中西教育文化差異及新型師生關系范文

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一、引言

筆者所學專業和近十年來任教的一直都是英語學科。了解目標語言國家的文化，特別是教育文化，對我們的教育和學習會有很大益處。而新課程實施過程中的師生關系問題，更是改善學校文化環境，增強教師的人格魅力和自信心，同時最大限度地付出愛心和耐心，提高學校和課程對學生的吸引力的關鍵。正如美國著名作家和教育家JohnnathonKozol所說：“越是在最艱難的逆境中，一位好的教師的出色的工作越是會受到贊賞的。”

二、美國學校學生少，領導和老師也少

美國學校沒有班主任，很多學校只有校長是領導，他們叫管理者。班額一般在10—20人，而教室跟我們的幾乎一樣大，便于學生活動和教師訓練；學生活動自己組織，學校監控的多。中國學校學生多，教職工也多，絕大多數活動都在領導和老師指導下進行。班額大，不便于學生活動和教師反復的訓練。

三、美國的法制和民主在學校里體現也非常突出

管理者講話少，教師集體討論多。校長對學生很嚴格，但與老師接觸得多。開會總是互動式。副校長很會管理學生，但對老師只是提出建議和必要的提醒。而在中國的學校里強調執行力，領導講話多，教師討論發言少。傳統和道德教育開展得好，但為了保證生源對有些學生姑息遷就現象多,學校師生的人身安全有時不能受到法律保護。

四、美國學生在學校除了大型活動外不干任何體力活，室內衛生等一律由校工做

美國學生在學校時間短，但課程比較緊湊。一般8:30開始上課，課間4分鐘，午飯輪流吃，大概半小時，下午2:30放學。有的教師課很多，每天可能上四個小時。他們往往提前半小時到學校，同學科老師集體研究一下當天的課程。周末、節假日從不占用。有時天氣不好為了學生安全會停課。沒有統一教材，教師完全可以自主選擇教材和教法，比如可以去圖書館或者到校外參觀學習。學生課程比較淺，但他們喜歡動手，喜歡獨立思考和創造。星期三為除新生以外的學生校外實習時間，有教師監控。據說一般都去做義工。學校特別重視體育和繪畫，大多數學生，包括女生都是足球隊員。中國學生在學校承擔了一定的勞動責任，也得到了鍛煉。課節太多，有時效率不高。為了升學而競爭，常常占用早晚和節假日休息時間。中國學生學的深，動手少，缺少創造力。

五、課堂活動和師生關系在兩國的差異是最大的

美國學生有可能坐在桌子上聽課，在移動中回答問題，甚至有的女生會趴到桌子上說那天她趕上周期了。美國學生特別喜歡提問，喜歡繪畫，喜歡了解目標語言國家的文化。語言課中他們提倡五個C字：culture（文化）、communication（交際）、connection（聯系）、comparision（比較）和community（社區）。美國官員來視察或聽課不看考試成績，關心學生學習興趣。他們認為：只要學生有興趣，他們就能自學和終生學習。中國課堂人多，管理和要求相對嚴格多了。我們也特別關注學生每一次的考試成績。中國學生不是很喜歡思考和提問。有些老師也不喜歡特別能問問題的學生。

六、在教育理念上，美國人提出三個字：instruct(指導),discipline(規范),motivate(激勵)

美國任課老師可以制定自己的課堂規范。對拒不執行且屢教不改者老師可填違紀單，交校長處理。有些老師會將他們趕出教室或送到校長處。教室是老師的，學生必須聽老師指揮。如果違紀，如聽音樂、打手機，特別是對老師有侮辱或威脅行為時會馬上受到懲處——開家長會，停課，也有被開除，逮捕和送公安機關的。美國學生平時測驗和學生活動記載詳盡，出席因為沒有班主任，任課教師記載得也非常嚴格。打學分要公平、公正，但也要考慮特殊情況，比如，某學生病休一段時間，期末測試成績下降了，但根據其平時表現，綜合分要上調的。我們中國學分制目前還是紙上談兵，沒有多少人真正做，做了可能也沒用。出席因為有班主任，任課教師有時關注的不夠。在美國師生關系絕對平等，尊重是互相的，上下課不用起立，路上見了打招呼是個人的事情。美國人講老師要對學生友好，但不要做朋友。中國的學校指導不差，規范更嚴，可能激勵差一些。中國的尊師重道，傳統教育搞得好些，但有些方面可能極端。比如：年輕教師有的跟學生稱兄道弟，失去界限和原則，有的教師自己心情不好，會在學生面前牢騷滿腹，甚至在家里不愉快到學校課堂上來發泄。目前我們國家正在進行的課程改革，很多理論都源自美國。所不同的是美國早已進入操作層面，或者說一直在做，正在總結。而我們還主要在進行理論學習和實驗探索階段。發達國家肯定有其先進的理念和做法，我們應該好好學習和借鑒，但中國有中國的國情，我們有著幾千年的歷史和燦爛文化，尤其是成功的傳統道德教育，我們應該不斷發揚光大。時代在發展，人的關系，特別是父母與子女，老師與學生的關系也在變化著。教師應該傳道解惑，對學生應給予時時的指導、幫助和激勵。要在尊重學生的同時維護自己的尊嚴。英國人哈利法克斯說：“唯一真正的那種尊嚴，就是不會因他人的漠視而有所減損的尊嚴。”法國人馬丹﹒杜﹒加爾說：“哪里有理性、智慧，哪里就有尊嚴。”看來師道尊嚴已經過時了，教師要有高尚的情操、淵博的知識和強烈的責任心才能獲得學生的尊重。同時，愛心、耐心、不斷的激勵和良好的方法也是必不可少的。

七、結束語

教師職業就是一個需要奉獻的職業。就像泰戈爾說的那樣：“埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻不要求什么報酬。”教育工作者應該是坦蕩無私的。因為“沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。”新型的師生關系應該是平等、互相尊重的。作為教師，我們應該更多地去了解、理解學生，在嚴格要求的同時做更多耐心細致的工作。筆者仍然推崇嚴而不兇，寬容而不放縱的教育理念。

作者：劉孟野 單位：吉林省四平市第一高級中學