統(tǒng)計精品課程的舉措與成效范文

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由于概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程對于研究生的實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析具有非常重要的指導意義,它在農(nóng)業(yè)院校研究生教學與科研中占有極其重要的地位,2009年11月湖南農(nóng)業(yè)大學將其列為精品課程建設(shè)項目。一年多來,本課程建設(shè)成員依據(jù)建設(shè)計劃進行了深入的探索,開展了一系列的建設(shè)工作,取得了較好的成效。本文對課程建設(shè)中的思路、所采取的措施和成效進行總結(jié),以促進課程建設(shè)的進一步開展。

1概率與數(shù)理統(tǒng)計精品課程建設(shè)舉措

根據(jù)教育部《關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》的精神,精品課程應(yīng)體現(xiàn)“五個一流”,即“一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點”。雖然概率論與數(shù)理統(tǒng)計目前是一門校級精品課程建設(shè)項目,但我們?nèi)砸浴拔鍌€一流”為目標,扎實開展概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學材料、教學管理等方面的課程建設(shè)工作。

1.1優(yōu)化概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學內(nèi)容文獻[1]指出,一流教學內(nèi)容是指在教學內(nèi)容上,體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時代要求,深入開展教育理論研究,結(jié)合課程的歷史沿革和特征,以知識整合為課程體系建設(shè)的核心,重在課程的精品內(nèi)涵建設(shè),始終保持科學性、先進性和系統(tǒng)性,及時反映和吸收本學科領(lǐng)域的最新研究成果,積極整合優(yōu)秀教學成果和科學研究成果,體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。對于研究生精品課程建設(shè),特別要注意課程教學內(nèi)容要反映本學科最新研究成果。概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為一門研究生公共基礎(chǔ)課程,它的作用是為專業(yè)學習與開展研究服務(wù),是作為一門專業(yè)的工具性課程開設(shè)的。所以它在內(nèi)容取舍上必須考慮專業(yè)需要,所反映的概率統(tǒng)計最新研究成果重點是應(yīng)用性成果,而非理論性成果。為了做到課程教學為專業(yè)服務(wù)的要求,我們首先設(shè)計了概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學內(nèi)容需求調(diào)查表,對相關(guān)院的導師和研究生進行了調(diào)查,然后對調(diào)查反饋意見進行分析,提煉出專業(yè)最需要的內(nèi)容。進而對本課程原有教學內(nèi)容和教學重點進行了調(diào)整,大量地引入了現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析方法和統(tǒng)計軟件的介紹,從原來注重概率論理論教學轉(zhuǎn)向數(shù)理統(tǒng)計方法的教學。

1.2探索概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程“理論—案例—討論”的三步教學方法一流的教學方法,就是要在教學中運用學生樂于接受的教學形式,采取先進的教學手段,達到激發(fā)學生學習興趣的目的[1],教學形式可以多種多樣,比如直觀式、啟發(fā)式、討論式、參與式、案例式等都是生動有效的形式,使用哪種形式,關(guān)鍵在于要根據(jù)教學對象、內(nèi)容和目的因材施教。考慮到研究生在主動學習、獨立思考等能力方面比本科生更強,在開展研究生課堂教學時,要更多地采取討論式和案例式等形式。以往我們主要采取教師課堂講授的教學方法,學生對授課內(nèi)容不能做到理論與專業(yè)結(jié)合,對如何將概率論與數(shù)理統(tǒng)計的理論與方法應(yīng)用到專業(yè)學習與研究中去,學生一直比較迷茫。為此課程建設(shè)小組成員改革教學方法,總結(jié)出“理論—案例—討論”的三步教學方法,也就是在課堂上結(jié)合理論教學分析案例,并開展討論。在理論部分,既要詳細闡述數(shù)理統(tǒng)計方法,也要介紹這些方法的背景、思想,還要交待如何用統(tǒng)計結(jié)果對問題進行合理的解釋。比如在方差分析中就要講清楚為什么要引入F統(tǒng)計量進行分析、如何用F統(tǒng)計值進行合理的試驗分析等。為了使案例教學切合專業(yè)實際,反映專業(yè)研究最新研究成果,我們在各專業(yè)雜志上收集了有關(guān)利用概率統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)分析的文獻,先期布置研究生閱讀各自專業(yè)的文獻,課堂上要求他們介紹文獻是如何利用數(shù)理統(tǒng)計方法去處理研究問題的,進行集體討論。這樣可以讓學生加深對理論的認識,能夠感性地掌握將理論應(yīng)用到實際問題中去的過程。

1.3完善概率統(tǒng)計課程教學材料進入到21世紀后,教材已從傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)書,擴展到了電子教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學資源庫等輔助教學材料,形成所謂的立體化教材。就目前來說,紙質(zhì)教材還是主體,其它教學材料僅起到輔助教學的作用。要建設(shè)一流的教材,首先要使它所涉及的“內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、先進性和科學性,并反映本課程所涉及學科的最新成果”[2]。其次要使課程輔助教學材料形式多樣,內(nèi)容豐富,能夠最全面地支持教師的教學,能夠最大限度地滿足學生的自主學習需要。在課程教學材料建設(shè)方面,我們根據(jù)優(yōu)化的教學內(nèi)容,重新制定了教學大綱,編寫了具有基礎(chǔ)性、先進性和科學性的概率論與數(shù)理統(tǒng)計紙質(zhì)教材。在輔助材料建設(shè)上,除了制作PPT教學軟件外,我們收集了大量的課程內(nèi)容相關(guān)文獻和專業(yè)應(yīng)用案例,并對這些文獻按學生專業(yè)再按知識點分類,對每篇文獻都研究了討論題目,并建立數(shù)據(jù)庫供教師和學生查詢。

1.4改革課程考核評價方法只有建立科學規(guī)范的教學管理機制,才能實現(xiàn)“一流的教學管理”[1]。教學管理制度由學校層面制定和實施,精品課程建設(shè)團隊在這方面的工作主要是制度的落實、檔案的管理和課程的考核評價。我們在概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的考核評價方法上進行了較大的改革。在課程考試要求上,以前注重理論知識的記憶,因此考試題型包括填空、選擇等以考試知識點為目的的題目。對于農(nóng)業(yè)院校研究生教育來說,開設(shè)概率論與數(shù)理統(tǒng)計的主要目的不應(yīng)該是讓學生獲得本課程的詳細理論體系,不需要對這些理論的來源和正確性進行深入學習,目的應(yīng)該是讓研究生通過課程學習知道對隨機性現(xiàn)象研究的主要方法,掌握數(shù)據(jù)處理的常用和現(xiàn)代方法。因此為了引導學生對本課程的學習,我們在考試要求上進行了改革,主要考查研究生利用所學方法對實際問題進行分析的能力。

2概率統(tǒng)計精品課程建設(shè)成效

通過以上課程教學內(nèi)容、教學方法、教學材料和考試方法的改革和建設(shè),目前概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程建設(shè)主要取得以下成效:(1)課程教學內(nèi)容符合專業(yè)培養(yǎng)需要。特別是現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析方法,如灰色系統(tǒng)方法、模數(shù)數(shù)學方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法的介紹,常用統(tǒng)計軟件的介紹,使學生在專業(yè)學習和試驗設(shè)計、分析等方面有了理論和方法上的支持。(2)本課程從教學方法到考核要求,都引導研究生大量閱讀最新專業(yè)文獻,要求學生通過文獻閱讀,加強課程理論和方法的掌握,達到理論與專業(yè)學習和課題研究的結(jié)合。(3)課程理論與方法和專業(yè)研究緊密結(jié)合,它不是一門孤立的公共課程,已成為對研究生今后的研究有重要促進作用的支撐課程。