基于寫(xiě)作方法的新聞評(píng)論論文范文

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1論點(diǎn)或論斷的提出

1）落筆切題，亮出論點(diǎn)。一般重要的解說(shuō)性和說(shuō)明性的評(píng)論，常常采用這種立論方法。例如《光明日?qǐng)?bào)》2006年1月11日刊登的本報(bào)評(píng)論員寫(xiě)的《建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵在自主創(chuàng)新——學(xué)習(xí)同志在全國(guó)科技大會(huì)上的講話系列評(píng)論之二》這篇評(píng)論，開(kāi)篇就落筆切題，提出論點(diǎn)：建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步發(fā)揮科技進(jìn)步和創(chuàng)新的重大作用，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)入以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道。這是科學(xué)創(chuàng)新在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的決定性力量。2）運(yùn)用論據(jù)作由頭引出論點(diǎn)。這種方法是用新鮮吸引人的事實(shí)或寓意深刻的歷史典故、名人名言等，放在文章開(kāi)篇作為“由頭”，從而引發(fā)議論，水到渠成地引出論點(diǎn)或結(jié)論。如：1981年5月1日《遼寧日?qǐng)?bào)》的題目為《讓措施從墻上“走”下來(lái)》的評(píng)論。此文采取的是通過(guò)事實(shí)性由頭引出論點(diǎn)的立論方法。作者先敘述了這樣一件事：某商店在學(xué)先進(jìn)活動(dòng)中，制定了改進(jìn)服務(wù)態(tài)度的“三個(gè)一樣”、“四個(gè)滿意”措施，并將它貼在墻上。文章接著寫(xiě)道：可是，說(shuō)是說(shuō)，做歸做，服務(wù)態(tài)度并無(wú)起色。評(píng)論以此為由頭指出，制定切實(shí)可行的措施，把它貼于墻上以督促自己，這完全應(yīng)該。問(wèn)題在于訂了措施并不行動(dòng)，照樣是一紙空文。結(jié)論是“：應(yīng)當(dāng)讓它(措施)從墻上‘走’下來(lái)，走到我們的實(shí)際工作中來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用”。這里靈巧地運(yùn)用擬人化手法，使靜態(tài)之物轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)之人，顯得俏皮、幽默、引人。由此可見(jiàn)，巧用由頭可達(dá)到理從事出、順理定論的目的。3）通過(guò)提問(wèn)或設(shè)問(wèn)的方式引出論斷。以提問(wèn)的方式引出論斷，如《光明日?qǐng)?bào)》1979年2月8日發(fā)表的《“文”“理”議》一文。文章采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭露矛盾、提出論題，并輔以提問(wèn)的方式進(jìn)行立論：“當(dāng)前，社會(huì)上流行著一股‘重理輕文’之風(fēng)，高中以上學(xué)生和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人尤甚。他們口頭上不這樣說(shuō)，心里卻是這么想的，實(shí)際上也是這么做的。這種想法和作法對(duì)嗎?‘理’和‘文’的關(guān)系究竟是怎樣的？應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待？很值得議一議”。提出論題后，論述分三個(gè)層次展開(kāi)論證，進(jìn)而引出結(jié)論。第一層說(shuō)明我國(guó)古代是文理并重的；第二層分析論證文理不可分家；第三個(gè)層次是結(jié)論：應(yīng)當(dāng)重理不可輕文。很明顯，文中通過(guò)提問(wèn)，順理成章地引發(fā)議論并作出結(jié)論。4）通過(guò)辯論得出結(jié)論。同一論題的評(píng)論可以采用多種立論方法，以適應(yīng)不同的需要取得各自的效果。也可以采用通過(guò)由頭或通過(guò)辯論展開(kāi)論證得出結(jié)論的方法。運(yùn)用這種方法有時(shí)效果會(huì)更好一些。例如：在上海市中學(xué)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的《重理豈能輕文》這篇評(píng)論，就是采用通過(guò)辯論得出結(jié)論的立論方法，給人以耳目一新之感。此文特點(diǎn)是通過(guò)批駁重理輕文的錯(cuò)誤思想進(jìn)行立論，進(jìn)而提出了也要重視文科、文理并重的結(jié)論。文章指出，“重理輕文”這一錯(cuò)誤思想來(lái)自人們的思想偏見(jiàn)和社會(huì)上錯(cuò)誤輿論的壓力。歸結(jié)起來(lái)有下列幾條：一曰“學(xué)文科無(wú)真才實(shí)學(xué)，學(xué)數(shù)理化才是真功夫，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化少不了”；二曰“學(xué)文科政治風(fēng)險(xiǎn)太大”；三曰“學(xué)文科待遇差，獎(jiǎng)金少”。然后，對(duì)此逐一展開(kāi)批駁和說(shuō)理。通過(guò)辯論，展開(kāi)積極的思想交鋒，在明辨是非中堅(jiān)持分析說(shuō)理。最后得出了令人信服的結(jié)論：“文理同等重要，不能重理輕文。有志于從事文科學(xué)習(xí)的青年要拿出勇氣頂住錯(cuò)誤思想不要彷徨”。通過(guò)辯論得出結(jié)論的立論方法，有助于評(píng)論立論有的放矢，尖銳潑辣，贊成什么，反對(duì)什么，旗幟鮮明。在執(zhí)行黨的方針、政策和決策過(guò)程中，以及實(shí)際生活中常常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾、思想阻力甚至流言蜚語(yǔ)。作為新聞評(píng)論就要敢于正視矛盾，善于運(yùn)用各種立論的方法尤其是通過(guò)辯論進(jìn)行立論，以掃除思想障礙，扶正祛邪，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。

2把握邏輯關(guān)系

新聞評(píng)論，它的論證過(guò)程是一個(gè)推理過(guò)程，主要靠邏輯的力量說(shuō)服讀者。邏輯學(xué)要求運(yùn)用概念和判斷進(jìn)行推理，評(píng)論要求合乎邏輯地進(jìn)行說(shuō)理論證。那么，怎樣才能把握好評(píng)論寫(xiě)作的邏輯關(guān)系呢?1）依理定形，順理成章。評(píng)論是發(fā)議論、講道理的文章。它要求用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講清楚某個(gè)道理。因此，評(píng)論的結(jié)構(gòu)形式只能以理為中心，必須服從事理的發(fā)展邏輯，實(shí)事求是。所以在寫(xiě)作前必須充分占有材料，按照去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的方法，選取材料，理出思路。在寫(xiě)作時(shí)，要緊緊抓住自己所要闡述的論點(diǎn)組織和使用材料，用嚴(yán)密的論證來(lái)說(shuō)明和證實(shí)自己的論點(diǎn)。2）中心突出，層次分明。要使文章的中心突出，首先要確定論證的重點(diǎn)，然后在材料的安排方面下功夫，即先找出材料安排的順序，看看哪些材料該先用，放在什么地方最合適。如果材料屬于平行關(guān)系的，誰(shuí)先誰(shuí)后沒(méi)多大關(guān)系，即可采用分類(lèi)法安排材料。如果是遞進(jìn)關(guān)系，誰(shuí)先誰(shuí)后有順序要求，即可采用層遞法安排材料。此外，還有接續(xù)關(guān)系和對(duì)立關(guān)系等。總之，安排材料，要把握它們之間的內(nèi)在關(guān)系，用得恰到好處，層次清楚。層次分明還要求：段落之間的銜接要緊湊，文勢(shì)的曲折變化要自然。為了增強(qiáng)文章的邏輯性，要講究文章如何開(kāi)頭，如何收尾。要考慮講哪幾層道理使文章連貫，氣通理順。有時(shí)要退一步講，有時(shí)要抓住關(guān)鍵性的字眼反復(fù)挖掘深意，有時(shí)需要間接證明，有時(shí)要用頓筆造成奇峰突起，使文章峰回路轉(zhuǎn)，波瀾起伏，等等。

3標(biāo)題的確立

3.1新聞評(píng)論的命題新聞評(píng)論的標(biāo)題應(yīng)該把評(píng)論的精神表達(dá)出來(lái)，吸引讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。太實(shí)、太露，或太虛、太玄的標(biāo)題都不好，因?yàn)樗茈y抓住讀者。給一篇新聞評(píng)論命題，大致有以下三點(diǎn)提起注意：一是要貼切，二是要簡(jiǎn)潔，三是要醒目。貼切就是指標(biāo)題必須切合文章所寫(xiě)的內(nèi)容，兩者之間要恰如其分。恩格斯認(rèn)為，標(biāo)題“愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好”。當(dāng)然，簡(jiǎn)潔并不完全等于字?jǐn)?shù)少，它是對(duì)于文字量與質(zhì)全面衡量的一個(gè)要求。標(biāo)題是一篇文章的標(biāo)幟、眉目，那就應(yīng)當(dāng)醒人耳目。例如《延邊大學(xué)報(bào)》1997年1月5日刊發(fā)的評(píng)論員文章《一個(gè)新的里程碑》，就比較貼切、簡(jiǎn)潔、醒目，有一種誘人深入的力量。當(dāng)讀者認(rèn)真看內(nèi)容時(shí)，就會(huì)將延邊大學(xué)經(jīng)過(guò)幾代人的艱苦奮斗，終于完成了一次歷史性跨越——五校合并、進(jìn)入“211工程”這兩件大事有新的認(rèn)識(shí)。這對(duì)延邊大學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嶄新的開(kāi)端，永載史冊(cè)的豐碑，因而用《一個(gè)新的里程碑》作題，恰如其分。

3.2新聞評(píng)論標(biāo)題的分類(lèi)新聞評(píng)論的標(biāo)題有如下種類(lèi)：1）號(hào)召式：如《一定要把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)抓好》。2）論斷式：如《黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的根本保證》。3）論戰(zhàn)式：如《駁陳水扁的“兩國(guó)論”》、《斥……》、《評(píng)……》。4）告誡式：如《不能再吃大鍋飯》。5）贊頌式：如《贊余熱發(fā)光》、《贊家丑外揚(yáng)》。6）褒貶式：如《堅(jiān)持黨性，拒絕派性》。7）提問(wèn)式：如《經(jīng)濟(jì)政策的動(dòng)力是一切“向錢(qián)看”嗎?》。8）并列式：如《井水與河水》、《“找米下鍋”與“找鍋下米”》。9）成語(yǔ)式：如《黔驢技窮》、《賊喊捉賊》。10）成語(yǔ)變換式：如《好事不要“磨”》《、“異想”定能“天開(kāi)”》。11）散文式：如《別了，司徒雷登》。

3.3新聞評(píng)論標(biāo)題的“立意”立意，即確定中心思想。立意的核心是一個(gè)“新”字。刻意求新，應(yīng)該是評(píng)論員的追求。立意新，首先是要求觀點(diǎn)的新。能“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，寫(xiě)出“人人心中皆有，人人筆下皆無(wú)”的意思來(lái)。其次是角度要新。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，要努力去尋找新的角度，找出新的突破口，給受眾以新的啟迪。再次是材料要新。新聞評(píng)論就是根據(jù)新聞(材料)發(fā)表的評(píng)論，材料是新聞評(píng)論的重要組成部分。這是新聞評(píng)論不同于一般政治評(píng)論或思想評(píng)論的明顯特征。

作者：盧國(guó)文單位：四平廣播電視臺(tái)