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一、文學之都的發展模式和經驗

立足新媒體技術，讓文學創作在文化原力的提升、公共文化發展方面扮演更為重要的角色，是文學之都成功的基本經驗。縱觀世界七座文學之都，其發展模式和經驗除了上述的基本特點，亦有各自的獨特發展理念和規劃側重點。

（一）以閱讀和寫作工坊為基本形式，開發立體化的文學創意產品，豐富市民公共文化生活，普遍提升文化創新意識。在文學之都，以閱讀、寫作工坊為基本形式，形成了具有多層次、成體系、有效結合市民城市生活開展文學創意活動，成為其發展模式中的鮮明特點。該模式的成功經驗主要有兩點：1．以工坊為基礎形式，立足于文學價值的重新發現和生活化運用，為當地市民提供豐富的、充滿創意的配套文化服務產品。例如，愛丁堡以工坊為基礎形式，衍生設計的文學創意活動按照類型劃分，包括閱讀團體（BookGroup）、兒童文學活動、文學競賽（Competition）、課程（Course）、展覽（Exhibition）、文學節（Festiva）l、講座（Lecture）、故事講述（Storytelling）、戲劇（Theatre）、工坊（Workshop）等多種類型，適用于不同的居民。另一座城市都柏林，文學發展側重本土文學資源的多元化管理、培養、扶植和創造性開發。豐富的文學資源構成了都柏林文學生活的基礎，通過文學生活，城市文化生活和公共文化服務的模式也不斷完善，而既有的文學歷史、遺產也得以可持續發展。雷克雅未克則是把文學作為城市發展和國民文化生活的重要部分，正如市長JónGnarr在提交UNESCO文學之都的報告中所言，“雷克雅未克的很多項目都與傳播知識和文學的熱情有關”。［3］2．通過文學創意，賦予工坊公共文化產品屬性，讓它成為公共文化發展中的第三方社會化有生力量，實現文學研究與創作和高品質文化產品輸出的雙向可持續發展。在愛荷華，以工坊為基本形式，形成了層次清晰、內容豐富的文學創意活動，成為公眾生活中的重要組成部分。愛荷華的閱讀、寫作工坊類型眾多，除了為公眾熟悉的愛荷華作家工坊之外，還包括了翻譯工坊（TranslationWorkshop）、戲劇工坊（PlaywrightsWorkshop），以及非虛構寫作項目（NonfictionWritingProgram）和夏季作品節（SummerWritingFestival）上的工坊活動。這些活動由不同的工坊組成，面向公眾開放，注重通過具有創意的文學活動策劃豐富市民城市生活，進而提升整個社會的創意能力水平，這是其發展模式能夠取得成果的基本經驗。

（二）善于整合、運用新技術和第三方力量，促進文學創意向文化產品轉化，注重文學資源的保護，使其在城市發展中扮演重要角色。該模式成功的主要原因和經驗，主要體現在重視對新媒體技術與文學創造的整合，進一步推動文學創意活動與城市生活的融合。其次，還體現在立足于新媒體，從產業鏈的角度為文學創造和城市生活建立具體的鏈接。以墨爾本為例，其發展模式特點在于文學產業與城市經濟的協同發展，并廣泛利用新媒體技術，吸引社會公眾的參與文學創意活動，豐富公共文化服務的產品和體驗形式。2013年，澳大利亞提出“創意澳大利亞”（CreativeAustralia）戰略。在此背景下，墨爾本從文學創造出發，加快整合相關產業鏈的路徑，促進文學創造并鼓勵公眾參與。其下屬的文學活動的設計體系完整，層級分明，經過規劃呈現出品牌化、立體化、系列化，服務對象和宗旨明確，構成了完整的價值鏈。一方面使文學的價值融入城市生活，一方面既有的文學組織開始轉型、提升自身效率，有針對性地為民眾參與文化創造提供了軟硬件，從而達到鼓勵民間多元主體力量參與社會文化創新、融合的目的，這與UNESCO對創意城市網絡下的文學之都的認定要求是一致的，即“文學能夠在城市中扮演整合的角色”［4］。

（三）大力發展創意寫作教育，重視具有創意能力的高級寫作人才培養，為城市文化創意產業發展培養復合型人才。注重創意寫作學科的發展，在文學創造與文化原創力培育和公共文化發展的理念下，重視培養高級創意寫作人才，是該模式最為突出的特點，也是其成功經驗所在。在七座文學之都中，多個城市的大學都有高質量的創意寫作學科。以愛荷華為例，在向UNESCO提交的官方申請報告之中，首先被提及的正是文學創意寫作學科的鼻祖———愛荷華大學的作家工坊。愛荷華大學于1934年創建了全美第一個創意寫作藝術碩士（MFA）項目，擁有世界知名度最高的作家工坊———愛荷華作家工坊（IowaWriters’Workshop），以及享譽世界的國際作家項目（InternationalWritingProgram）。另據愛荷華大學官方的資料顯示，愛荷華大學城人口雖然不到7萬，然而早在2003年之前，愛荷華每年從創意工作（CreativeWorks）中獲得的收益達169億美元，并且帶動相關就業高達195464個［5］。無獨有偶，諾威奇也擁有世界頂尖的創意寫作教育———東安格利亞大學創意寫作學科。在UNESCO文學之都的申請報告中，東安格利亞大學被稱為是世界上最知名的創意寫作學科之一［6］。作為UNESCO全球現有文學之都體系中唯一的非英語城市，雷克雅未克則從2008年也開始提供創意寫作專業教育，并在2011年開始提供創意寫作研究生學位，如冰島大學的創意寫作教育，這對雷克雅未克培養具有創新意識的文學創造、創意人才具有重要意義。在雷克雅未克向UNESCO提交的官方報告中還對該市創意寫作的發展做出了重要陳述。此外，雷克雅未克的文學發展主要目標之一還包括通過文學來挖掘青年一代的創意能力。［7］另外，波蘭城市克拉科夫對創意寫作也非常重視。在給UNESCO的官方報告單獨列出創意寫作教育（EducationforCreativeWriting）進行闡述：“創意寫作方面的研究，將允許學生們獲得文學能力，以及語言寫作、修辭能力，這些將是克拉科夫文學相關的創意產業發展背景中的重要組成部分。”

二、啟示：上海文化原創力培育與公共文化發展路徑

文學之都的成功經驗對上海的啟示，主要集中在文學創造對文化原創力培育與公共文化發展促進兩條路徑。重視具有創意能力的高級寫作人才培養，提升文化原創力，可以助推文化創意產業發展。加大扶持文學發展，能夠發揮文學創造在公共文化領域的重要作用。這兩者對上海文化原創力培育和公共文化發展都具有現實意義。根據《上海市文化創意產業發展“十二五”規劃》、《上海市社區公共文化服務規定》以及相關政策、文件，以及文學之都發展個案研究，促進上海文化原創力培育與公共文化發展的現實路徑可以總結為以下兩點：

（一）發展上海的創意寫作教育，培養高層次的具有創意能力的寫作人才，提升文化原創力文學之都的發展策略，可以啟發上海通過發展創意寫作學科，發掘文學創意力量、人才，提升文化原創力量。愛荷華等城市的發展表明，創意寫作學科方面的高度繁榮，可以為社會相關領域提供讀寫能力的教育支持，對市民文化素養、文化原創力的整體提升有可量化的促進作用。1.上海作為國際化大都市，立足于上海市高等院校高質量的文學學科基礎，鼓勵創意寫作教育的創建與發展，采取國際主流的創意寫作藝術碩士（MFA）專業化教學模式，培育上海創意產業需要的高質量的具有創意能力的寫作人才，能夠有效提升文化原創力。在美國創意寫作學科發展與戰后國家創新力量的發展視野中，創意寫作的學科目標之一就是為社會培養具有文化創意能力的高端寫作人才。對創意產業飛速發展的上海來說，具體的著眼點在于大力發展創意寫作學科，建立起完整的創意寫作學科教學研三位一體的機制，通過文學教育的改革來確立創意寫作的學科高地，為上海培養更多的高素質的具備文化創意能力的新型人才。目前，北京大學、復旦大學、上海大學、中山大學等院校都在加快創意寫作學科建設。其中，上海大學文學與創意寫作研究中心是中國首家致力于創意寫作理論研究并將之與創意寫作教學、創意產業實踐結合的科研單位。中心以創建中國化現代創意寫作學科為目標，致力于歐美現代創意寫作學科的整體引進和中國傳統寫作學的現代化改造，改革中國高校中文教育教學培養機制，培養具有現代意識的專業創作人才及具有原創寫作能力的創意產業核心從業人才。上海大學文學與創意寫作研究中心的相關探索和實踐，具有重要的示范價值。2.立足于創意寫作學科建設，開發社會化的創意寫作教育產品，推動創意寫作學科與文學創意的社會化、生活化運用。目前，國內有北京大學、上海市華文創意寫作研究中心等高等院校和社會力量都開始了面向創意經濟發展的社會化創意寫作教育探索。以上海市華文創意寫作中心的發展模式為例，在實踐步驟上，注重基礎理論，潛能激發、寫作能力量化評估、工坊制教學方法、創意活動的組織管理、產業、文化公益等創意寫作教研成果導向社會化教育。通過組織社會化的創意活動，向公眾開放，并為有特定的公眾、團體、社區或部門服務。另外，針對創意寫作課程再造對培育上海文化原創力量也是重要的實踐。該中心注重在創意寫作教育的框架下，強調相關的課程，如影視劇本、小說、故事、非虛構等課程要能培育具有創意能力的高層次寫作人才，要求能出優秀作品，并開發社會化課程面向EMBA等受眾的精品課程。這些措施不僅可以幫助有抱負的學員知曉并運用國家的公共文化政策，了解及把握文化創意的規律，還可以學習并掌握文學創意的技巧，為企業文化和營銷策略開辟一塊新的天地。這些實踐將創意寫作課程、工坊與公共文化服務節點銜接，能夠孵化更多的公共文化產品、服務模式，是在社會范圍內廣泛地提升文化原創力的有效途徑。借此途徑，可以讓創意寫作成為上海市文化與創意產業的強大助推力量。在發展創意寫作學科的基礎上，把相應的研究成果導向提升文化原創力的培養，加速將創意寫作理論、實踐成果，轉化為促生文化原創力的養分。

（二）探索文學發展與城市公共文化服務互為支撐的模式，促進公共文化發展1.在UNESCO全球創意城市網絡理念下，文學之都的發展模式和經驗，證明文學創造與城市創意經濟、公共文化發展可以互相促進。文學之都的多種創造性文學活動，不僅為公共領域的文化服務帶來了新的模式，還由此發展出了新的公共文化產品，以及新的文化體驗。以愛丁堡、都柏林等上述文學之都為例，其發展模式和經驗，對上海的啟示主要在于，如何有效地將文學創造和城市公共文化發展銜接。在城市發展的層面，注重文學創造對社會公眾參與文化創造的積極性的巨大帶動力、公共文化服務的創新力，從而在實現公共文化發展服務內容、服務形式、體驗模式的豐富與完善。與UNESCO文學之都相比，上海本身就是其創意城市框架下已認定的世界設計之都，上海的創意城市發展主要目標即在于“整合文化、技術和經濟來改善城市環境和生活質量”［9］。上海作為國際化大都市，同樣擁有豐富的文學資源以及發達的文化與創意產業，其中徐匯區名列第一批創建國家公共文化服務體系示范區，全市范圍內的城市公共文化服務也在飛速發展中不斷完善。文學之都上海的啟示正在于，應著手加大鼓勵文學發展，借助文學創意激活上海文化資源，進一步豐富公共文化服務內容、產品和體驗模式。上海可以加強以文學創意為驅動的文化公益服務創新模式與公共文化示范區域文化活動體系的連接，通過活動配套與服務產品開發，讓文學創造力量為公共文化服務提供新產品、新體驗。以上海市華文創意寫作中心為例，作為國內首家創意寫作公益機構，主要提供文化與創意產業發展中急需的創意寫作人才培養、孵化服務，以及社區文化公益服務。該中心立足文化公益服務，吸收并立足于上海本土，發展了UNESCO文學之都文化公益模式和理念，借助新媒體，提供了豐富的文化服務和便捷的學習體驗。中心平臺立足于新媒體服務城市公共文化的思路，創建了由華文創意寫作網、華文在線書坊在線培訓系統、創意寫作書坊公共微信、創意寫作書坊系列微博、搜狐自媒體等媒介、媒體群構成，擁有在線圖書借閱、創意寫作教育等功能。尤其是線下實體運作的創意生活書坊，注重與國家級公共文化服務示范區和上海市嘉定區、浦東新區等公共文化發展服務體系標準的對接，加強社區與城市公共文化設施之間的聯動，充分利用新媒體，做好公益閱讀、公益展覽、公益創意、公益讀寫項目等，形成符合城市公共文化設施、城市公共文化服務規章、體系接入標準的第三方公益力量。推動類似創意生活書坊文化公益項目的發展或創意生活書坊的公益活動，可以促進城市既有文化設施使用效率，讓上海強大的文學創作與相關科研力量轉化為公眾看得見、摸得著、可量化，適應現代大都市生活節奏的公共文化服務產品。2.上海可以通過鼓勵文學公益性創新研究和創業項目，帶動相關就業的同時，為公共文化發展注入第三方有生力量。文學之都發展步驟、實施和戰略說明，有效地將文學創造和城市公共文化服務的理念銜接，在城市發展的戰略層面，注重文學創造對社會公眾參與文化創造的積極性的巨大帶動力，能夠在整體上促進公共文化發展。基于上海的現狀，鼓勵文學公益性研究和創新創業項目實踐，是促進公共文化發展的有效路徑，能夠持續地培育具有文化創新意識和高層次寫作、策劃能力的人才，孵化有創造力的文學創意為驅動的創意公司，進而為公共文化發展領域帶來新生力量。

作者：葛紅兵劉衛東單位：上海大學文學與創意寫作研究中心主任