新課改下古代文學論文范文

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一、合理組織課堂教學，培養學生問題意識

新課程改革要求在課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，避免傳統課堂模式中的“滿堂灌”，因此，為了提高古代文學的教學效率，教師要引導學生主動探索，可以將每個章節設置成若干個問題，在講解之前先提出問題，讓學生帶著問題去聽講，這一方面可以充分吸引學生的注意力，另一方面也可以讓學生有重點、有方向的聽講。在講解教材中具體的文學作品時，更應該體現這種問題意識。教師可以用一系列相關聯的問題，引導學生梳理作品的寫作思路，把握文章的結構脈絡，體會作品的藝術手法，感悟文章的內在意蘊和審美特征。學生在解答這些問題的過程中就會逐漸把握作品的重難點。例如，在講解《蘇秦始將連橫》這篇作品時，可以為學生設置如下問題：蘇秦外交策略的最終目的是什么？課文中哪些語句可以表現出來？從蘇秦家人前后態度的變化中可以看出當時的社會風俗怎么樣？文章的語言有什么特點？在刻畫人物時主要運用了哪些手法？通過這幾個問題讓學生領悟戰國謀士的雄辯之才、人生目標及戰國策的寫作風格。教師為學生設置一系列的問題，可以引導學生明確教學目標，深入理解課文內容，領會教學重難點。

二、運用多媒體，激發學生學習興趣

古代文學教材中選用的作品都是文言文，其中的字、詞、句子、音調和語法結構都與今天的語言習慣有很大差別。此外，文言作品的思維跳躍性也較大，句子之間、詞語之間都缺少關聯詞。而且大部分作者的生平經歷和作品的創作背景都比較復雜。這都使得學生在學習古代文學時感到枯燥、艱澀。

針對這種情況，教師應當尋找合適的途徑和技巧調動學生的學習積極性，激發學生在課堂上的學習興趣，幫助學生完成教學目標。研究表明，學生在課堂上參與的感官越多，記憶效果就越好。因此，教師在古代文學教學中可以充分利用多媒體手段，將艱澀難懂的文言作品轉化成生動的畫面，或者為學生播放與所學作品相關的音樂，或者讓學生觀看相關的影視資料，從視覺、聽覺上撥動學生的審美神經，讓學生在這種直觀的審美體驗中，逐步加深對詩詞的理解和記憶。例如在學習陸游的作品《釵頭鳳》時，可以在網上查找相關的flash動畫，然后在課堂上一邊播放動畫視頻，一邊播放陳瑞演唱的《釵頭鳳》，從而讓學生對這首凄美的文學作品產生更加深入全面的審美感受。學生透過動畫中凋殘的落葉、憔悴的美人、凄涼的風雨就可以充分體會到有情人不能相伴的悲痛，進而認識到封建禮教對人的摧殘和毒害。

綜上所述，在進行古代文學教學時，教師應當利用多種教學手段引導學生領會，古代文學作品中蘊含的審美意境，讓學生在這些意境中獲得文學的審美認知，學習作品精煉的語言和多樣化的藝術風格，進而提高對古代文學的學習積極性。運用寓教于樂的教學技巧，不僅可以有效完成古代文學的教學目標，還可以培養學生的審美情趣和道德情操，提高學生的綜合素質。

作者：王亞慧單位：赤峰學院文學院