導師制投資學專業創新型人才培養范文

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摘要：文章首先分析了導師制在人才培養過程中發揮的作用，然后提出了基于導師制的投資學專業應用創新型人才培養策略，包括構建導師隊伍；采用多種教學方法；引導學生參與科研項目；導師指導實習。

關鍵詞：導師制；投資學專業；應用

創新型人才本科導師制是提高人才培養質量、增強人才實踐技能、推動教育內涵式發展的重要舉措。本文以南昌工程學院投資學專業為例，對導師制在人才培養過程中發揮的作用及投資學專業應用創新型人才培養探索等方面進行探索。

一、導師制在人才培養過程中發揮的作用

第一，通過建立師生溝通機制，導師幫助學生制訂學業規劃、傳授學習方法，讓學生找到了學習動力和努力方向，增強了學生學習專業知識的自信，提高了專業知識的學習效率，養成了勤思考善鉆研的習慣，為積累相關專業知識打下了堅實基礎。第二，導師通過指導學生撰寫職業生涯規劃書、參與職業生涯規劃大賽，加深了學生對職業生涯的認知，使學生能根據自己的興趣、愛好、特長合理規劃職業生涯[1]。通過指導學生備考職業資格證書、參加模擬招聘會等方式，培養學生的職業技能，提升了就業競爭力。第三，通過傳授專業知識、開展思想教育等方式，提高了學生專業素質和思想覺悟，及時發現學生在學習能力、工作能力、交際能力等方面存在的不足，教會學生學知識做學問的方法及做人做事的道理。通過指導學生參加社會實踐活動，提升學生綜合素質。第四，通過指導學生參加校內外投資交易類技能競賽、創新創業訓練項目、工程企業生產實習等，提升了學生實踐能力、溝通交流能力及綜合運用專業知識的能力，增強了學生創新精神、創業意識和創新創業能力，為今后從事相關工作奠定了實踐基礎[2]。第五，通過指導學生撰寫學術論文、撰寫創新創業項目申報書、參加學術會議、參與導師科研項目等方式，增強了學生的科研素養，促進學生創新意識及實踐能力的提升；通過開展問卷調查和專業性社會調查，讓學生掌握開展調查研究的方法與技巧，為獲取一手科研數據資料打牢基礎。

二、基于導師制的投資學專業應用創新型人才培養策略

（一）構建導師隊伍南昌工程學院投資學專業現有專任教師12人，其中具有博士學歷教師7人，占比58%，具有高級職稱教師4人，占比33%，具有工程背景或行業從業經驗的教師6人，占比50%。初步形成了一支數量充足、結構合理、綜合素質優、學術水平高、教學經驗豐富、工程實踐能力強的師資隊伍，為該專業開展導師制人才培養實踐奠定了良好的基礎。此外，學校定期選派教師赴工程單位參加工程實踐鍛煉，進一步增強教師的實踐能力，以更好地培養應用創新型人才。

（二）采用多種教學方法在授課過程中，教師通過采取案例教學、分組討論、翻轉課堂等方式，向學生講授專業知識、傳授學習方法、介紹行業知識，促進了師生互動，增進了師生感情，加深了師生情感，為后期實踐教學的開展及項目合作等做好鋪墊。

（三）引導學生參與科研項目導師以布置科研任務的形式指導學生開展學術研究，不斷增強學生的科研素養。在入門階段，一方面，強化方法論的指導；另一方面，注重科研實踐的鍛煉[3]。根據項目研究的需要，指導學生檢索文獻資料，布置論文閱讀任務，撰寫文獻閱讀筆記，開展問卷調查，收集整理數據，熟悉統計軟件的操作與應用，參與學術活動等，通過這些學術訓練與熏陶，使學生熟悉科學研究的基本方法和學術規范，為今后開展科學研究奠定基礎。

（四）導師指導實習為進一步加強實踐教學，學院與工程單位、金融機構建立了合作關系。每年寒暑假及大四下學期，學院安排學生到實習基地參加實踐鍛煉。生產實習和畢業實習是兩門必修實踐課，導師下到實習基地，全程指導學生開展實習。在整個實習過程中，導師既要做好動員和培訓工作，也要幫助學生解決實習過程中遇到的專業問題，更好地促進學生成長成才[4]。

三、結語

南昌工程學院承擔著為行業和區域經濟社會發展培養工程投資領域的應用創新型人才的任務。依托該校的工程背景，基于投資學專業師資隊伍優勢，開展了本科導師制在應用創新型人才培養實踐，并取得了良好的效果。

參考文獻：

[1]楊仁樹.本科生全程導師制:內涵、運行模式和制度保障[J].中國高等教育,2017(6):58-60.

[2]荊山,孫麗娟,孫潤元,等.以本科生導師制推進實踐教學模式改革[J].計算機教育,2013(14):33-36.

[3]牟萬利.專業導師制:卓越人才培養的“孵化器”[J].中國冶金教育,2013(S1):21-24.

[4]李良虎.發揮導師在大學生職業生涯規劃中的作用[J].桂林師范高等專科學校學報,2011,25(1):124-127.

作者：李學榮 單位：南昌工程學院經濟貿易學院