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為實現新課標下的體育教學目標，高中體育教師應充分結合新課改下體育課堂教學新的指導思想，充分利用學科優勢，一方面在充分尊重學生的學習主體地位下，幫助學生通過加強體育活動建立起正確的體育觀念，指導學生掌握體育運動的基本技能，學會應用科學的方法鍛煉身體并堅持做到加強課外鍛煉習慣，從而提高自己的身體素質、心理健康和適應能力。另一方面結合意志品質素質教育細化到每一教學措施，滲透每一教學環節，引導學生在質疑、探究等課堂教學中，正確處理好傳授知識與培養能力，提高思想意識，樹立正確的價值觀，形成和發展機智、勇敢、靈活、頑強的個性心理品質，培養學生形成團隊合作精神和自我獨立自主性。

只有把握住這一時機彰顯出體育的重要性，才能有力推動體育課程教學改革的持續深入發展，并帶動教師樂教，學生樂學的體育鍛煉熱潮中，體育的教學目標也能保質保量完成，體育課堂教學有效性自然而然就得到提升。

一、構建融洽的師生關系，激發體育課堂學生的有效學習

顧名思義“教學”就是指教師的教和學生的學，一種涉及雙邊的活動缺一不可，否則教學都不能持續下去。在通常情況下，最為有效的教學活動是建立在良好的師生關系基礎之上的，它是教師完成課堂教學任務的必要條件，高中體育課也不例外。因此，為了提升體育課堂教學效果的有效性，體育教師可在根據學生年齡特征及從眾心強的心理特點，強調課堂教學中師生互動的教學過程，從而消除師生之間陌生感的隔閡，拉近彼此間的距離，使學生敢與老師溝通交流，以更加積極主動的態度認真聽課，投入到課堂體育知識的學習中去，教師也更能專注學生的特點和需求，彰顯學生的主體學習地位，這樣的課堂教學有效性也就在不自覺中大大被提升。

二、創設合理教學新情境，培養學生主動的參與課堂活動

體育教師在新課程教學的指導思想下，堅持每一類課目上都要想方設法創設適宜的教學情境，包括講解的形象詼諧，規范的示范動作和語言的生動活潑等，從而吸引學生積極主動地投入到體育知識和體育鍛煉的自主學習活動中去，體驗著體育給他們帶去的快樂。在情景創新中一定要突出新穎性，合理性，實用性和針對性，特別是要以學生練習為根本，以學生掌握科學鍛煉方法增強身體素質為目的，須建立在充分了解所教項目運動技術、技能的基礎上，從自身特長和素質出發，創新教學設計的情景才能在課堂教學中自如駕馭。比如體育教師讓所任班級的學生親眼目睹自己在籃球友誼賽場上的高超精湛的技術，通過展示獲得學生掌聲，也讓學生在羨慕中產生渴望對運動積極參與籃球的熱情，繼而在課堂教學中帶著羨慕參與，這對提升課堂有效性非常重要。

三、積極的課堂教學評價，提升課堂教學有效效果的關鍵

積極的教學評價是高中體育有效課堂教學取得成功的催化劑和關鍵點所在。由于受各方面因素的影響，一些中學的高中學生存在自信心不足，害怕做錯或者做的不好讓教師或者同學們笑話，而放棄體育鍛煉的機會。為此，高中體育教師在具體的課堂教學中要把握好這一心理特點，積極的引用、強化評價激勵發展功能，適時地鼓勵、引導、學生戰勝困難增強信心，實時合理地贊揚肯定學生在體育課堂上的表現，從而在體育課中增強自信心，更好地激發學習體育的動力和信心。

在課堂評價中，體育教師要善于發現學生的閃光點，要掌握到每一個學生在體育運動方面，那些是強項那些是弱項，應該以全面發展的眼光看待學生的表現，并針對性的進行適時的引導與鼓勵，讓他們增強自信心在體育課中體驗到成功，從而全面調動學生體育課堂的學習積極性和熱情，推進課堂教學有效性自然是水到渠成的事。

總之，提升高中新課程下的有效課堂教學效果是高中體育工作者應該積極思索探討的問題，通過實踐摸索出一套適用于所任班級學生具體情況的教學方法與策略，讓學生的體育學習興趣得到激發更全面和更生動活潑的發展，以便促使體育課堂教學效果得以顯著提高，最終實現體育新課改后教學效率大大的提升，教學目標的達到。希望通過本人膚淺的看法，能對同事們起到參考和借鑒作用。

作者：李建忠單位：貴州省六盤水市第二實驗中學