職業(yè)技術(shù)院校古代文學(xué)論文范文

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一、職業(yè)技術(shù)師范院校“古代文學(xué)”課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)策略

第一，將師德建設(shè)作為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的核心。教師的職業(yè)道德是教師的靈魂，也是教師實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的根本保證。在一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊里，如果沒有一個好的師德風(fēng)氣，便很難形成集體凝聚力。應(yīng)該看到，當(dāng)前我國高校教師隊伍整體素質(zhì)是好的，大部分教師都能秉承著自己的師道尊嚴(yán)，為人師表，這樣的師德風(fēng)氣在我國教師隊伍中占據(jù)主流。但是，我們還應(yīng)看到，依然有部分教師在面對金錢、地位、名利考驗時，喪失了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，學(xué)術(shù)腐敗，弄虛作假，以權(quán)謀私等不齒行為在高校依然存在，這嚴(yán)重影響了我國高校教師的形象，這些人的存在腐蝕著我們的教師隊伍，給高校抹了黑。“古代文學(xué)”傳遞的是中華傳統(tǒng)文明，“古代文學(xué)”的教師團(tuán)隊更需要具備高尚的師德，如果教授“古代文學(xué)”課程的教師自己首先言行不一，這會讓學(xué)生寒心，讓教育寒心。

第二，營造良好的團(tuán)隊協(xié)作風(fēng)氣。如今的高等教育早已經(jīng)告別了各自為政，單打獨斗，千里走單騎的時代。個人的眼界、學(xué)識、經(jīng)驗往往是要受到歷史局限的，只有把個體放到集體的大熔爐中，才能發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值。團(tuán)隊協(xié)作就是要在共同目標(biāo)、共同理想的作用下，發(fā)揮每一個成員的作用，最終將集體的力量整合重拳出擊。尤其在職業(yè)技術(shù)師范院校，教師的學(xué)術(shù)能力和眼光非常有限，因此更需集體的力量、團(tuán)隊的力量來提升我們的整體素質(zhì)。

第三，培養(yǎng)好的團(tuán)隊帶頭人。對于一個出色的團(tuán)隊來說，沒有一個靈魂人物、核心人物是無法想象的，這個核心人物即團(tuán)隊帶頭人。針對“古代文學(xué)”課程來說，應(yīng)該由在這一領(lǐng)域具有一定造詣和學(xué)術(shù)眼光的教師擔(dān)任。

第四，建立有效地獎懲機(jī)制。兩千多年前的商鞅變法其實就是最早的刺激－反應(yīng)理論在實踐中的應(yīng)用。高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)離不開這種機(jī)制的支撐。落實到“古代文學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)上，高校可通過具體的刺激來使教師做出反應(yīng)。

第五，相應(yīng)的資金配備。。長期以來，我們過分強(qiáng)調(diào)了科研水平、學(xué)術(shù)能力在高校中的作用，將資金向科研大量傾斜，才使得很多教師將精力過多地投入到了科研工作中，寫論文、申報課題、出書成為了高校教師工作的三步曲。眾所周知，巧婦難為無米之炊，學(xué)校在對教師獎勵上、薪酬上、培訓(xùn)方面都需要大量資金做支撐，如果沒有資金的支持，這些工作必定無法完成。“古代文學(xué)”課程是漢語言文學(xué)一門基礎(chǔ)課，有著悠久的發(fā)展歷史，在所有文學(xué)課中，它是涉及知識最多，領(lǐng)域最廣的一門。這一領(lǐng)域民間學(xué)會最多、每年舉行的相關(guān)學(xué)術(shù)會議最多，申報課題人數(shù)最多，科研成果也最多。因此，教師參加培訓(xùn)、會議、調(diào)研、考察、訪學(xué)機(jī)會也很多，這些都需要大量的資金配備，如果沒有充足的資金保證，“古代文學(xué)”課程教學(xué)團(tuán)隊便失去了建設(shè)的動力。

二、前景展望和反思

長久以來，“古代文學(xué)”課程一直是高校漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課程，其內(nèi)容包括了對千年中國文學(xué)史的詮釋，涉及到文獻(xiàn)學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、史學(xué)等多種學(xué)科的內(nèi)容。但由于其缺乏時代感，故長期以來備受冷落，加之職業(yè)技術(shù)師范院校的特殊性，這種冷落在這類學(xué)校表現(xiàn)得更為明顯也在意料當(dāng)中。事實上，“古代文學(xué)”是我國傳統(tǒng)文化中最寶貴的財富，濃縮了幾千年中國人的智慧和品格。毫不夸張地說，一部完整的中國古代文學(xué)史就是一部中華兒女千年精神奮斗史，那些堅韌、堅忍、剛毅、剛強(qiáng)、大仁、大義的民族品質(zhì)在古代文學(xué)作品中都可找到原型，這些品質(zhì)恰恰是我們當(dāng)代社會最缺失的，從職業(yè)類師范院校走出去的學(xué)子，更需要這些品質(zhì)的涵養(yǎng)。

從“古代文學(xué)”的課程改革上下功夫，從打造教學(xué)團(tuán)隊入手是解決這一問題的重要途徑。職業(yè)技術(shù)師范院校有其自身的辦學(xué)特色，結(jié)合本校辦學(xué)特點，拓展新的教學(xué)思路，是職業(yè)技術(shù)師范院校課程改革的必由之路。

作者：董曉慧單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院