初中美術情境教學研究范文

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摘要：

美術是藝術領域的重要構成，培養中學生美術知識對藝術思維培養有著多方面作用。隨著新課標要求全面培養初中生文化素質，教師要重視課堂情境創設與發展，向學生提供更加優質的課堂學習環境。“情境教學法”是課堂教學的創新方法，將其用于美術課堂教學是時展之趨勢，體現了初中教學創新的發展思路。結合情境教學法內涵，本文從“個性化、創新化、項目化”等方面，介紹了美術課堂情境教學的可行性方法。

關鍵詞：

初中美術課堂情境教學方法基于新課標改革指導下，美術課堂教學模式走向多元化趨勢，按照學生實際發展要求進行教學改革，體現了當代教學模式的先進改革趨勢。情境教學是現代美術教學的新思路，以課堂教學為中心實施調整，有助于激發中學生內在潛能，幫助學生實現個人潛能。

1情境教學法內涵

隨著中學教育新課標不斷調整，情境教學法在課堂教學中的應用更加廣泛，成為現代美術課堂教學的新模式?；趥鹘y教學理念指導下，教師要重新定位美術課堂教學，利用更加先進的教學平臺進行課堂活動，這樣可以激發學生參與課堂的積極性，避免課堂環境影響到授課質量水平?！扒榫辰虒W法”是根據教學內容進一步調整授課方案，把學生帶入特定的學習環境中，從教材結構、內容布局、教學流程等方面實施教學，引導學生樹立正確的學習觀念，掌握更多符合美術課堂學習的思路。另一方面，美術教育改革趨勢下，情境教學課堂更加多樣化，可充分激發學生參與學生的興趣，帶領學生實現課堂學習目標。未來，我國中學教育體制深化改革，按照先進教學理念建立課堂關系，才能進一步實現教學流程的優化改進，為學生提供優質的課堂環境，引導其掌握更多的專業知識，提煉出更多新穎的知識學習要素，這些都是帶動課堂教學效率提升的有效方式。

2美術課堂“個性化”教學方案

結合美術教學內涵，教師要重視美術文化教學存在的問題，提出符合美術教學需求的科學性方案。美術教學是為了培養學生的藝術思維，這也是初中教育辦學的最終目標。為了培養全面性美術人才，美術教學中需融入文化元素，幫助學生提升美術課程學習水平。“個性化”是當代初中教育的新概念，美術教學工作更應該堅持以學生為本，體現個性化教育發展內涵。教師要懂得為學生創建和諧的學習環境，積極灌輸美術教學理念，把握初中學生特點，才能更好地實現個性化教學改革目標。其中，既要有理論知識的學習與思考，也要參與到社會實踐與發展中，體現出美術教學個性化改革的實際意義?；趥€性化改革理念下，本文分析了初中美術教學改革的科學路徑，為培養初中生人才奠定了基礎?！皞€性化”是基于人為主體的思想意識，一切社會改造活動必須尊重人的主體地位。從教育事業發展來看，個性化是立足于人本思想的特性，以學生為根本，采取一系列有關的教學改革措施。初中美術教學工作改革階段，要從學生實際需求情況出發，提出切實可行的美術教學改革方案，才能體現出初中教育的先進性。

3美術課堂“創新化”教學

“創新”是當代教育的新思維，在現有教學模式下倡導新方式，引導學生參與到全新的課堂學習環境中，這些都標志著時代教育的新方向。中學美術是學生接觸藝術的初始階段，在藝術引導下才能實現課堂教學目標，幫助學生建立更加穩定的學習關系，及時解決傳統教育流程存在的不足，帶領學生更加全面地認知美術知識?！皠撔禄苯虒W體制中，美術課堂要重視各類要素的綜合調整，教師、學生、環境、教材等，均是影響課堂教學效率的關鍵，決定著整個課堂教學效率。作為美術課堂教學的新思路，創新理念下要考慮中學美術的整體思維，把藝術學習理念充分體現出來，解決原有授課模式存在的不足之處。例如，教師要結合新課標提出創新理念，幫助學生感受下創新教學思維，對美術課堂形成更加濃厚的興趣，這些都是提高課題教學效率的關鍵。教師要發揮其在課堂中的引導作用，讓學生更好地體會美術知識學習內涵，融入到整個課程學習過程中。

4美術課堂“項目化”教學

初中教育在社會人才培養中占據重要地位，美術是一門實用性學科，重視美術教學是初中學校教學發展的一部分。教師是課堂授課的引導者，教師要建立相對穩定的項目化教學流程，從多個角度實施教學方案，及時帶領學生進入到良好的學習情境中。基于早期教學存在的不足，教師要以興趣教學為中心。鑒于傳統教學模式存在的不足，教師需積極引入新方法參與課堂教學活動，推動初中美術教學模式實現優化改革。項目教學法是現代教育先進方式之一，利用項目模式帶領學生參與美術知識學習，體現了學生在項目執行中的主體地位，實現了教師在美術課程中的引導價值。以項目教學法為中心，分析初中學校美術教學改革方式，進一步優化現有的美術教學體系。教學方法是決定教學質量的核心因素，轉變教學思維可實現教學方式創新改革，為學生創設更為精彩的學習課堂。引入項目教學法，不僅體現了美術教學改革方向，也是實現學生藝術知識水平提升的保障，成為當代初中教育發展的一種必然趨勢。

5結論

總之，培養中學生美術知識水平，對提高其藝術涵養具有重要意義，能夠促進學生文化素質全面提升。基于新教學模式引導下，教師要懂得構建更為優越的學習平臺，幫助學生實現藝術學習目標及個人知識增長。情境教學是當代教育的新方向，為學生構建情境可激發其參與美術的積極性，在情境中感受學習的樂趣。同時，教師要懂得靈活調整課堂模式，帶領學生完成預定的學習目標。

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作者:趙慧 單位:濟南市濟陽縣崔寨鎮中學