高校生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究范文

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【摘要】本文通過大學(xué)生就業(yè)力存在的問題，提出了高校生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的思路。即：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的職業(yè)觀，強(qiáng)化基礎(chǔ)課程教學(xué)，保持理論知識與實(shí)踐能力同步發(fā)展，寓職業(yè)指導(dǎo)于專業(yè)課程之中，開展具有專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)力；生物科學(xué)；教學(xué)改革

從廣義上來說，生物科學(xué)類專業(yè)包括：生態(tài)學(xué)、生物信息學(xué)、生物技術(shù)和生物科學(xué)。本文所指為狹義的生物科學(xué)專業(yè)，含師范類和非師范類方向。此次調(diào)查采取問卷與訪談相結(jié)合的調(diào)查方式，主要對象為各地方本科院校大三、大四生物科學(xué)專業(yè)在校本科生和部分已經(jīng)畢業(yè)一到兩年的畢業(yè)生。問卷調(diào)查主要以網(wǎng)上調(diào)查和實(shí)際調(diào)查兩種調(diào)查方式進(jìn)行，此次共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收到調(diào)查問卷493份,其中有效問卷為485份。以下是根據(jù)對調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和分析得出的結(jié)論。

一、生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)力分析

（一）“先就業(yè)再擇業(yè)”獲得認(rèn)同。在調(diào)查與訪談的過程中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都愿意“先就業(yè)再擇業(yè)”，這部分學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的72.16%。先就業(yè)可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，為以后的擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)在很多公司招聘員工都要求員工有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，最好是跟應(yīng)聘職位相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。先就業(yè)有利于學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從而為找到自己喜歡的工作打下基礎(chǔ)；先就業(yè)可以讓我們逐步認(rèn)清自己的優(yōu)勢與劣勢，正確認(rèn)知自己的職場能力，擺正姿態(tài)，從而漸漸明確自己的發(fā)展方向，重新定位選擇更適合自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展；先就業(yè)有利于促進(jìn)人才的合理流動，實(shí)現(xiàn)人力資源的良好配置，更有利于實(shí)現(xiàn)社會的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

（二）學(xué)生就業(yè)期望趨于理性。在調(diào)查的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生所期望的月薪絕大部分在2500元到5000元之間，而月薪在3000元到3500元的學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的66.19%。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示近幾年全國本科生的平均起薪都在3000元以上，與學(xué)生所期望薪酬基本符合，說明了畢業(yè)生能正確的認(rèn)識自己，這不僅有利于學(xué)生找到自己理想的工作，也有利于學(xué)生在以后的工作中擺正心態(tài)，向自己的事業(yè)目標(biāo)前進(jìn)。

（三）普遍重視職業(yè)發(fā)展空間。在關(guān)于“在求職中你更看重什么？”這一問題的調(diào)查時(shí)，有56.49%的學(xué)生選擇了“發(fā)展空間”，有20.62%的學(xué)生選擇了“福利待遇”，有16.49%的學(xué)生選擇了“工作地點(diǎn)”，有6.40%的學(xué)生選擇了“興趣愛好”，說明了學(xué)生相對于“福利待遇”，“工作地點(diǎn)”和“興趣愛好”更重視就業(yè)后的“發(fā)展空間”。在訪談的過程中了解到很多學(xué)生都希望在以后的工作中自己能有所發(fā)揮，希望自己能受到公司的重視，并且能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和得到社會認(rèn)同。認(rèn)為剛開始工作最重要的是在工作實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)的累積，沉淀和提升自己的自身能力，也說明了學(xué)生對就業(yè)后的“發(fā)展空間”的重視。體現(xiàn)了求職者能以長遠(yuǎn)的眼光看待問題，也體現(xiàn)了求職者自身對自己未來的職業(yè)生涯發(fā)展有較為明確的規(guī)劃。對于生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的積極方面我們應(yīng)該大力的提倡和鞏固。而我們也要正視生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中存在的消極方面。

（四）基層就業(yè)意識淡薄。調(diào)查顯示，90后的學(xué)生優(yōu)越感很強(qiáng)，缺乏必要的吃苦耐勞精神。如：在回答“工作理想地點(diǎn)”的問題時(shí)，有52.58%的學(xué)生選擇“沿海發(fā)達(dá)城市”，32.99%的學(xué)生選擇“內(nèi)地中小城市”，12.37%學(xué)生選擇在“原籍”工作，只有2.06%學(xué)生選擇“西部偏遠(yuǎn)地區(qū)”。這種現(xiàn)象不僅會造成人力資源的分配不均，引起摩擦性就業(yè)矛盾。

（五）自身知識技能儲備不足導(dǎo)致職業(yè)適應(yīng)能力偏低。學(xué)生再回答“找工作困難的原因”時(shí)，許多學(xué)生都認(rèn)為自己存在“專業(yè)技能不足”的問題，這部分學(xué)生占到了總?cè)藬?shù)的42.27%。也有30.92%的學(xué)生認(rèn)為是“社會實(shí)踐缺乏”。而認(rèn)為“就業(yè)環(huán)境不好”的人數(shù)占到了9.28%，認(rèn)為“沒有足夠的工作信息”的人數(shù)占到了9.69%，認(rèn)為“受到了傳統(tǒng)思想影響”的人占到了7.84%。“專業(yè)技能不足”，“社會實(shí)踐缺乏”這都是自身知識技能儲備不足的表現(xiàn)，也是找工作困難的主要原因之一。

（六）人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的提高，生物產(chǎn)業(yè)逐步進(jìn)入人們的視野，使得生物應(yīng)用型人才與理論型人才同等重要。但就目前來說，我國開有生物專業(yè)的學(xué)校主要集中在師范院校和部分綜合性院校，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式與課程體系主要圍繞著培養(yǎng)生物教師類人才和為培養(yǎng)更高學(xué)歷的研究型人才打下基礎(chǔ)而展開。根據(jù)問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)在大學(xué)期間有43.71%學(xué)生的實(shí)踐類課程占總課程的10.00%至30.00%，有45.15%的學(xué)生的實(shí)踐類課程占總課程的10.00%以下，只有9.89%學(xué)生的實(shí)踐類課程占了總課程的30.00%至50.00%，1.25%的學(xué)生在大學(xué)期間實(shí)踐類課程占總課程的50.00%以上。說明了大多數(shù)地方本科院校生物科學(xué)專業(yè)安排的課程都是以理論型課程為主，實(shí)踐性的課程占的比例很小，相對缺少應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（七）職業(yè)指導(dǎo)不足導(dǎo)致職業(yè)精神欠缺。目前幾乎所有院校都有相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)老師，主要是幫助大學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。這些老師相對來說缺乏相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)聘的職位的專業(yè)知識，由于自身任務(wù)重，工作多，也沒有大量的時(shí)間花費(fèi)在某一專業(yè)上，職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際需求相錯(cuò)位，職業(yè)指導(dǎo)的形式靈活性和實(shí)踐性不夠。根據(jù)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)雖然有64.7%的學(xué)生接受過職業(yè)指導(dǎo)教育，但其中只有7.42%的學(xué)生認(rèn)為效果很好，而23.90%的學(xué)生認(rèn)為效果一般，33.38%的學(xué)生認(rèn)為效果不好。表明了許多地方高校對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)缺乏專業(yè)化，不能使職業(yè)指導(dǎo)工作達(dá)到理想的效果。

二、教學(xué)改革策略

（一）重視培育學(xué)生科學(xué)的職業(yè)觀。就業(yè)觀是一個(gè)人對就業(yè)環(huán)境、選擇、要求等問題的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，也是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀在其就業(yè)方面的客觀反映，是其對未來職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)的基本認(rèn)識和態(tài)度。要想找到一份高質(zhì)量的工作，樹立科學(xué)的就業(yè)觀尤為重要。而“科學(xué)的就業(yè)觀”的形成跟自身因素有關(guān)，跟家庭、學(xué)校、用人單位、社會等也有密不可分的關(guān)系。學(xué)生應(yīng)該充分的了解自己，實(shí)事求是，在找工作的過程中杜絕眼高手低的現(xiàn)象，從基層做起，從小事做起。堅(jiān)決打破“官本位”思想，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，努力提升自己的素養(yǎng)；家庭成員應(yīng)該積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的意見；用人單位應(yīng)該樹立公平的競爭意識，在招收優(yōu)秀員工的同時(shí)也鼓勵(lì)了其它學(xué)生努力提升自己；政府也要積極完善就業(yè)指導(dǎo)體系，嚴(yán)格落實(shí)國家對于未就業(yè)人員的優(yōu)惠政策，在保證就業(yè)環(huán)境公平、公正、公開的同時(shí)，運(yùn)用合理的方案增加就業(yè)機(jī)會，使更多的人員順利就業(yè)等。

（二）提高基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量。生物科學(xué)本身就屬于一門高深的學(xué)科，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)也只能掌握基本的學(xué)科知識和實(shí)驗(yàn)技能。要想真正的進(jìn)入生命科學(xué)領(lǐng)域，本科知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需長期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。繼續(xù)深造是一個(gè)好的選項(xiàng)之一。繼續(xù)深造不僅可以解決自身知識儲備不足的問題，而且在就業(yè)的過程中增大自己的競爭力度。況且隨著時(shí)代的發(fā)展，世界生物產(chǎn)業(yè)必將突飛猛進(jìn)的發(fā)展，需要成千上萬的高技術(shù)人才。這是祖國發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)所面臨的問題也是畢業(yè)生義不容辭的責(zé)任。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練。第一、應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)好本科理論知識的條件下，應(yīng)響應(yīng)國家的政策，積極主動推進(jìn)高校的轉(zhuǎn)型工作，把辦學(xué)與發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)也能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。第二、應(yīng)該實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作的培養(yǎng)模式，只有這樣才能更好的培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的畢業(yè)生，才能最大限度的把好鋼用在刀刃上。第三、應(yīng)該積極培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，讓學(xué)生充分了解自己，認(rèn)識到自己會做啥工作，能做啥工作，知道自己的優(yōu)點(diǎn)也明白自己的缺點(diǎn)。

（四）將職業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合。職業(yè)指導(dǎo)師資是高校中職業(yè)指導(dǎo)教育的核心力量，其專業(yè)化和職業(yè)水平?jīng)Q定著職業(yè)指導(dǎo)所采用的方法和內(nèi)容，也決定著職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量和效果。所以要想提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量和效果，就必須要擁有一批專業(yè)過硬和職業(yè)水平較高的師資隊(duì)伍，必須加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)。職業(yè)指導(dǎo)建設(shè)要多元化，采取專業(yè)課程滲透職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)理念，專業(yè)課老師積極的向?qū)W生傳授職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論，讓學(xué)生盡早的樹立起專業(yè)意識，進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。也要有相關(guān)企業(yè)專業(yè)的培訓(xùn)師在實(shí)踐學(xué)習(xí)方面對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)培訓(xùn)，讓畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)有明確的就業(yè)方向，掌握求職技巧，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。

（五）開展具有專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育。到目前為止，生物產(chǎn)業(yè)已經(jīng)涉及到了我們生活的方方面面，比如經(jīng)濟(jì)，環(huán)境，健康和社會福利等，對人類生活起到了非常重要的作用。但我國目前生物技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國家相比尚有差距，要使我國的生物產(chǎn)業(yè)在世界生物產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，一靠技術(shù)創(chuàng)新，二靠創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)。以創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)鏈的快速發(fā)展，創(chuàng)造更多更好的就業(yè)崗位，提升生物專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)滿意度。

作者：姜獻(xiàn)群 單位：南陽師范學(xué)院