統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)用型人才的培養(yǎng)范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)用型人才的培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

統(tǒng)計(jì)學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)必修課程，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生具備基本的統(tǒng)計(jì)工作思想，提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法解決經(jīng)濟(jì)與管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本人多年從事統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)工作，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有一定的理解與認(rèn)識(shí)，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革提幾點(diǎn)建議，旨在從統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)源頭做起，培養(yǎng)更多實(shí)用型人才，為社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：

統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)；實(shí)用型人才

一、引言

統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集、整理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出相應(yīng)結(jié)論的方法論科學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的目的是探索數(shù)據(jù)內(nèi)在數(shù)量規(guī)律性。著名統(tǒng)計(jì)學(xué)家袁衛(wèi)說(shuō)：“統(tǒng)計(jì)是數(shù)據(jù)的科學(xué)”。統(tǒng)計(jì)學(xué)具有較強(qiáng)的理論性，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，是高校經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)必修課程，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生具備基本的統(tǒng)計(jì)工作思想，提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法解決經(jīng)濟(jì)與管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本人多年從事統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)工作，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有一定的理解與認(rèn)識(shí)，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革提幾點(diǎn)建議，旨在從統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)源頭做起，培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)當(dāng)中已存在的問(wèn)題

(一)教方面已有的問(wèn)題

1.課程內(nèi)容和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)需要契合度不夠。通過(guò)多年的與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的教學(xué)工作以及對(duì)同行教師統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方面的了解可知：在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，大多統(tǒng)計(jì)學(xué)教師都是依據(jù)教材，按照教材體系進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要，有針對(duì)性地、有選擇地取舍內(nèi)容而進(jìn)行教學(xué)。或者說(shuō)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求結(jié)合的緊密程度不夠，學(xué)生沒(méi)有很好體會(huì)到統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么幫助。

2.重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。具體情況：首先，在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置中大多數(shù)專(zhuān)業(yè)只規(guī)定統(tǒng)計(jì)學(xué)課程理論教學(xué)學(xué)時(shí)，沒(méi)有安排實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，即使安排實(shí)踐學(xué)時(shí)也僅限于理論教學(xué)中的幾個(gè)學(xué)時(shí)而已。比如：以往教學(xué)計(jì)劃中只是規(guī)定理論教學(xué)學(xué)時(shí)，新教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定48學(xué)時(shí)理論教學(xué)，其中實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)只有8學(xué)時(shí)。第二、多數(shù)教師在教學(xué)中重視理論教學(xué)，認(rèn)為在規(guī)定的學(xué)時(shí)里完成了理論內(nèi)容的教學(xué)，就算完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐性教學(xué)僅限于課堂舉例、練習(xí)和課后作業(yè)上。沒(méi)有足夠時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中得不到很好應(yīng)用，能力得不到提高。

3.多媒體成為教學(xué)過(guò)度依賴(lài)的手段。多媒體授課信息量大、形象直觀，具有較好地視覺(jué)效果。大多數(shù)教師的教學(xué)都是以多媒體作為教學(xué)工具的，也帶來(lái)一定的弊端，一是無(wú)法使學(xué)生在較短的時(shí)間里理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不明顯。二是教師只是按照事先設(shè)計(jì)的程序步驟進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程缺乏靈活性，沒(méi)有足夠重視學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，師生之間互動(dòng)和交流不夠，教學(xué)效果不理想。

4.教學(xué)模式單一，統(tǒng)計(jì)學(xué)案例應(yīng)用太少。在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，以教師講授為主，缺少學(xué)生進(jìn)行案例討論環(huán)節(jié)。并且統(tǒng)計(jì)理論和實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合過(guò)少，讓學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)就是數(shù)字游戲，上課就是統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)模型，枯燥無(wú)味極了，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，很難達(dá)到教學(xué)的目的與效果。

5.考核方式上過(guò)于單一。長(zhǎng)期以來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程習(xí)慣的考試形式便是閉卷考試，只能考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與理解，不能較好考查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用能力以及學(xué)生實(shí)踐操作能力。一定程度上即限定了任課教師的教學(xué)內(nèi)容，也限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維思想。

6.師資隊(duì)伍中知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。統(tǒng)計(jì)學(xué)師資隊(duì)伍中數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科知識(shí)缺乏，相當(dāng)一部分統(tǒng)計(jì)教師不是科班出身，是改專(zhuān)業(yè)教統(tǒng)計(jì)學(xué)的，數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而且相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)缺乏，又不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)前沿知識(shí)，使得在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的拓展外延方面不夠，很難將知識(shí)講深講透。再有，高層次高學(xué)歷統(tǒng)計(jì)學(xué)人才短缺，應(yīng)用型、復(fù)合型、年輕型統(tǒng)計(jì)學(xué)教師更是短缺。

(二)學(xué)方面的問(wèn)題

1.觀念上對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重視程度不夠。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)情況的抽樣調(diào)查表明：20%的學(xué)生們認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)影響，60%的學(xué)生們認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)影響不大，15%的學(xué)生們認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定影響，5%的學(xué)生們認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)影響很大。73%的學(xué)生們認(rèn)為是否具備統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)不直接影響畢業(yè)與就業(yè)，27%的學(xué)生們認(rèn)為具備較好的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，會(huì)熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，能有利于學(xué)生們找工作和順利就業(yè)。這些數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)用處不大，因而重視程度不夠，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，只是為應(yīng)付考試，為得學(xué)分而已。

2.統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的前期知識(shí)薄弱。首先是數(shù)理基礎(chǔ)比較薄弱。經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生時(shí)是文理兼招，一些數(shù)理底子比較薄弱的文科學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)計(jì)學(xué)深?yuàn)W莫測(cè)，他們看到教材中的很多難懂的公式計(jì)算就心生畏懼厭煩。其次是一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)較差。統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，對(duì)數(shù)據(jù)調(diào)查、整理各環(huán)節(jié)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用與操作。再次對(duì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)不重視。有些統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件是英文版，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)和利用軟件的難度。最后是管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等其他相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)不足夠。學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)需要多方面知識(shí)的支撐，否則學(xué)生們對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用體會(huì)不深。基于上述原因大多數(shù)學(xué)生們認(rèn)為學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課太難了，考試能過(guò)關(guān)就不錯(cuò)了。

3.課后學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)不夠。古語(yǔ)說(shuō)：“溫故而知新”，說(shuō)明了課后學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的重要性。然而通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)情況的抽樣調(diào)查表明：95%的學(xué)生在課余時(shí)間里主要用于學(xué)習(xí)主要專(zhuān)業(yè)課程、考研知識(shí)、英語(yǔ)四六級(jí)知識(shí)、以及各類(lèi)考證知識(shí)等，真正用在及時(shí)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，完成統(tǒng)計(jì)學(xué)課后作業(yè)的學(xué)生只占5%。可想而知學(xué)生們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)是馬馬虎虎，不求細(xì)節(jié)的，課上學(xué)多少，是多少。

4.對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)重視不夠。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)情況的抽樣調(diào)查表明：80%以上學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐工作太麻煩，用時(shí)長(zhǎng)，耗費(fèi)精力大，所以就滋生懶惰情緒，不愿意動(dòng)手去實(shí)踐。課后安排實(shí)踐作業(yè)不努力完成，各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)不愿意參加，因而學(xué)生體會(huì)不到該門(mén)課程的實(shí)用價(jià)值和重要性。久而久之學(xué)生會(huì)覺(jué)得統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)可學(xué)可不學(xué)，只為考試而學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

(一)關(guān)于教方面的建議

1.應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念重視實(shí)踐教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要求教學(xué)管理部門(mén)和教師雙方雙管齊下，在加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)的同時(shí)，更重視其實(shí)踐教學(xué)。具體做法：(1)各院系教學(xué)管理部門(mén)在教學(xué)計(jì)劃制定中，要求專(zhuān)業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師應(yīng)充分重視統(tǒng)計(jì)學(xué)在各專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中的重要地位及作用，在保證理論教學(xué)課時(shí)的同時(shí)，充分增設(shè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。這樣教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有充分理論教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的前提基礎(chǔ)。(2)任課教師應(yīng)結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。比如：市場(chǎng)調(diào)查這個(gè)內(nèi)容，在理論教學(xué)之后，就要及時(shí)安排實(shí)踐課，使同學(xué)們充分體會(huì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)、資料收集的方式方法等。(3)任課教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，比如：建模比賽和創(chuàng)業(yè)大賽，積極參與教師的科學(xué)研究，拓展他們對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。總之，教師要改變從書(shū)本到書(shū)本的教育，要做到從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)。

2.結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容具體做法：(1)在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)是：理論知識(shí)是前提是基礎(chǔ)，要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。(2)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)取舍教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)。比如對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在教學(xué)中教師就要重點(diǎn)闡述市場(chǎng)調(diào)研預(yù)測(cè)與決策，產(chǎn)品檢驗(yàn)與質(zhì)量控制原理與方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容在將來(lái)工作崗位上的應(yīng)用。(3)提倡教師自編教材或講義，教材內(nèi)容一定突出專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)的需要和社會(huì)工作對(duì)統(tǒng)計(jì)的需要，注重實(shí)用性。在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革中，教材的不斷完善與修改也是非常關(guān)鍵的。

3.不過(guò)度依賴(lài)多媒體教學(xué)。應(yīng)將多媒體看成是教學(xué)的輔助工具，較好地與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。具體做法：(1)教學(xué)中多媒體應(yīng)作為輔助教學(xué)工具，將教科書(shū)以外的資料、案例、數(shù)據(jù)等運(yùn)用多媒體直觀展示在學(xué)生面前，可以節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率和效果。(2)教學(xué)過(guò)程中很好運(yùn)用板書(shū)，幫助學(xué)生記錄、消化所學(xué)知識(shí)。(3)將統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生重視對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的運(yùn)用，安排學(xué)生充分地利用軟件實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。第四、要?jiǎng)?chuàng)建以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的、師生互動(dòng)交流的、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。

4.提倡案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施案例教學(xué)就是將理論教學(xué)與實(shí)際案例有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出的作用是使得課堂教學(xué)氣氛生動(dòng)而活潑，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。具體做法：(1)案例選擇要適合。就是要把案例與課堂知識(shí)點(diǎn)的相結(jié)合，要選擇具有很強(qiáng)實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的案例。(2)案例教學(xué)實(shí)施要得當(dāng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是案例討論與分析的主體，任課教師處于輔助地位。教師應(yīng)做到：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、大膽發(fā)言；掌握案例討論的進(jìn)度，使案例教學(xué)達(dá)到良好的效果。在統(tǒng)計(jì)學(xué)理論課程教學(xué)中適合運(yùn)用案例教學(xué)法的內(nèi)容很多，組織得當(dāng)將有助于學(xué)生提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)及方法分析解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)學(xué)考核方式。改革現(xiàn)有的考試形式和考試內(nèi)容，采取靈活多樣的考試形式，從知識(shí)、能力和素質(zhì)多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。比如：可以采取平時(shí)考查、期末考試、實(shí)踐操作三方面相結(jié)合，已達(dá)到全面考核學(xué)生能力的效果。

6.提升教師教學(xué)和科研能力。教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)能力和科研能力尤為重要：(1)要提倡教師到名牌大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，更多參加統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)會(huì)議，更多接觸統(tǒng)計(jì)前言知識(shí)和掌握必備的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。(2)要經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)方法研究，提高統(tǒng)計(jì)教師的教學(xué)能力。(3)要提倡任課教師深入實(shí)踐調(diào)查研究、學(xué)習(xí)交流，目的是豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)效果；同時(shí)也要邀請(qǐng)?jiān)诮y(tǒng)計(jì)局、企業(yè)事業(yè)等單位工作的統(tǒng)計(jì)人員到學(xué)校兼職授課，對(duì)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)實(shí)際的教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性、主動(dòng)性。(4)要鼓勵(lì)教師積極申請(qǐng)科研課題、撰寫(xiě)教材講義、發(fā)表高水平論文等等，任課教師科研能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就多，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，也是培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才的保障。此外，教師在教學(xué)中除了教學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，還要求學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的踏實(shí)的統(tǒng)計(jì)工作作風(fēng)，讓學(xué)生明確提供高質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)資料是統(tǒng)計(jì)工作的根本，進(jìn)而使學(xué)生建立牢固的學(xué)好統(tǒng)計(jì)為社會(huì)服務(wù)的思想。

(二)關(guān)于學(xué)方面的建議

1.學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生一要轉(zhuǎn)變對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)在經(jīng)濟(jì)管理各領(lǐng)域都離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)，高度重視對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的自主性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的態(tài)度。知難而進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理和方法，并且能夠靈活運(yùn)用。另外學(xué)習(xí)好各種統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用軟件，夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。

3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。要求學(xué)生把完成作業(yè)與課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，做到舉一反三、融會(huì)貫通。另外學(xué)生也要培養(yǎng)和提高自身的自學(xué)能力，掌握自學(xué)方法和技巧。

4.重視實(shí)踐性學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，要做到學(xué)以致用。學(xué)生要明確實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解相關(guān)理論知識(shí)，更能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。只有掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐技能，才能使統(tǒng)計(jì)學(xué)真正成為學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因而學(xué)生應(yīng)重視實(shí)踐性強(qiáng)的案例學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐性作業(yè)的完成，并且積極參與學(xué)校、省里及國(guó)家舉辦的各類(lèi)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，真正體會(huì)到統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)踐性。高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，就是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要統(tǒng)計(jì)，離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)。因而要讓統(tǒng)計(jì)學(xué)更好地服務(wù)于社會(huì)，從學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)教與學(xué)這一源頭做起，針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教與學(xué)中存在的各種問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多更好的合格而有用的統(tǒng)計(jì)人才，達(dá)到為社會(huì)服務(wù)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]于謙.周傳勝案例教學(xué)法在《統(tǒng)計(jì)學(xué)》中的應(yīng)用[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào):高等教育版，2010(11):62.

[2]鄭紅玲.高校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的探討[J].教育論壇，2011(6)：178.

[3]韓際平.大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)[J].中國(guó)統(tǒng)計(jì)2014(10)：5.

作者：王艷杰 姜修寬 馬鵬博 邵斌 單位：遼寧工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院