會計繼續(xù)教育創(chuàng)新范文

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會計人員的繼續(xù)教育又稱后續(xù)教育或在職教育，是指對正在從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術資格的會計人員進行再培訓、再教育，以提高其業(yè)務水平，職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力,完善其知識結構的教育。自1998年國家財政部頒布實施《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》以來,我國會計人員繼續(xù)教育得到了長足發(fā)展。但隨著社會經濟的發(fā)展，當前會計人員繼續(xù)教育已不能滿足知識經濟時代對會計人員的新要求，對其進行創(chuàng)新已是當務之急。

一、當前會計人員繼續(xù)教育存在的問題

1.對會計人員繼續(xù)教育的重要性認識不足

繼續(xù)教育過去往往體現為一種定向理論培訓，實際操作主要局限于會計專業(yè)知識、會計制度、會計準則的培訓上。但隨著市場競爭的加劇，會計競爭更多地體現在人才競爭，因此，會計人員繼續(xù)教育不僅是一種職業(yè)教育、實務教育，更是一種全面的能力教育、整體的素質教育和管理創(chuàng)新的教育。目前，某些企業(yè)的管理者對繼續(xù)教育的重要性認識不足，簡單的認為繼續(xù)教育投入是一種消費性投資，會增加企業(yè)的負擔，不愿對會計繼續(xù)教育進行必要的時間和資金投入。而有的會計人員對繼續(xù)教育也不夠重視，認為繼續(xù)教育既不影響晉升又不影響加薪，只是為了會計證的年檢而應付著接受繼續(xù)教育，缺課、少課，只簽到不學習，或者是找人代替培訓甚至考試等情況時有發(fā)生。

2.培訓方式簡單,內容設置不合理

教學手段多采用傳統(tǒng)授課方式，缺乏現代化培訓手段。方式單一，主要以老師講、學員聽，完了按指定教材考試，學員參與程度低，交流機會少，直接影響培訓質量。培訓內容的先進性、前沿性和針對性不強，沒有考慮到隨著市場經濟的發(fā)展，會計人員對會計相關知識如金融、證券、管理、信息技術等的需要和培養(yǎng)處理新經濟業(yè)務和特殊經濟業(yè)務能力的需要，忽視了對會計人員進行創(chuàng)新教育和各種綜合能力的培養(yǎng)，影響教學效果。

3.教材缺乏針對性，師資單一

教材和師資隊伍狀況直接決定培訓質量的高低。在教材方面，缺乏針對性和可操作性，純理論的內容較多，聯系實際的較少，而且培訓教材的設置缺乏層次性，沒有考慮會計從業(yè)人員知識水平的高低與工作職責的不同，培訓對象不分事業(yè)單位和企業(yè)單位等，結果造成培訓內容與本職工作需求嚴重脫節(jié)，進而影響培訓工作的質量。

4.培訓機構缺乏有效的監(jiān)督管理

目前，我國會計繼續(xù)教育培訓機構往往由財政部門指定或授權，帶有部門壟斷性，同時，財政部門及相關部門監(jiān)督管理也不到位，使培訓機構缺乏有效的約束機制，主要存在的問題有：一是培訓機構受利益的驅動，采取壓價、回扣、拉關系種種不正當手段搶生源；二是培訓機構任意減少培訓課時，在學時記錄方面弄虛作假；三是開設課堂過大，安排人數過多，影響教學效果；四是培訓考核制度不嚴，監(jiān)考、閱卷流于形式。

二、會計繼續(xù)教育創(chuàng)新的對策

1.更新觀念

會計繼續(xù)教育創(chuàng)新的前提就是觀念的更新。單位主管人員要樹立全新的教育觀念，只有認識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計人員繼續(xù)教育才能得到保證。作為會計人員，應主動培養(yǎng)自覺參與繼續(xù)教育的熱情，牢固樹立繼續(xù)教育和終身教育的理念，變被動學習為主動學習，只有這樣，才能確保會計人員知識更新，能力提高，適應社會發(fā)展對會計人員提出的更高要求。

2.改革教育方式和內容

目前，對會計教學模式、教學方法和手段的改革刻不容緩。現代科學技術的飛速發(fā)展為會計繼續(xù)教育的現代化提供了技術條件，特別是因特網的出現，極大地拓展了教育的時空界限，而且也為知識的獲取提供了更多的渠道。因此，會計繼續(xù)教育在運用傳統(tǒng)的面授、講座、研討等方式的同時，也要借助信息網絡和多媒體技術等現代教學模式，拓展繼續(xù)教育的開放性、靈活性，為廣大會計人員提供快捷、便利和高效的學習條件，達到最佳學習效果。

3.創(chuàng)新教材，加強師資

編寫實用、高水平的培訓教材是繼續(xù)教育工作中一項十分重要的內容。為了避免教材中純理論的內容較多，聯系實際的內容較少的情況，教材除財政部下發(fā)的會計準則和相關的制度外，還應補充新的會計理論和專題教材，增強教材的實用性。同時根據不同層次會計人員的職責需要設置教材，滿足會計人員的不同需求。加強多元化的師資力量。除了高校教師，還應有注冊會計師和大型企業(yè)的會計主管等參與，以期知識來源的多樣化，把會計繼續(xù)教育工作做好。

4.加強對培訓機構的監(jiān)督管理

為了保證會計繼續(xù)教育的質量，財政部門對會計繼續(xù)教育的培訓，要打破教育培訓市場的壟斷局面，引入競爭機制，鼓勵培訓機構之間進行價格競爭和質量競爭，嚴厲打擊弄虛作假，走過場的現象。建立有效的會計繼續(xù)教育考核機制，把會計繼續(xù)教育的考核與會計證年檢結合起來。同時，還要建立會計繼續(xù)教育的監(jiān)督評價機制，定期對培訓單位的培訓質量進行嚴格考核評估，對不規(guī)范的行為要嚴厲處罰，對情節(jié)嚴重者吊銷培訓資格證書。

總之，會計人員繼續(xù)教育是學習和更新知識的重要途徑，是現代終身教育體系的一部分，關系到會計人員整體素質的提高和會計作用的發(fā)揮。面向新世紀，對現有的會計繼續(xù)教育進行創(chuàng)新，全面提升會計人員的競爭力，以適應社會經濟發(fā)展對會計行業(yè)的整體要求。