高校教師信息素養(yǎng)提升策略探討范文

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【摘要】在信息化時代，一個人的信息素養(yǎng)是決定他能否終身學習的關鍵因素。信息素養(yǎng)對于高校教師而言異常重要，無論何種科目的教師在日常教學過程中都需要涉及使用網(wǎng)絡相關教學設備，信息素養(yǎng)決定了是否能夠順暢地使用它們。近幾年我國的高等院校教育取得了較大的發(fā)展，但也存在著許多不如人意的地方。高等院校教育承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動力和實用型技能人才、承擔著弘揚先進文化和建設精神文明的責任、承擔著培養(yǎng)勞動者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的責任。本文主要論述我國高等院校教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和提升策略研究。

【關鍵詞】高校教師；信息素養(yǎng)；提升策略

一、高校教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

21世紀的教育發(fā)展趨勢勢必是要和信息相結合的，形成教育信息化的格局，這也是世界各國建設教育信息化的重要內(nèi)容，它對傳統(tǒng)教育的沖擊和影響是多方面的，也是徹底性的，它使得信息化教育有別于以往傳統(tǒng)教育的特點，即資源全球化、教材多媒體化、環(huán)境虛擬化、管理自動化、教學個性化、學習自主化，任務合作化等[2]。在信息時代，信息素養(yǎng)是人立足于社會之根本，也是未來信息社會生活必備的基本存生發(fā)展能力之一。具體來說，信息素養(yǎng)包括四個方面的內(nèi)涵：包括信息意識、信息知識、信息能力、信息倫理[3]。其中信息意識是前提、信息知識是根本、信息能力是核心、信息倫理是保障。

二、高校教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.信息意識和信息知識較薄弱

教師的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教學過程中，但是存在部分教師的教育思想保守落后，墨守成規(guī)或怕學習新的信息技術，導致自身的信息素養(yǎng)沒有得到提高，所以在教學過程中，不會想去學習如何使用先進的教學設備、教學系統(tǒng)，只想用自己熟悉的教學方式。由于高校沒有硬性要求教師提升信息素養(yǎng)，所以教師的學習信息技術的主動性差，即使在日常教學中遇到一些問題，也僅僅是想辦法解決當前遇到的問題，而不去深入的學習為以后做打算，也沒有主動地去學習和提高自身的信息素養(yǎng)意識。

2.信息倫理欠缺

部分教師不注意尊重維護信息產(chǎn)權，隨意在互聯(lián)網(wǎng)上下載和轉(zhuǎn)載一些資源和信息；更有甚者垃圾信息和虛假信息，傳播不良信息；未經(jīng)允許，刪除別人的文件，更改計算機的設置，保留用戶的信息和資料，購買和使用盜版軟件；還有一些信息技術教師利用自身專業(yè)的特長，隨意傳播他人隱私和單位機密，制作或故意傳播計算機病毒等，這些都是教師信息倫理缺失的表現(xiàn)。

3.信息能力不足

由于現(xiàn)在信息化教學，出現(xiàn)了一些有別于傳統(tǒng)的教學模式，例如Mooc，翻轉(zhuǎn)課堂，Spoc，微課，這些新型教學技術對教師的信息能力要求很高，對課程的開發(fā)，使用都要利用教學技術，不能拘泥于課本。但是學校對教師的信息技術素養(yǎng)重視程度很低，學校沒有對教師們的信息素養(yǎng)進行系統(tǒng)化的培訓，也沒有與教師的評價、考核產(chǎn)生關聯(lián)，這樣導致教師們沒有渠道也沒有熱情去提升自己的信息素養(yǎng)。哪怕再日常的教學中因為信息素養(yǎng)的不足導致，但是并沒有著手開展有效的工作，改善這種情況，因為沒有引起教師們的重視。

三、提升高校教師的信息素養(yǎng)的對策研究

1.社會對教師的要求是前提

21世紀是科技突飛猛進的時代，在這個信息化的浪潮沖擊下，教育出現(xiàn)新景象，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)三化趨勢，即教育信息化、教育多媒化、教育多元化。而這些都有一個大前提，那就是教師們必須掌握必要的信息技術，能夠使用先進的教學設備教學系統(tǒng)用于日常的教學之中。要不然再先進的設備，再完善的系統(tǒng)都只能棄置于角落無法發(fā)揮其應有的作用。因此我們無論怎樣強調(diào)教學質(zhì)量，也即教師質(zhì)量的重要性都不過分……”在教育教學過程中，教師始終扮演著一個主導作用，這都要求教師在信息時代，對信息具有良好的判斷，具備較高的信息素養(yǎng)[4]。

2.所在學校網(wǎng)絡建設是關鍵

目前，學校一般都設置了計算機中心，也稱網(wǎng)絡中心，擁有高配置大容量服務器，且擁有技術突出的優(yōu)秀人才維護、建設校園的網(wǎng)絡工程，讓老師們能夠更加便捷地使用學校網(wǎng)絡，硬件設施的完善，給教師信息素養(yǎng)的提高提供了一個平臺。互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展的今天，教師借助校園網(wǎng)絡可以非常迅速地查詢到自己所需的資料，通過對信息的判斷，加工，利用為工作和學習提供幫助。學校需要在校園局域網(wǎng)新時代圖書館建設方面投入更多，著重對加強學校數(shù)字圖書資源的建設，讓師生們的信息技術提升提擁有更好的平臺。

3.有效的培訓方式是基礎

信息能力是信息素養(yǎng)的重要組成部分，如今，高校教師的信息技術良莠不齊，只有進行系統(tǒng)培訓，才能更好地提升教師的信息技術。信息技術學習，需要從基本的計算機與網(wǎng)絡的使用方面入手，可依據(jù)不同崗位不同教師的相應需求以及他們信息技術的強弱進行區(qū)分，對于處于不同層次的教師，因采取不同的培訓方式，以達到最佳的培訓效果，使教師們的信息技術得到顯著的提升。通過培訓，以求學以致用，有效提高教育教學質(zhì)量。

4.評價系統(tǒng)是保障

高校教師信息素養(yǎng)要想得到切實提升，需要完善的評價以及與之相對應獎懲系統(tǒng)，并進行相應的考核，根據(jù)考核的結果對教師進行對應的獎懲。對優(yōu)秀者獎勵進行表彰并發(fā)放獎勵，對不合格者給予降低福利待遇等懲罰。只有有了完善的評價以及獎懲系統(tǒng)，才能使教師的信息素養(yǎng)得到教師們的重視，才會讓教師們積極的學習信息技術，并將其運用到平時的教學中。

四、總結

在新時代互聯(lián)網(wǎng)潮流下，網(wǎng)絡與人們的工作生活變得密不可分。知識的更替越來越迅速，紙質(zhì)媒體逐漸被淘汰，數(shù)字媒體日益興旺，因此教師掌握一定的信息技術是十分必要的。這對于教師日常教學有著非常大的幫助，萬事開頭難，教師信息技術的提升必然會遇到種種困難，尤其對于上了年紀的教師而言，這是一項艱巨任務，需要教育部門、學校領導以及教師本人共同努力的一項長期的系統(tǒng)工程。

參考文獻：

[1]陶西平.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教師的信息素養(yǎng)是關鍵[N].中國教師報，2016-03-22．

[2]祝智庭.現(xiàn)代教育技術——走進信息化教育[M].北京：高等教育出版社,2001,9

[3]袁冰潔.學生信息素養(yǎng)標準的問題與策略分析[J].現(xiàn)代情報，2007,（12）：201-201，218.

[4]范運祥,舒根,馬衛(wèi)平.教師教育信息化與體育教師信息素養(yǎng)的提升[J].湖南師范大學教育科學學報，2013(1):57-62.

作者：李鵬麗 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學教育學院