小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣范文

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一、學(xué)與玩的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，比較好動(dòng)，單調(diào)的指法練習(xí)往往會(huì)使其產(chǎn)生厭煩。針對(duì)這一特點(diǎn)，廣大信息技術(shù)教師在教學(xué)中必須充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，字母打靶游戲、趣味迷宮、智慧拼圖、答題過關(guān)等，這些游戲可以使學(xué)生更好地明白鍵盤上的回車鍵、空白鍵、功能鍵的具體位置及作用，熟練地掌握指法技能。同時(shí)，游戲中的一些障礙和關(guān)卡，也能夠在一定程度上促使學(xué)生熟練地掌握鍵盤的使用方法。大量的教學(xué)實(shí)踐證明：正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生通往電腦世界的捷徑。需要注意的是，廣大信息技術(shù)教師必須嚴(yán)格控制學(xué)生的游戲時(shí)間，并為其選擇適合的游戲，切不可使學(xué)生沉迷于電腦游戲，玩物喪志，而應(yīng)讓游戲真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)所用，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮“小老師”的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，廣大教師還可以改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，真正使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能使學(xué)生持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“畫圖”軟件繪制作品時(shí)，學(xué)生由于學(xué)習(xí)的水平差異很大，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)生完成的時(shí)間相差很遠(yuǎn)。甚至有的學(xué)生已經(jīng)完成了拓展作業(yè)，而有的學(xué)生仍沒有完成基本任務(wù)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可鼓勵(lì)那些有能力的學(xué)生當(dāng)“小老師”，親自去幫助其他同學(xué)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)了出來，爭(zhēng)著當(dāng)“老師”，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，既保持了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，可謂一舉兩得。

三、給予學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，一點(diǎn)一滴的成功都可以成為努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力源泉。廣大教師要想使自己所教的學(xué)科更有吸引力，除了要在教學(xué)過程中凸顯學(xué)科的趣味性和有用性以外，還要給予學(xué)生一定的成就感，把學(xué)生的注意力吸引到所教的科目上。如在教授知識(shí)的過程中，如果學(xué)生能夠?qū)處煹奶釂柣卮鹫_，教師就要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“你真棒”“你回答得太好了”；如果學(xué)生不能正確回答課堂提問，教師則要鼓勵(lì)學(xué)生“再想想”，并親自對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問題、探究答案。又如，在教學(xué)“用Word制作書簽”的內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生親手制作的書簽收集起來，并對(duì)其進(jìn)行整理和打印，對(duì)課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生看到自己的作品獲得教師的肯定，自然就會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。可見，在實(shí)際的教學(xué)過程中，給予學(xué)生必要的成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)收到意想不到的效果。

四、加強(qiáng)課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們還可以加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（一）多組織學(xué)生參加與信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)在家學(xué)過程中，教師可以通過各種競(jìng)賽來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如指法輸入比賽、中文輸入比賽、繪圖比賽等，通過這樣一系列的比賽，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感，還有助于提高學(xué)生的電腦操作水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，介紹信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，讓學(xué)生用“畫圖”軟件繪制作品，用Word軟件制作課程表，用Excel幫教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)等，這些活動(dòng)都可以使學(xué)生明白自己學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中的作用，有利于培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，以上僅是我在信息技術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)和感受。事實(shí)上，信息技術(shù)具有無限廣闊的空間，只要我們把它放到首位來抓，積極探索可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定能夠讓學(xué)生在更廣闊的空間內(nèi)自由發(fā)揮，同時(shí)在有限的條件下，充分發(fā)揮信息技術(shù)的無限作用，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好信息技術(shù)，成為信息時(shí)代的寵兒。

作者：龐權(quán)單位：甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)六里營(yíng)學(xué)校