基于素質(zhì)培養(yǎng)的投資經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了基于素質(zhì)培養(yǎng)的投資經(jīng)濟(jì)學(xué)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一

培育學(xué)生的商業(yè)意識(shí)。《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門(mén)理論性與實(shí)踐性聯(lián)系極為緊密的學(xué)科，應(yīng)該在培育學(xué)生商業(yè)意識(shí)方面發(fā)揮作用。從理論上看，商業(yè)意識(shí)主要包括三個(gè)方面的主要內(nèi)容，分別是市場(chǎng)洞察力、對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)力和執(zhí)行力。市場(chǎng)洞察力指的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)商機(jī)，積極面對(duì)商機(jī)的能力。《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中項(xiàng)目可行性分析方面的教學(xué)，可以為學(xué)生市場(chǎng)洞察力的培育夯實(shí)理論基礎(chǔ)，學(xué)好了并充分掌握這一部分的內(nèi)容，學(xué)生的市場(chǎng)洞察力應(yīng)該會(huì)較之以前有所提高。對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)能力，指的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)商機(jī)后能夠立即制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材中籌資方式、籌資決策等方面知識(shí)的講授，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)能力的信心，有利于發(fā)現(xiàn)商機(jī)后能夠立即付諸行動(dòng)、采取措施、搶抓商機(jī)。

執(zhí)行力指的是學(xué)生投資策略制定后，為全面貫徹落實(shí)相應(yīng)策略所應(yīng)當(dāng)具有的強(qiáng)大的后期可持續(xù)發(fā)展的執(zhí)行能力。《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材中關(guān)于項(xiàng)目管理方面的知識(shí)，可以為學(xué)生強(qiáng)化執(zhí)行力提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生商業(yè)意識(shí)的強(qiáng)化提供理論支撐，這也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并學(xué)好《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程的重要原因之一。培育學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。作為投資的重要特征之一，風(fēng)險(xiǎn)(意識(shí))是《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程應(yīng)該傳授給學(xué)生的重要意識(shí)之一。《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中的風(fēng)險(xiǎn)，一般指的是風(fēng)險(xiǎn)自身的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)損失的不確定性。前者包括風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的后果可能是損失、可能是獲利也可能是無(wú)損失也無(wú)獲利，后者則僅僅指損失。從《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的內(nèi)容來(lái)看，無(wú)論是對(duì)內(nèi)投資還是對(duì)外投資，無(wú)論是籌資還是投資，無(wú)論是做項(xiàng)目決策還是規(guī)避項(xiàng)目所可能帶來(lái)的損失，這些都與風(fēng)險(xiǎn)緊密相關(guān)。任何一項(xiàng)投資活動(dòng)都必然會(huì)伴隨著風(fēng)險(xiǎn)的存在，這是因?yàn)閷?duì)于投資者來(lái)說(shuō)，能夠在一定程度上控制自己，對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的政策、國(guó)家宏觀調(diào)控政策，及其他無(wú)法避免的不可抗力因素等，有一定程度的預(yù)測(cè)能力，也有一定的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，但對(duì)一些實(shí)實(shí)在在發(fā)生的損失在很多時(shí)候是無(wú)能為力的。面對(duì)損失，只能是盡量采取措施減輕程度，而不是徹底規(guī)避損失。以對(duì)外投資為例，東道國(guó)(地區(qū))政局變動(dòng)的情況是無(wú)法控制的，自然災(zāi)害等也是不可以控制的，投資在可能帶來(lái)收益的同時(shí)，也極有可能會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)不可怕，可怕的是學(xué)習(xí)了《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》以后卻不能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)采取有效的規(guī)避措施。

顯而易見(jiàn)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是在《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)傳授給學(xué)生并要求靈活掌握、運(yùn)用的意識(shí)。培育學(xué)生的開(kāi)拓意識(shí)。開(kāi)拓意識(shí)是建立在商業(yè)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)基礎(chǔ)上的，其對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的未來(lái)投資者綜合素質(zhì)的培育極為重要。商業(yè)意識(shí)能夠在很大程度上確保商業(yè)機(jī)會(huì)不會(huì)失去，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)可以進(jìn)一步強(qiáng)化商業(yè)意識(shí)，為搶抓投資機(jī)會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。但是，僅有這兩方面意識(shí)，即使是商業(yè)機(jī)會(huì)被抓住了，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、確保項(xiàng)目收益的目標(biāo)仍然難以有效達(dá)成。從各種投資活動(dòng)的實(shí)際過(guò)程來(lái)看，即便是抓住了商業(yè)機(jī)會(huì)，制定了極為縝密的投資策略，在紛繁復(fù)雜的多種內(nèi)外因素的影響下，投資活動(dòng)的收益情況在某種程度上是難以一直保持不變的。這就要求投資者能夠根據(jù)實(shí)際情況的變化，針對(duì)現(xiàn)實(shí)困境克難奮進(jìn)、排除萬(wàn)難、以不變應(yīng)萬(wàn)變，隨時(shí)隨地監(jiān)控投資活動(dòng)的進(jìn)展，分析投資活動(dòng)所可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。在出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的情況下，要求投資者不僅要沉著鎮(zhèn)定，還要求投資者根據(jù)形勢(shì)發(fā)生的變化，及時(shí)采取措施控制風(fēng)險(xiǎn)，盡量減少損失。雖然在《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材中沒(méi)有明確提出要培育學(xué)生的開(kāi)拓意識(shí)，但是基于投資活動(dòng)的特殊性，開(kāi)拓意識(shí)應(yīng)該始終貫穿于《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)之中。

二

與高職高專類(lèi)學(xué)校相比，本科院校在辦學(xué)模式方面封閉的問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效解決，校企合作問(wèn)題也很難落到實(shí)處。即便是部分高校與相關(guān)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，有項(xiàng)目合作，但對(duì)于全面提升本科生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)仍然是杯水車(chē)薪，難以發(fā)揮作用，學(xué)生缺乏從學(xué)校到企業(yè)的良性流通渠道。一方面，部分高校的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，真正掌握企業(yè)投融資決策活動(dòng)基本流程的學(xué)生更是鳳毛麟角。即便是畢業(yè)實(shí)習(xí)，很多高校也是流于形式，很多學(xué)生難有真正的動(dòng)手機(jī)會(huì)，接觸不到企業(yè)的一些真實(shí)的操作，課堂上所學(xué)的知識(shí)難以在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到進(jìn)一步鞏固。另一方面，與高校簽訂有合作協(xié)議的企業(yè)，往往在實(shí)習(xí)過(guò)程中將目光鎖定在要招聘的所謂的“優(yōu)秀人才”身上。只有這部分學(xué)生能夠真正接觸到企業(yè)的實(shí)際工作流程，而大部分人即便是待在企業(yè)實(shí)習(xí)，所從事的也都是一些瑣碎的工作，幾乎不可能接觸到企業(yè)核心層面的一些東西。比如，企業(yè)投資決策之類(lèi)的材料往往被企業(yè)以保密為理由加以封鎖，學(xué)生無(wú)法接觸到，自然也就難以將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。從目前高校的《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)來(lái)看，絕大多數(shù)高校仍然以理論教學(xué)為主，無(wú)論是平時(shí)的課堂教學(xué)，還是對(duì)課程的考核(主要以閉卷考試為主)，均難以切實(shí)有效地將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與課程本身所要求的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

之所以出現(xiàn)這種情況，主要是由兩方面的原因造成。一是高校對(duì)教師主要以公開(kāi)的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)進(jìn)行考核，以至于大部分教師將主要精力投入到撰寫(xiě)并的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)工作松懈，能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充自身知識(shí)并傳授給學(xué)生的教師相對(duì)少。另一方面，與高職高專類(lèi)教師招聘相比，普通本科院校在人才招聘的過(guò)程中更為注重科研型教師的招聘，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、科研成果一般的教師難有機(jī)會(huì)進(jìn)入到重點(diǎn)大學(xué)中，往往是科研成果豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師更有進(jìn)入重點(diǎn)院校的優(yōu)勢(shì)。與以往相比，現(xiàn)在的大學(xué)生主要以90后為主。90后的成長(zhǎng)環(huán)境與80后、70后存在顯著差異，90后大多數(shù)是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)環(huán)境較之以往明顯好轉(zhuǎn)，是在衣食無(wú)憂的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。很多學(xué)生沒(méi)吃過(guò)苦，不懂得生活的艱辛，自我認(rèn)知能力差，自身期望值高，對(duì)待學(xué)習(xí)也不像以往學(xué)生那樣刻苦和認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果欠佳。對(duì)某師范院校和工科院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專業(yè)的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本常識(shí)有所了解的學(xué)生極為少見(jiàn)，這從側(cè)面說(shuō)明，吃過(guò)苦的學(xué)生很少。部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)努力，但“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的多，對(duì)于自身、對(duì)于課程缺乏認(rèn)識(shí)，很多人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，甚至仍然抱著高中時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，更喜歡的是教師滿堂灌的填鴨式教學(xué)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，自主性不夠。在此情況下，自然不難理解《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的實(shí)際教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)相背離的現(xiàn)實(shí)。要通過(guò)《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的商業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和開(kāi)拓意識(shí)，必須高度重視學(xué)生自我認(rèn)知能力的提升。在缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以有保障，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

三

要發(fā)揮《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的應(yīng)然角色，達(dá)成《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)，有效地將《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三者共同付諸努力。學(xué)校要重視實(shí)踐教育，創(chuàng)新辦學(xué)模式。鑒于《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性，開(kāi)設(shè)有《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的本科院校需要高度重視實(shí)踐教育，創(chuàng)新辦學(xué)模式。一方面，學(xué)校要積極主動(dòng)地與相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，暢通學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)創(chuàng)造條件，提供支持。在有條件的地區(qū)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專業(yè)自身的特點(diǎn)，定期組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)參與到相關(guān)企業(yè)的實(shí)際工作中。同時(shí)，學(xué)校還可以有意識(shí)地嘗試改革本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，根據(jù)學(xué)生所學(xué)課程的實(shí)際情況，將實(shí)習(xí)貫穿到不同年級(jí)的寒暑假等時(shí)間段中。另一方面，考慮到本科生的就業(yè)等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不同高校可以在充分發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)的前提下，主動(dòng)與企業(yè)合作，嘗試新的辦學(xué)模式。比如，可以借鑒高職高專院校訂單式培養(yǎng)學(xué)生的辦法，在本科院校開(kāi)設(shè)專門(mén)的實(shí)驗(yàn)班，為特定企業(yè)培養(yǎng)人才。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，側(cè)重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和掌握，將上崗培訓(xùn)等有關(guān)知識(shí)理念貫穿到平時(shí)的教學(xué)工作中。教師需要重視理論教學(xué)，重視動(dòng)手能力。針對(duì)《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程自身的特點(diǎn)，要切實(shí)達(dá)成該課程的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，必須在繼續(xù)高度重視學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。對(duì)于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師，要在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化自身動(dòng)手能力的提升。要充分利用高校人員到企業(yè)掛職的機(jī)會(huì)，直接參與到企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，穩(wěn)步提升自身的動(dòng)手能力，為更好地教育學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)豐富而理論知識(shí)較為欠缺的教師，要利用學(xué)校各種資源，強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，力求能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在發(fā)揮自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更好地傳播理論知識(shí)，提升教學(xué)效果。高校在人才招聘的過(guò)程中也要轉(zhuǎn)變過(guò)去的做法，以論文數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低作為評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)有失偏頗，應(yīng)該根據(jù)不同的課程設(shè)置不同的人才招聘標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于操作性較強(qiáng)的課程，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。在宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不景氣的情況下，普通本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力顯著增大。要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下找到合適的工作，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程尤為重要。商業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和開(kāi)拓意識(shí)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程所要灌輸給學(xué)生的重要理念。學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)企業(yè)到底需要的是什么樣的人才，自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪里。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，才能夠更有競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求學(xué)生自身端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待所學(xué)的專業(yè)課程，特別是像《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》這樣的課程。應(yīng)該在強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視動(dòng)手能力的培育。在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的速度尤為迅速，面對(duì)海量的新知識(shí)，學(xué)生要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，在抓緊學(xué)習(xí)《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》基本理論知識(shí)的前提下，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐中，要強(qiáng)化《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程所灌輸?shù)纳虡I(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和開(kāi)拓意識(shí)，逐步提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。

四

掌握知識(shí)的最高境界是創(chuàng)造知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，全面掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，掌握學(xué)習(xí)的精髓，對(duì)于《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課堂學(xué)習(xí)亦是如此。《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程所涉及的內(nèi)容極為廣泛，要讓學(xué)生掌握這門(mén)課程，不僅要求學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)，更重要的是掌握這門(mén)課所講授的商業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和開(kāi)拓意識(shí)等，切實(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)商業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和開(kāi)拓意識(shí)的培育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：魯釗陽(yáng)單位：西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院