高校數字平臺傳播效果研究范文

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一、使用度及接受度提高

CNNIC《第20次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年6月底，中國互聯網用戶達到5.38億，從年齡分布看，30歲以下網民占到56.8%；從職業結構看，學生占比28.6%，遠高于其他群體。2012年11月29日，工業和信息化部的數據顯示，中國移動互聯網用戶數已達7.5億戶。青少年學生是新媒體應用的最大群體，高校校園文化傳播與數字平臺的相關性不容忽視。

（一）使用頻率高

數字平臺日益成為大學生獲取信息、學習就業、生活娛樂、交流溝通不可或缺的工具和幫手，也成為群體交流、聚集、聯絡和組織動員的重要途徑和載體。調查顯示，高達95.13%的問卷對象“擁有微博賬號（或者騰訊qq賬號、人人賬號）”，其中“登陸微博或者人人的頻率”，“每天一次”占比最高，達35%，“每天多次”占比次之，達29%，60%以上的大學生每天使用微博、QQ等數字交流工具1次或多次，使用頻率之高、應用范圍之廣遠遠超過傳統媒體。

（二）接受效果好

就信息傳播的有效性而言，數字平臺在高校校園文化建設中的傳播效果受到大學生肯定，接受度較高。“您認為在校園文化的建設過程中，哪種媒介最易于傳播信息”，41%的調查對象選擇“人人或者微博”，廣播次之、校報最弱。調查顯示，數字平臺相較傳統媒體的傳播優勢得到認同。“在信息傳播方面與其他媒體相比，微博或者人人有哪些好處”（圖1），半數以上調查對象肯定了數字平臺信息海量、傳播速度快的優勢，并關注到互動交流等其他特點?？v向對比，如2010年5～7月，武漢大學生新媒體接觸狀況調查分析的結果“3G手機使用者僅為少數”[2]。新時期數字技術的改進，特別是3G技術和智能移動終端的推廣，推進了高校數字化校園建設，客觀上促成了數字平臺在高校群體中的推廣應用。

二、媒介素養悄然提高

美國著名未來學家阿爾溫•托夫勒曾說：“誰掌握了信息、控制了網絡，誰就擁有了整個世界?！彼季S活躍、接受新生事物快的心理特點決定了大學生群體是使用數字平臺最頻繁、最主要的群體，良莠混雜、利弊共存的新媒體傳播環境給當代大學生的學習、生活、行為方式帶來巨大影響。以往的調查研究，往往側重新媒體傳播工具給大學生帶來的信息盲從、人際交往弱化等負面影響。然而，伴隨著數字平臺在全社會的廣泛推廣、輿情引導機制的日趨完善、社會主義核心價值觀的深入推行，我們看到，新時期大學生的媒介素養悄然提升，對于媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力上，有了較為客觀全面的認識。

（一）不盲從新媒體

“媒介素養”涵蓋的四方面內容之一“了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介”，之二“學習判斷媒介信息的意義和價值”，當代大學生群體基本能做到不盲從不輕信，正確比較、客觀研判各媒體的傳播優劣勢?！澳阏J為在建設校園文化中，新媒體在發展中應該借鑒傳統媒體的哪些方面”的調查顯示，48%的參與者選擇“健全的經營模式”、40%參與者選擇“準確性”。數字平臺信息交流的不確定性、不準確性受到了大學生的質疑，并引起其在信息接受上的關注。

（二）理性對待傳統媒體

“根據你的了解，你認為傳統校園媒體具體有哪些特點”的調查結果顯示，35%參與者認為“存在時間地點的限制，很難做到實時動態更新”，22%認為“普及范圍廣”，15%認為“早已深入人心，為大眾廣泛接受”?！澳J為在校園文化的建設過程中，哪種媒介最易于傳播信息”的調查結果顯示，30%參與者選擇“校園廣播”，僅次于“人人或微博”，但比“校園網”高出10個百分點。相關信息證明，當代大學生能夠理性客觀地認識傳統媒介如報紙、廣播、電視等在信息傳播中的優勢和劣勢，并在達成傳播目的的前提下，分析選擇使用較為適合的傳播工具。

三、數字平臺傳播效果有待加強

數據表明，數字平臺在高校群體中的應用及普及程度日益提高。但數字平臺在高校校園文化建設中的應用效果，或者說預期的傳播目標，并沒有實現，尚有待提高。

（一）校媒官方數字平臺：開通早，傳播力差

“您所在的高校有哪些與之相關的微博或者qq群”的調查結果顯示，13%參與者選擇“教師”，69%參與者選擇“各種學生組織”，14%參與者選擇“學校官方”，21%參與者選擇“我不知道”。僅以新浪微博為平臺搜索，三所高校均已開通官方微博，其中“西北大學官方微博”粉絲3萬人、“西北農林科大學生會官方微博”粉絲3625人，“陜理工校園”粉絲2292人。截至2012年2月20日，全國約700所高校開通了新浪官方微博，高校官方微博和部門院系目前已認證的騰訊微博近1000個[3]。2012年3月6～15日，中國高校傳媒聯盟面向會員媒體展開新媒體發展調查，353份有效問卷表明，各校媒官方賬號傳播力有待提高，粉絲數3000以上的較少[4]。官方微博平臺是2010年后逐漸興起的高校內部輿論引導新陣地，但就目前的現狀看，盡管其重要性已經得到關注，仍存在發展不均衡、辨識度不高、傳播效果差等現實問題。

（二）傳播渴望：個體行為及參與意識

“您一般運用微博或者人人的目的是什么”的調查結果顯示，61%參與者選擇“了解周圍朋友”，45%參與者選擇“記錄生活點滴”，如圖2所示。“您希望校園網哪方面的內容”的調查結果顯示，“講座通知”、“學生活動”、“新聞動態”等相關個體行為的傳播內容，被選擇率分別達54%、49%和50%，而“領導講話”、“新聞人物”等傳播內容的被選擇率最低，僅為7%和21%。新時期大學生的成長，伴隨著改革開放、社會轉型、全球一體化等多元化、多視角的價值融合，有較強的外放性和自我表達意識。在信息傳播的內容傾向上，表達出強烈的個體參與意識，趨向展現自我、以個體為中心的意見交流等傾向。

總體而言，數字平臺在高校校園文化建設中的發展環境日趨成熟，高校管理者已經意識到數字平臺在新時期校園文化建設中的重要作用，并支持數字平臺在校園文化中的應用推廣，規?；?、體系化、智能化的數字化校園平臺將成為高?，F代化建設的重要組成部分。數字平臺是新時期新傳播環境下，推進社會主義核心價值體系融入高校校園文化建設的有效手段，必須遵循高等學?？陀^發展實際。本文透析的三個方面，縱向對比了近年來大學生群體媒體運用的階段特點，基于數字平臺在陜西高校校園文化建設中的現狀分析，側重數字后的趨勢探討，其目的是為了解決當前高校文化建設中的具體問題，為新傳播環境下高校教育輿情引導機制的構建，提供可行性參考。（本文作者：王玉珠單位：陜西理工學院文學院）