情境教學對商務英語教學的積極作用范文

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一、高職商務英語專業實施情境教學的必要性

從情境教學的定義上看，在高職院校的商務英語專業要想實施高質量的教學，情境教學法是一個行之有效的教學方法，300多年前，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！边@種論述反映了教學過程中學生認識規律的一個重要方面：直觀可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學生感性知識的形成。在商務英語專業學生的語言課學習中，教師可以根據教學內容實施情境教學，改變原有枯燥無味的教學狀況，有助于培養學生的學習興趣和學習積極性，另一方面，在學生的專業課學習過程中，教師可以根據教學任務的要求，模擬或創設仿真的工作環境，使學生身臨其境或如臨其境，通過情境教學，學生會把所學的知識進行加工和整理，運用到解決具體的問題中，不但使學生感到學有所用，同時也會縮短學校和工作崗位之間的距離，因此，情境教學不僅符合職業教育的特點，也符合商務英語專業的教學特點。

二、情境教學對高職商務英語教學的積極作用

1、實施情境教學可以培養學生學習的主動性

目前，高職院校教學改革此起彼伏，但是仍有一些教師的教學受傳統的英語教學內容和教學方法的影響,教學依然仍舊采用傳統的課堂教學模式，語言教學與內容教學相分割，學生很少能在典型的語言情境下學習英語，另外由于學生的英語水平各不相同,興趣差別也很大,使得學生參與課堂活動的積極性差別也很大,教材和教學內容不能滿足所有學生的要求，只對部分學生合適,使得教師的教學難以滿足所有學生的要求,不能保證所有學生的有效學習；另一方面,社會和學生對商務英語教學的期望值越來越高,企業希望得到符合工作要求的畢業生，學生希望在短時間獲得最有效的培訓,以便能夠在將來的工作場合恰當而準確地使用英語進行工作。以上幾個原因綜合在一起造成了目前商務英語專業學生的學習興趣不濃，沒有學習動力，學生在學習上缺乏獨立性和主動性,教學效果不理想。而情境教學法的核心在于激發學生的情感，教學中，教師用生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、音樂欣賞等形式，將教學內容置于具體形象的情境之中，讓學生先感受而后用語言表達，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情，通過情境教學可以獲得比傳統教學明顯良好的教學效果，可以解決目前學生中普遍存在的學習動力不足的現象。

2、實施情境教學可以模擬語言學習環境形成語言交際氛圍

在商務英語專業的課堂教學中，通過情境教學可以模擬和構建與真實工作環境和現實生活相同或相似的場景,形成英語語言交際氛圍。在教學中，教師以課堂為依托,把課堂模擬成英語交際的場所,以學生為主體,以教學內容作為交際的內容,通過創設情境，把學生引入到與教學內容相關或相似的情境中去，讓學生創造性地學習，不斷提高學生的英語交際能力和交際水平。

3、實施情境教學可以改變商務英語教學的枯燥局面

以往的教學更多是以“教師為中心”的傳統教學方式，以語言能力培養為中心，偏重輸入性教學，缺乏典型情境下的語言實踐”的培養模式，這就造成了學生英語應用能力不強，教學內容的選擇也更多依賴于教材，很少考慮學生今后就業的實用性，教學方式通常是單一的講授式教學，課堂教學枯燥乏味，毫無興趣可言，這樣的教學狀況與學生對知識的學習和掌握的期望值之間存在很大的差距。同時，由于實訓場所的限制，學生的專業課學習也只有在課題上進行，不能鍛煉和提高學生真正解決問題的能力，學生很難以獲得在商務情境下用英語解決實際工作問題的能力。通過情境教學，學生可以在教師指導下在一種近似于真實的環境中學習，利用學校現有的學習環境模擬真實工作環境，以職業教育的教學模式設計課堂教學，情境教學法與職業教學的教學模式相結合，就會讓學生在一種真實的英語情景中進行學習，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在一定的情境中，以課堂活動為主體，以學生為中心，進行語言知識的學習和語言交際能力的培養和鍛煉，在模擬的教學情境中解決實際工作中會遇到的問題，從不斷變換的情境中練習所學知識，通過反復操練鞏固所學的語言和專業知識，通過情境教學，學生們從語言和專業知識的交流和運用中體會到學習知識的快樂，改變了語言學習的枯燥局面，提高商務英語教學質量。

4、實施情境教學可以縮短學習環境與工作環境的距離

通過實施情境教學，可以模擬真實的工作情境實現語言與工作內容的結合,將與職業聯系緊密的典型的工作任務轉化為典型性學習情境，這樣，學生在學習過程中也更容易將所學與今后工作相關聯，突出了教學的實用性和就業導向性。學生的學習積極性也更高。教師創設情境，模擬真實工作情況，學生在創設場景中進行語言和專業知識的訓練。例如，教師根據教學內容，使用外貿實習平臺模擬外貿公司工作流程，組織學生進行企業模擬仿真實訓，讓學生對今后工作有較為直觀的認識，動手能力也得到鍛煉。這種方式既鍛煉了語言的綜合應用能力又訓練了學生交流溝通、信息處理、團隊合作、創新思維和解決問題的各種能力，同時對于商務方向的學生而言，商務英語的廣泛應用使得該專業的重要性日益顯現，同時，國際經濟的新發展核心變化也對商務英語專業人才提出了新的需求，這對商務英語專業學生而言是機會，對承擔商務英語專業的發展而言亦是挑戰。在國家大力提倡發展職業教育之際，商務英語專業要抓住機會，積極進行商務英語專業的教學改革，不斷提高商務英語專業的教育教學質量，深化內涵，力爭培養出企業需要的合格的商務英語人才，滿足社會發展對商務英語專業人才的需要。（本文作者：于海波單位：長春職業技術學院旅游分院）