForrestGump》（阿甘正傳）、《Garfield’sFunFest》（加菲貓的狂歡節），讓學生了解地道的英語語言，了解西方的語言思維模式與表達習慣。同時，為了增強學生自學能力、知識運用能力，教師還可適當提問思考，讓學生自主查找資料，解決問題。

作者：李蘊智單位：江蘇省鹽城市初級中學