視覺傳達專業(yè)背景下攝影教學(xué)探索范文

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摘要：

在跟本身所處的專業(yè)分割的情況下攝影專業(yè)教學(xué)是不能獨自存在的視覺傳達設(shè)計這個學(xué)科的攝影攝像教育教學(xué)必需打破在基礎(chǔ)理論和技術(shù)技巧的教育中原來就有的閉塞性，還要與另外的專業(yè)科目嚴密的聯(lián)合在一起。不論在本學(xué)科的比較基礎(chǔ)的課程還是比較核心的課程中都需要交叉攝影的運用，要把攝影當做其中緊要的表現(xiàn)方式之一。

關(guān)鍵詞：

視覺傳達設(shè)計；攝影；實踐；創(chuàng)新

在視覺傳達設(shè)計這門學(xué)科中攝影室不可或缺的一方面，從來都在視覺傳達設(shè)計這個專業(yè)中起著舉足輕重的作用，隨著社會不斷的進步，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍推廣，學(xué)科專業(yè)的不斷完善，攝影教學(xué)不但有了很大發(fā)展也遇到了很大的挑戰(zhàn)。

一、把創(chuàng)新當做中心主導(dǎo)，用實踐引導(dǎo)教學(xué)

對攝影技術(shù)的把握和運用是展現(xiàn)攝影教育的效果的主要體現(xiàn)上，而技術(shù)和運用都要把實驗當成重要的方法，而視覺傳達設(shè)計相同的也是把實踐當做主要方式，把創(chuàng)新設(shè)計當做主導(dǎo)。因此在攝影教學(xué)中，必需加強學(xué)生的創(chuàng)新思想和在練習(xí)實踐和創(chuàng)作設(shè)計中鍛煉的實際能力，因為這些都是學(xué)生在將來能夠成為設(shè)計師獨自思考和創(chuàng)造創(chuàng)新認識，還有獨自解開問題的實際去做的能力。在教育方法處理上，有一種很好的實驗就是恰當?shù)母淖円幌聫那暗淖鳂I(yè)推進形式和評價方式。可以把團隊作業(yè)的形式推廣為練習(xí)實踐中的主要方式，這種方式是在設(shè)計的練習(xí)實踐中經(jīng)常使用的用來處理系統(tǒng)性難題的很好的一種方法，在攝影的教育教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作的意識，增強在專業(yè)上的互相交流與學(xué)習(xí)，從而使得作業(yè)在展現(xiàn)方式上盡量的豐富，來達到專業(yè)創(chuàng)新的目標。可以把推廣演講的表達方式用在作業(yè)評價上，這樣兼有學(xué)生思想的表述，也有把學(xué)生培養(yǎng)成一個設(shè)計師必要有的文字和語言表達能力，而在這樣的交互性較強的教育環(huán)境中，也提供了實驗教學(xué)向縱深發(fā)展的可能性。

二、重視藝術(shù)素質(zhì)，把藝術(shù)和技術(shù)的美融合到一起

攝影教育從以往就比較側(cè)重攝影的基本規(guī)律和對技術(shù)的研究學(xué)習(xí)，也更重視對器材的了解和實際使用，學(xué)生雖然對攝影所需要的技術(shù)已經(jīng)掌握，但是也創(chuàng)造不出出色的作品，更是對一些須要很長時間經(jīng)驗積累的基本知識和審美觀都比較欠缺，尤其是對視覺傳達設(shè)計這個專業(yè)一些形態(tài)美感更是欠缺，對美的感觸是對設(shè)計者審美觀的基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)過對形式形態(tài)的感覺從而形成的審美的經(jīng)驗和閱歷，這些都需要學(xué)生在眾多的練習(xí)實踐中慢慢形成。科學(xué)技術(shù)的進步使得攝影的實用技術(shù)和過程都有了重大的改變，從而使攝影相對于以前更加的快捷和簡單方便。而在有限的時間里我們的攝影教育澤經(jīng)過更簡易的技術(shù)和知識，制造條件來增強對設(shè)計審美感的教育，來把攝影的藝術(shù)美和技術(shù)美和諧的結(jié)合到一起。

三、改良攝影的教育內(nèi)容，增強體系化的聯(lián)系

很久以來把繪畫作為主要方法來進行鍛煉室視覺傳達設(shè)計專業(yè)的基本，在攝影這項藝術(shù)出現(xiàn)和普及開之前，作為表達圖形的唯一一種方法繪畫在視覺傳達設(shè)計中有著舉足輕重的作用，但是在攝影藝術(shù)出現(xiàn)之后在視覺傳達設(shè)計中這種方法在設(shè)計的展現(xiàn)技巧和工作效率產(chǎn)生了很大的改變。在整個信息工業(yè)的時代攝影作為較新的訊息表達上和互相傳達方式等很多方面取代了繪畫的影響，而攝影教育長久以來都疏忽了這里面直接關(guān)聯(lián)的設(shè)立，致使包括在攝影教學(xué)內(nèi)的所有學(xué)科內(nèi)容上基本沒有什么差別，使得教學(xué)在專業(yè)內(nèi)沒有針對性。在跟本身所處的專業(yè)分割的情況下攝影專業(yè)教學(xué)是不能獨自存在的視覺傳達設(shè)計這個學(xué)科的攝影攝像教育教學(xué)必需打破在基礎(chǔ)理論和技術(shù)技巧的教育中原來就有的閉塞性，還要與另外的專業(yè)科目嚴密的聯(lián)合在一起。不論在本學(xué)科的比較基礎(chǔ)的課程還是比較核心的課程中都需要交叉攝影的運用，要把攝影當做其中緊要的表現(xiàn)方式之一，教育學(xué)生們觀察和解析事務(wù)的室把攝影當做基礎(chǔ)工具，用攝影來加工處理和表述信息，從未在設(shè)計中加入攝影的語言表現(xiàn)，在攝影中加入設(shè)計的思維。

四、從紀實類攝影作品入手

為了讓學(xué)生能夠掌握怎樣調(diào)整畫面的內(nèi)在元素，使照片能夠拍出很多信息，能夠讓照片自己講故事，要讓學(xué)生多多學(xué)習(xí)出色的作品。要想獲得一張既有故事和情緒又極具美感的照片，足夠理性的調(diào)動和解析是很必要的，此外還需要很敏感的觀察能力，調(diào)動整體的感覺，來全力的感知捕捉四周的事情和物體。而對于拍攝主題和題材的選擇，還可以激發(fā)學(xué)生對身邊人和社會及世界的思索和關(guān)心，注重培養(yǎng)這些能力，對于理想成為一個出色的設(shè)計師的學(xué)習(xí)視覺傳達的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。

五、專業(yè)技巧的教育教學(xué)

在學(xué)習(xí)攝影的初始階段，很多人都以為必需用一些很貴的器材才能夠拍出出眾的作品，固然，在攝影中器材是占有非常重要的一方面，但是這種器材至上論，通常會讓很多學(xué)習(xí)視覺傳達的學(xué)生忽視了在一瞬間捕捉事物的能力和對美學(xué)素養(yǎng)的提升，所以在這個節(jié)點，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者明白一個概念，包括：具有創(chuàng)新意識的思維能力和敏捷的觀察力還有足夠強的構(gòu)圖能力和能夠巧妙地利用光線的能力，這些都是能夠拍攝出一幅優(yōu)秀的作品的重要保證。總而言之，在視覺傳達設(shè)計這個專業(yè)中攝影是一門非常重要的課程，攝影作為一種展示方法，不僅拓寬了學(xué)生在創(chuàng)作作品時展現(xiàn)方式的多元化，提升了作品的完整度，與此同時還能輔助學(xué)生了解到視覺和傳播的中心概念，并且從很多方面調(diào)動了學(xué)生對美的認知還有想象力和洞察力。因此應(yīng)該把攝影當成一門很重要的課程，很短的時間內(nèi)想學(xué)習(xí)攝影肯定是不夠的，怎樣保持學(xué)生的主動性，在課程結(jié)束后還能持續(xù)保持對攝影的習(xí)慣和愛好，自覺的繼續(xù)學(xué)習(xí)，就要看任課老師怎樣改進教育方法。

【參考文獻】

［1］劉斌．藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的攝影課程改革［J］．科技信息，2013，22．

［2］林路．關(guān)于高等攝影教育的幾點思考———全國高校攝影教育論文集［C］．南京師范大學(xué)出版社，2012．

作者：王芳 單位：河南工程學(xué)院