英文電影在高中英語課堂教學中的實踐范文
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英語教學作為一種語言的教學，首先需要良好的教學環境和語言環境，但是我國英語教學中存在的普遍問題就是缺乏真實的語言環境。而英文電影就可以較好地解決這個問題，英文電影具有直觀、形象的特點，可以幫助學生很好的提高聽力、口語，并且擴大詞匯量，有助于學生了解西方文化，為學生學習英語打下良好的基礎。電影是生活的一種濃縮，是來自于生活的一些片段，普遍學生喜歡觀看電影，電影對于學生的價值觀形成具有很關鍵的影響作用，同時觀看電影可以幫助學生更好的學習英語。本文主要分析英文電影對于英語課堂教學的積極作用，以及探索在英文課堂中應用英文電影的注意事項，希望對于高中教師在英文課堂中合理應用英文電影進行教學有所幫助。
1.英文電影對于英語教學的積極作用
1.1激發學生的學習興趣
電影是一種藝術形式，是現實生活的中真實反映，但是電影具有更為高于生活、比生活更為理想等特點，許多電影中的情節真實的反映了人們對于生活的美好期盼。許多電影中人物的性格、獨特的人物魅力，細膩的情感以及豐富的心理活動可以緊緊抓住觀眾的心理。運用英語原聲電影作為英語教學素材可以很好的調動學生的學習積極性。我們眾所周知，對多數學生來說學習是一件枯燥乏味的事情，很多學生對于學習缺乏興趣，導致學生成績不理想的原因正是學生對于學習沒有興趣。運用電影作為英語的教學素材，可以幫助學生走出厭惡英語的困境，在享受中學習英語，避免課堂教學形式過于單一的弊端，使學生在享受電影的樂趣中學習英語。
1.2為學生營造真實的語言環境，提高學生的聽說能力
學生從小學便開始學習英語，直到大學英語一直都是一門重要的學科，但是我們不得不承認多數學生是沒有學好英語的，這和英語的教學環境不無關系。多數學生學習英語只是為了應對考試，缺乏聽說訓練，但是卻沒有英語的應用能力。在英語教學課堂中加入英文電影教學，可以為學生營造一種真實的語言環境，對于學生學習英語有著很好的幫助效果。英文電影是西方生活的真實展現，電影中包含了西方生活的各個方面，具有豐富的語言信息，多為生活中的常用語，學生通過觀看英文電影可以掌握英語的語音、語調以及語言習慣，通過最自然的聽和模仿過程，學生可以練習純正的英語，形成語言技能。
2.1選擇合適的英文電影
高中階段是學生價值觀形成的重要階段，學生接觸的任何人和事情都對于學生的價值觀有著重要的影響，因此，教師在為學生播放英文電影時要有所選擇。首先，影片主題要思想健康向上，有助于學生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，確保學生可以以正確的視角和心態來解讀英美文化和西方生活。其次，影片要適合語言學習，要展現真實的語言環境，內容要貼近生活，發音要清楚地道，便于學生學習最有用的英語。英語電影的選擇要遵循一個“由簡單到復雜的過程”，普遍學生的聽說能力較差，教師在為學生放映英文電影的開始階段，可以選擇一些簡單的英文電影，要求語言清晰、詞匯簡單，便于提高學生的聽力，隨著學生觀看電影的不斷增多和學生英文水平的不斷提升，教師選擇電影的難度要不斷提升。
2.2課前準備
在放映影片之前，教師要做夠充足的準備工作。教師要對影片進行審閱，在不適宜的鏡頭上，可以選擇快進的方式，教師還要準備足夠的與影片相關的背景資料，以便于學生的正確理解。例如，教師在為學生播放《傲慢與偏見》時，教師要在課前找到足夠的歷史背景資料、主要任務及其性格、故事簡介，在放映前要對學生進行一些簡單的介紹，還可以適當設置一些問題，學生可以帶著問題看電影，可以更深入的理解電影。
2.3安排英文電影的教學環節
為學生放映英文電影是為了便于學生學習英語，所以教學環節必不可少，教師在為學生放映影片之后，要針對學生在觀影過程中出現的問題進行解答。例如，教師可以針對電影中一些重要的詞匯進行分析，為學生講解影片中出現的一些特定的詞匯用法和語法知識。另外，教師還可以要求學生進行觀影后的討論和交流或者要求學生寫觀后感，讓學生將自己觀影的一些感受用語言表達出來，學生在觀影過程中不僅提高了自己的聽力，豐富了自己的英語知識儲備，而且還可以很好的鍛煉學生的寫作能力和語言表達能力，這些能力在學生學習英語的過程中是必不可少的。語言的學習離不開真實的語言環境，在沒有語言環境的情況下學習英語，學生很難真正學好英語。將英文電影引入課堂，可以提高學生多方面的能力，改善學生學習英語，卻不會應用英語的問題。
參考文獻
王萌萌,李冬梅.英文電影在高中英語聽力教學中的應用[J].現代交際,2015(01)
作者：蔣麗平 單位：山東省平度市第九中學
