文化比較視閾下的文學(xué)翻譯范文

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一、英漢二元語言的轉(zhuǎn)換

在中西文化不同的背景下，要想完全用英語表述漢語詩詞是不太可能的，這兩種語言并不能達(dá)到完全對(duì)等。譯者只有了解詩人所要表達(dá)的情感，懂得詩詞背后的文化內(nèi)涵，才能更好地理解詩詞，但這也僅僅是英譯中國詩詞的第一步。翻譯的重點(diǎn)在于，如何在不同的語言模式下將其轉(zhuǎn)換為讀者容易理解的、詩詞表達(dá)更貼切的譯文。譯者在理解原詩文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，要通過對(duì)比分析英漢雙語語言的不同：如在選詞用詞方面，漢語在一句詩詞中可采用多個(gè)動(dòng)詞連接，而英語則并不習(xí)慣一句詩詞中出現(xiàn)太多動(dòng)詞，反而將動(dòng)詞以名詞的形式表述出來；如在指稱方面，漢語習(xí)慣以人稱表述，即使主語為物，也會(huì)賦予它人性的內(nèi)涵，達(dá)到物我交融的境界。英語物稱傾向比較明顯，多以無生命事物的詞語作主語。譯者在對(duì)比英漢語言的不同之后，將原詩用譯入語表現(xiàn)出來。用英語表述出的漢語詩詞并不意味著翻譯的完成，譯者需要通過了解西方文化思想與內(nèi)涵，將西方的文化載入譯文的詩句中。英漢雙語的語言轉(zhuǎn)換可謂是中詩英語的基礎(chǔ)所在。

二、中西思維的比較

語言是思維的工具，思維是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人們通過語言，將豐富的感性材料加以分析整合，從而形成語言與習(xí)慣。英漢兩個(gè)民族處在不同的文化背景之下，地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生活條件的不同，形成了不同的思維模式。在中詩英譯中，許多譯者沒有認(rèn)清英漢思維之間的差異，在翻譯的過程中出現(xiàn)了許多令人啼笑皆非、不知所云的譯作。1.在思維風(fēng)格上的差異漢語秉承儒家傳統(tǒng)思想，內(nèi)涵、謙虛，中國人的思維也是如此，所表達(dá)的思想如同太極八卦陣一般，圓潤、曲線，表達(dá)的方式是內(nèi)斂、委婉的。西方國家人們表達(dá)思想往往直來直往，目的明確。中國文化在時(shí)間觀上強(qiáng)調(diào)的是春夏秋冬、周而復(fù)始，立足過去對(duì)比得失的觀念。西方文化視時(shí)間為直線延伸、單項(xiàng)飛逝，立足現(xiàn)在展望未來的觀念。因中西方思維風(fēng)格的不同，詩詞的表達(dá)有所不同。2.在思維內(nèi)容上的差異因中西方文化價(jià)值觀的不同，相同的事物在不同的文化下被賦予了不同的含義。例如“龍”，在中國文化中為祥瑞之物，代表整個(gè)中華民族。在西方文化中，提及“龍”總會(huì)讓人聯(lián)想到血腥和暴力。在翻譯漢語詩詞時(shí)，譯者應(yīng)該留意這些特殊詞匯，通過譯入語的文化再現(xiàn)作者所表達(dá)的詩句內(nèi)涵。談及夏天，中國人總會(huì)聯(lián)想到“驕陽似火”、“炎炎烈日”等詞語，給人的感覺是燥熱難耐、酷暑炎熱。在莎士比亞的詩句中:“ShallIcomparetheetoasummer’sday?Thouartmorelovelyandmoretemperate.”（我能不能拿夏天同你相比？你啊，比夏天來得可愛和煦。）夏天對(duì)于英國人來說是溫暖和煦的，展現(xiàn)出西方人對(duì)夏天的喜愛。究其根本，是因?yàn)橛鴮儆诤Ｑ笮詺夂?，而中國屬于大陸性氣候。地域的不同造成氣候的差異，致使中西方思維價(jià)值觀產(chǎn)生了不同的解釋。譯者在翻譯漢語詩詞時(shí)應(yīng)特別注意，翻譯重意境，可略微改變?cè)姷谋磉_(dá)形式，達(dá)到原詩與譯文的意境對(duì)等。

三、結(jié)語

因中西文化價(jià)值觀的不同，翻譯漢語詩詞應(yīng)著重再現(xiàn)原詩的意境，可在原詩的基礎(chǔ)上做一些形式的改動(dòng)。通過文化和價(jià)值觀的對(duì)比分析，從漢語和英語二元語言的角度出發(fā)，了解中西之間的思維差異，重現(xiàn)中國詩詞的意境之美。漢語詩詞如同一卷工筆畫，每一句都是向讀者徐徐展開的畫面，沒有太多濃墨重彩，而是通過意境的表現(xiàn)達(dá)到美與形的統(tǒng)一。翻譯漢語詩詞時(shí)，要分析比較中西文化的不同，搭建一座翻譯的橋梁，使中國的意境詩詞能更好地融入英語的語言構(gòu)架，讓西方人更好地理解中國博大精深的文化，更好地弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。文化是在時(shí)代的進(jìn)程中不斷融合與發(fā)展的，我們可以吸收西方先進(jìn)的文化內(nèi)涵，也可以將文明的文化底蘊(yùn)展現(xiàn)給西方讀者，促進(jìn)中西方文化交流，使中國傳統(tǒng)文化永葆生機(jī)。

作者：吳聰單位：信陽師范學(xué)院