物質環(huán)境的班級文化論文范文
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班級的物質環(huán)境會對學生起著“潤物細無聲”的作用。班主任教師需要根據(jù)自己班級學生的個性及特點創(chuàng)造出一個富有特點的班級物質環(huán)境。教師要調動所有學生的積極性，讓學生們充分地發(fā)揮自己的個性和才能，參與到班級物質文化建設中，大膽地進行創(chuàng)新，讓這里能夠成為學生快樂學習的天堂。學生通過對班級物質環(huán)境進行布置和設計會使學生在這個過程中學到很多的知識，也會鍛煉學生的審美能力和創(chuàng)造力，促進了學生的全面發(fā)展。學生在設計教師的時候要關注班級建設的主題，并在各個部分都要圍繞著這個主題展開，采用學生們喜愛的形式及色彩，自然地進行搭配，形成一個統(tǒng)一的整體。例如團結、環(huán)保、自強、友誼等，學生在設計班級環(huán)境的時候會緊緊圍繞這一主題開展，使班級被這一主題氛圍所包圍著。這種物質環(huán)境會對學生有著潛移默化的影響，讓學生的思想被一種積極的氛圍影響著。在布置班級物質環(huán)境方面，教師要引導學生充分利用班級的墻面，這是一個很大的空間，也是展示班級文化氛圍的一個絕佳空間。在班級的墻面上教師要引導學生設計出具有個性化的設計，如班級的班徽、班訓等。學生看到自己的設計會產(chǎn)生一種自豪感，也會讓這種思想時時刻刻地提醒學生。同時也要充分地利用班級的各個角落，為學生提供“英語角”“圖書角”“新聞角”等，使學生能夠充分利用這些角落拓展知識，開闊視野。
二、創(chuàng)設多元的班級活動
教師要充分地利用起來學生的時間，讓學生可以在這有限的時間內(nèi)，開展出對于學生能力無限提高的活動。教師有計劃、有目的、有針對性地開展各種活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的生活，讓學生可以更加關注自己能力和知識的學習培養(yǎng)。首先教師要充分地利用班會活動。這是教師對學生進行思想教育的一個好機會。教師可以通過班會活動來幫助學生形成正確的思想觀和價值觀，讓學生可以形成自己的認識，促進學生形成健全的人格。教師的班會活動要精心準備，讓學生在這里可以感受到教師的良苦用心，對學生起到良好的教育意義。教師的班會活動會讓學生了解真善美和假惡丑，培養(yǎng)學生的責任感和道德意識，啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生的高尚情操，為良好的班風、學風的形成奠定基礎。其次，班主任教師還可以開展知識競賽、演講比賽、辯論等活動，讓學生精心地為這些活動進行準，這就是學生自主學習的一個展示。學生要想在這些活動中有精彩的表現(xiàn)，就需要付出大量的努力，促進學生能力的提高。最后，教師還可以帶領學生一起進行社會實踐活動，讓學生通過親身經(jīng)歷一些事情來讓學生形成心靈上的震撼和觸動。在社會實踐中，學生通過服務他人、角色體驗、參觀等形式會更加密切地接觸大自然，更早地融入社會，讓學生可以走進社會，參與社會活動，體會到生活和工作的艱辛，幫助學生積累生活經(jīng)驗，從而讓學生對父母以及教師形成感恩之心，促進學生以正確的態(tài)度面對學習和生活。
三、構建民主的班級制度
在班級制度建設方面主要包含了班干部選拔及班規(guī)的制定兩個方面。學生是班級的成員，在關系到每一個學生利益方面的問題，教師要充分地發(fā)揚民主的管理原則，讓所有的學生都有機會參與到班干部和班級制度的制定中。在選擇班干部方面，教師不要按照自己對于學生的印象來硬性地進行安排?？梢酝ㄟ^學生自己演講、展示來進行投票選擇，讓愿意為班級服務的學生通過展示自己的能力和態(tài)度來得到鍛煉和提高。這樣的選擇是通過學生共同的努力選擇出的班干部，在學生的心目中會有一種無形的權威，更容易讓學生佩服，從而服從他們的“命令”。也會更加方便班級管理中的任務安排和活動順利開展。在班級制度的制定方面，學生通過暢所欲言的表達形成一套完整的獎懲制定，會促進學生全面的提高。獎勵需要教師不吝惜自己鼓勵的話語，懲罰更是一門藝術，恰當?shù)莫剳蜁寣W生感覺到公平、正義，從而促進學生改掉自己的不足，向著學生心中的正確方向前進。這些制度是對學生的一種約束和限制，也是對學生的一種激勵和鼓舞，會讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，給學生提供一個秩序井然的學習環(huán)境。
四、重視班級精神文化建設
班主任教師在班級管理中要重視精神文化建設，這些會對學生形成一中潛移默化的影響，增強學生的凝聚力和集體榮譽感。小學生正處于價值觀形成的初期，教師的引導對于學生來說是至關重要的。教師的正確引導會讓學生形成積極向上、樂觀端正的人生態(tài)度，讓學生能夠通過自己的努力和奮斗為自己的未來打下堅實的基礎，同時讓學生具有良好的道德品質和思想觀念。學生會不斷地對自己的行為和思想進行反省，提高學生自身的素質和修養(yǎng)?？傊嗉壩幕ㄔO是一種藝術，教師要根據(jù)自己學生的特點進行分析和探索，并且調動所有學生的積極性，讓所有的學生都有機會參與到班級文化建設中，促進學生的全面提高，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，進而形成良好的班風和學風。
作者：袁浩單位：江蘇省南京外國語學校仙林分校
