會計基礎實踐教學體系研究范文

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摘要：財務智能化水平不斷提高背景下，無疑給相關院校的會計專業教育帶去了多重壓力，是會計專業教育于新時代的一次挑戰，需要革新實踐教學體系，以此來順應外部環境變化并滿足當下學生學習需求。不管怎么說，財務智能對于院校會計專業教學的影響與沖擊是巨大的，需要會計專業教學體系做出調整和改變。基于此，我們針對財務智能化背景下《會計基礎》實踐教學體系展開研究和探索，提出個人見解并提議，以供參考與借鑒。

關鍵詞：財務智能化；會計基礎；實踐教學體系；研究

眾所周知，《會計基礎》是會計專業中的一門基礎課程，集理論與實踐于一身，且技術性、操作性特質較為突出，可視為會計專業學生成才路上的“基石”，在財務智能化背景下有必要就其實踐教學體系展開研究，并試圖革新《會計基礎》實踐教學體系，以此來讓《會計基礎》實踐教學煥然一新并重新煥發生機與活力，這即是本次研究主題的引申背景和研究價值所在。

一、財務智能化概述

財務智能，即財務流程智能化，是科學技術與財務業務深度結合的產物，是新時代財務領域最突出的成果與成就，它既代表一種趨勢，也代表一類做法，對會計專業影響甚大。財務智能中的智能，泛指多種高端科技，而智能概念最早可追溯到1965年，當時就已有人工智能一說，自此就不斷有學者參與其中并展開研究。歷經30多年的發展與創新，人工智能技術已經成為21世紀三大尖端技術之一。伴隨移動網絡、大數據、云平臺的先后出現，智能水平也不斷提高，給不少行業造成了沖擊與影響，其中包括財務行業，這是財務智能化的前提和條件。而行業的變動，也自然牽動了院校會計專業教育與教學，這即是本次研究主題引申的宏觀背景和客觀要求。財務智能化進程中，衍生出了多種新型產物，如財務機器人、財務共享中心、財務云等，這些新名詞和新事物的出現，給會計專業指引了新的教學方向，《會計基礎》實踐教學體系也就不由得承載了新的目標與追求，也必然造成了《會計基礎》實踐教學體系的重建和革新，這即是財務智能化的影響力。當然，財務智能化水平只會伴隨著時間的推進而逐步得到提升，這也給《會計基礎》實踐教學體系鋪墊了較長的發展道路，可謂“任重而道遠”。

二、財務智能化背景下《會計基礎》實踐教學面臨的挑戰

就英國BBC在劍橋大學中獲取的數據而言，不難分析出會計被人工智能取代的較大概率，已經突破97%的門檻，不難看出會計工作的標準化、重復化特質正是被智能取代的最重要因素，財務智能化已經成為必然發展趨勢，這給《會計基礎》實踐教學帶去了不少的挑戰，具體如下。

（一）會計知識與技能層面面臨的挑戰

財務智能化，首先沖擊的即是會計知識與會計技能，以往的知識與技能顯然已經不再適用當前狀況及未來發展形勢，會計知識與技能結構必然要被調整，而這也是各個院校會計專業所面臨的一項艱巨任務。如未及時革新和調整，會計專業學生必然無力在社會中生存與發展，競爭力遠不達標，難以想象日后與人工智能的抗衡場面。另外，在傳統技能訓練中，珠算、電算化、手工記賬等存在較高的重復性，容易被智能替代，所以，技能上的教學需大幅度調整，方可讓學生與時代接軌，才可確保會計專業學生贏得更多競爭和發展機會。也只有如此，才可避免更多學子就業無門現狀的出現。

（二）會計專業建設層面面臨的挑戰

會計建設包括多項內容，主要圍繞人才的培養展開建設，除了做好相應的建設方案，還需設計合理與科學的課程，也包括對師資隊伍的培養等等。近幾年，我國大多數院校的會計專業建設均取得了一定的成效和成績，但這些在財務智能化背景下顯得遠遠不夠。財務智能化視域下，對高校的會計專業建設提出了更高的要求及標準，需要高校及時調整發展與建設方向，積極朝向與財務智能化相貼合的方向前行，這些都是實現會計專業建設目標的最重要行動，需要獲取全新的關注和重視，這即是財務智能化背景賦予會計專業建設的一重挑戰。除此之外，在會計專業全新出發進程中，相應建設思維與觀點也需及時調整并實現與時俱進，只有做好了這些相應工作，才可確保會計專業建設朝向正確的方向發展，而這些也都是需要高校領導和相關教育工作者深入探究的。

（三）會計人才標準和會計就業市場層面面臨的挑戰

高校的職責與目標是培育適應社會發展的合格人才，其中就包括會計人才，而培育人才的路徑和策略都是以市場為指向標的，在財務智能化背景下，顯然培育會計人才的標準也需進行調整和改變，只有這樣，培育出來的會計人才才能快速融入社會并體現個人價值。而人才培育標準的改變，也就意味著教學一系列工作方式、方法和目標的轉變，這是一項艱巨任務、長期工程，不可一蹴而就，只能依靠高校的智慧、力量與不屈不撓的毅力慢慢達成。除此之外，對于市場的考察也是面臨諸多困境的，與市場日益復雜化、多變化存在關聯，也給會計專業學生就業造成了諸多困難，如何才能讓培育出的會計人才更符合市場要求、更順利就業并收獲成功人生，成為高校探討的新主題、致力的新目標。

三、財務智能化背景下《會計基礎》實踐教學體系的革新策略

當前環境中，財務智能化是大勢所趨，無法逃避、只能面對，各所高校還需秉持耐心和信心投身《會計基礎》實踐教學體系革新各項工作的制定與落實環節中，方可助力會計專業實踐教學水準不斷提升。

（一）對會計專業教學知識結構和技能結構進行調整與革新

財務智能的實現主要依賴計算機與互聯網，有時還會涉及大數據、云計算等高端科技，高校應確保會計專業教學知識與技能跟上時展，及時揚長避短并彌補缺漏，從而讓會計專業學生接收最新內容并獲取全新體驗，利于會計專業學生的成長與成才與財務智能化發展密切掛鉤，這樣，即可達成增強會計專業學生就業競爭力的目的。一方面，會計專業教學知識，除了保留《會計基礎》以往的基礎內容，還需擴寬教學范疇，融入報表分析、管理會計、財務管理等相關內容，更要融入一些高端化科技簡介與論述，在拓寬會計專業學生知識面基礎上培養會計專業學生的“智能化”意識，以此來與財務智能加深聯系。在知識教學過程中，更要明確傳統會計核算能力、會計智能化操作兩方面核心，圍繞其展開系統化教學、全方位教學，促進會計專業學生全面發展。另一方面，要在保留《會計基礎》基本技能教授內容基礎上，添加更多與財務智能相關的技能教授內容，涉及點鈔、財務軟件應用、電子核算等多方面內容，更要盡可能的讓學生有機會參與到與相對應的實踐活動中，以此培養會計專業學生的動手能力，確保會計專業學生畢業后能夠順利就業。

（二）對管理會計知識與能力建設進行調整與革新

管理會計是會計工作的一種，其存在意義和價值主要體現在為企業決策提供輔助方面上，該職位職能是竭盡可能的搜集與運用會計信息加強企業的管理水平，這是當今企業比較看重的。傳統《會計基礎》實踐教學中，管理會計被嚴重忽視，只是當成了一種點綴，導致了管理會計資源的較大程度浪費，也造成了管理會計人才的培養不利。在財務智能化視域下，這類現狀必須得到改變和改善，除了關注和重視管理會計人才的培養之外，還需加強《會計基礎》教學中的出現頻率，在其上面傾注較多心力和精力，以此來培養會計專業學生的管理意識并提高會計專業學生的管理水平。值得一提的是，會計專業學生管理意識還需跟進時展，多與智能化環境、條件、因素相結合，使得全新時代的管理會計人才更具前沿思想與思維，確保在其在企業中持續發光發熱。

（三）對會計技能大賽進行調整和革新

在財務智能視域下，各大院校都應抓緊在會計技能大賽中的調整與革新工作，除了可以有效提升院校知名度、競爭力，還可為會計專業學生提供一個展示自身實力、磨煉自身技能的機會，可謂一舉兩得。以往的會計技能大賽大多流于形式化，這點務必在財務智能化視域下得到修正，要不斷從方式、內容上實現財務智能化滲透，打造更貼合學生成長與成才的會計技能大賽主題，不能再以傳統手工型、核算型為主導，應朝向新的技能層面、管理層面迸發，并讓會計技能大賽更具實際化。如減少手工操作項目，適當增多一些電算化占據比例，可增加ERP、管理會計、會計道德相關的核心內容和比賽項目，使得會計專業學生能夠被打造為復合型人才、管理型人才，有助于推動會計專業學生快速成長與進步，也以此舉，進一步推動《會計基礎》實踐教學體系的順利革新和升級。

（四）對會計專業師資隊伍培養進行調整和革新

師資是高校發展的中堅力量，亦是《會計基礎》實踐教學體系革新的關鍵，不管是出于高校發展目的，還是出于對會計專業學生的負責，都有必要在財務智能化背景下對會計專業師資隊伍培養進行調整和革新。傳統的會計專業師資隊伍培養，依賴于理論+技能組合培訓模式，側重于會計專業教師的知識與實踐能力，放到現在，培訓力度顯得遠遠不夠，已經無法支撐財務智能化的《會計基礎》實踐教學，所以說，要對會計專業師資隊伍培養的模式進行調整。除了落實理論+技能培訓，還要再次基礎上增加信息化培訓，旨在助力會計專業教師成長并逐步朝向“復合型”人才方向發展，這是當前環境對會計專業教師素質的基本要求。為了達成高效的會計專業師資隊伍培養，高?？煞e極開展線上+線下于一體的培訓模式，其中，線上培訓要選取日常常用平臺為培訓渠道，突破培訓空間、時間上的禁錮和束縛，以此來拓寬會計專業教師參與培訓的范疇。高校還需成立專業的培訓小組來對會計專業教師展開培訓，由經驗豐富、思維超前、能力突出的教師擔任培訓組長。當然，培訓隊伍中也可加入一些社會知名專家與企業技能人才，確保高校師資隊伍綜合能力得到穩步提升，為后續培養一批批高精尖人才奠定堅實基礎。

（五）對會計職業道德建設和溝通能力培養進行調整和革新

在財務智能化背景下，企業除了看重人才的外在能力，也看重人才的職業道德與溝通能力，這兩方面內容，不僅關乎會計人才今后在崗位上的發展，甚至關乎企業在市場競爭中的生存及壯大，因此，高校應當在會計職業道德建設和溝通能力培養上傾注較多心力和精力。以往，會計專業學生的職業道德、溝通能力是不受重視的，而這種現狀必須在全新時期、用人新形勢下有所變動、有所調整，在不斷加強會計專業學生技能水平、知識儲備量基礎上，更要多關注會計專業學生的日常行為及表現，及時糾正會計專業學生身上的詬病，更要多鼓勵和引導會計專業學生向表現好的學生看齊和學習，使得會計專業學生深受觸動并由內而外的發生轉變。高校要將這方面內容視為重點教學任務一一落實和開展，落實宣傳工作，確保會計專業教師真正重視并將其視為教學目標，進而助力會計專業學生全發展、早日成為合格人才。

四、結語

綜上所述，步入財務智能化時代，高校的育人、教學均要有所轉變，更需在《會計基礎》時間教學體系革新中傾注較多精力和時間，以此來培養順應時展會計人才。這個過程中，加強師資建設是非常有必要的，只因其是高校中的中堅力量，只要培訓落實的科學與合理，相信高校的師資力量可得到大幅度提升，進而保障會計專業學生進一步成才，方可助力高校長遠發展！

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作者：陳敏 單位：貴州電子信息職業技術學院