現(xiàn)代傳媒文化對高職語文教學的作用范文

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摘要：現(xiàn)代傳媒文化背景下，涉及高職院校語文教學，在方式、內(nèi)容、效果等方面，都發(fā)生系統(tǒng)性的變化結(jié)果。本文的任務(wù)，就是在理清現(xiàn)代傳媒文化對高職語文教學產(chǎn)生的有關(guān)影響基礎(chǔ)上，結(jié)合實際探討今后高職語文教學的合理性改革措施，希望為日后高職語文教學水平提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代傳媒文化；高職語文；教學影響；改革措施

1前言

現(xiàn)代傳媒文化對于高職語文教學產(chǎn)生的積極影響可謂是極為豐富多元的，其不僅僅方便高職生實時性完成創(chuàng)新知識點累積和檢驗應(yīng)用等任務(wù)，同時又可以輔助教師更好地融合不同階段教學經(jīng)驗和條件，營造和諧愉悅的課堂交流氛圍。至于這部分影響細節(jié)，以及日后高職語文教學改革的妥善方式等內(nèi)容，將會在后續(xù)予以深層次拓展。

2現(xiàn)代傳媒文化對于高職語文教學的具體影響細節(jié)

2.1加快高職語文教學模式過渡轉(zhuǎn)變進程

自從現(xiàn)代傳媒文化衍生過后，包括社會大眾日常生活、學習、工作方式都不斷變化，在該類趨勢帶動下，高職語文教學模式變得愈來愈健全，不像以往般單純限定在板書書寫和課文朗讀層面上，而是增加了電子化閱讀和瀏覽等創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)。相對來說，高職生知識積累不夠豐富，學習興趣亦有待提升，選擇基于傳媒文化進行語文教學改革，亦能夠促成整個教學方式的多元化，賦予課程應(yīng)有的吸引力效果，確保學生紛紛自主參與探究交流活動，順利改善整個課堂的教學效率和質(zhì)量。

2.2健全高職語文課堂教學的相關(guān)內(nèi)容

在現(xiàn)代傳媒文化支持下，涉及民眾信息內(nèi)容和呈現(xiàn)形式變得愈來愈豐富多元，包括一系列全新用語、有趣的表情包、完善的知識結(jié)構(gòu)圖譜等等，而高職語文教學內(nèi)容亦基于此變得愈加健全。首先，高職語文課程呈現(xiàn)形式的豐富。高職語文可以借助flash視頻呈現(xiàn)各類題材內(nèi)容，確保當下學生情緒的飽滿性。其次，高職語文教學內(nèi)容的補充。現(xiàn)代傳媒文化中自然充斥著各式各樣的現(xiàn)代流行詞匯，可以令原本枯燥乏味的知識點變得更加生動有趣，加上自媒體等高端技術(shù)支持，便能夠同步完成語文知識多個層面的闡釋任務(wù)，為整個高職語文教學提供更多詳實的案例。

2.3強化高職語文整體教學實效

如今高職語文教師已經(jīng)可以借助各類智能終端和學生進行實時性交流，這就使得高職語文教學掙脫了傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容的束縛效應(yīng)，方便學生課上、課下動態(tài)化地探討文章主線，歸納寫作要點。如高職語文教學不再拘泥于傳授學生一系列基礎(chǔ)性的文化知識，還必須額外推送各類文化作品供學生閱讀、點評，進一步完善個體的閱讀技能和綜合文化素質(zhì)。

3日后高職語文教學的妥善性改革措施

3.1針對語文教學內(nèi)容予以電子化處理

現(xiàn)代傳媒文化崛起和風靡，使知識獲取途徑變得愈來愈豐富、便捷，作為一名專業(yè)化的高職語文教師，完全有必要在日常教學中努力發(fā)揮出傳媒文化的支持作用。而當下第一要務(wù)，便是進行語文教學內(nèi)容電子化處理，這就要求高職語文教師熟練掌握多媒體操控技術(shù)，即確保精確性檢索相關(guān)信息、制作精美有趣的flash動畫和詳實的電子課件，將經(jīng)典著作演變成富有生機的文字、令文化情感在視覺動畫中唯美地呈現(xiàn)。

3.2基于現(xiàn)代傳媒文化創(chuàng)建互動交流式課堂

現(xiàn)代傳媒文化普及過后，高職語文教學也開始被賦予全新的生命活力，能夠憑借信息傳輸完成課內(nèi)外內(nèi)容的實時性探討交流任務(wù)。如教師可以在備課期間利用現(xiàn)代傳媒文化設(shè)置一些重要的思考點，制作生動有趣的課件并提供在線視頻講解，隨后鼓勵學生借助計算機網(wǎng)絡(luò)檢索、補充、共享相關(guān)內(nèi)容，方便師生在課堂上深入性互動。如此一來，即可一改以往機械式灌輸下的諸多弊端，凸顯學生的主體適應(yīng)地位，加快傳媒文化和高職語文課程的融合速率，提供給學生更加專業(yè)的學習指導(dǎo)平臺，真正調(diào)動學生強烈的自主學習欲望。

3.3完善高職語文教師的綜合素養(yǎng)

盡管說現(xiàn)代傳媒文化賦予高職語文教學改革更多的支持動力，但是在網(wǎng)絡(luò)媒體中往往會同步充斥一些消極因素，一旦說教師看管不周，就會令學生深受影響，形成不良的學習與生活習慣，導(dǎo)致整個高職語文教學水平驟降。所以說，作為一名合格的高職語文教師，須努力改善個人的綜合素養(yǎng)，善于憑借自身知識積累和豐富人生閱歷甄別一些不當?shù)木W(wǎng)絡(luò)信息，持續(xù)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的課堂環(huán)境，改正學生已有的一系列不良思想和行為習慣。長期下去，令高職生深受語文中傳統(tǒng)和現(xiàn)代等優(yōu)質(zhì)性文化的熏陶，切實地在現(xiàn)代傳媒環(huán)境下不斷前行。

4結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代傳媒文化席卷過后，涉及高職語文教學的內(nèi)容、形式、效果等，接連發(fā)生翻天覆地的變化。基于此，作為高職語文教師，要竭盡全力熟悉現(xiàn)代傳媒技術(shù)和文化知識，持續(xù)構(gòu)建起互動性較強的課堂，進行傳統(tǒng)課題內(nèi)容電子化處理。長期下去，輔助高職生甄別各類傳媒信息，朝著更加理想化的人生方向持續(xù)進步。

參考文獻：

[1]苗巖.試論現(xiàn)代傳媒文化對職業(yè)院校語文教學的影響[J].中國報業(yè),2015,28(16):154-157.

[2]張娟.試論當代網(wǎng)絡(luò)流行文化對高職語文教學的影響[J].蘭州教育學院學報,2015,22(6):123-129.

作者：徐潔