職業(yè)能力導(dǎo)向會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了職業(yè)能力導(dǎo)向會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：職業(yè)能力導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，能夠推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)育人工作與社會(huì)崗位要求實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接，并能夠在推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才、院校持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮出不容忽視的作用。本文在對(duì)以職業(yè)能力導(dǎo)向培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的意義做出分析與論述的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐課程的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)條件的完善、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，對(duì)職業(yè)能力導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

1以職業(yè)能力導(dǎo)向培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的意義

在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中，以職業(yè)能力為導(dǎo)向推動(dòng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式改革具有重要意義。具體而言，首先，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，以職業(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，而且能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)于滿足學(xué)生的成才成才需求、確保學(xué)生能力與社會(huì)崗位要求實(shí)現(xiàn)對(duì)接具有重要意義；其次，從人才市場(chǎng)方面來看，學(xué)生就業(yè)難與優(yōu)秀人才稀缺之間的矛盾，反映出了人才培養(yǎng)與人才需求之間的脫節(jié)，而在職業(yè)能力導(dǎo)向下開展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，則不僅能夠有效解決學(xué)生就業(yè)問題，而且能夠解決社會(huì)用人單位的人才荒問題，這對(duì)于推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)乃至整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都發(fā)揮著不容忽視的作用；最后，對(duì)于院校而言，在職業(yè)能力導(dǎo)向下開展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，是院校針對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)所開展的有效改革，這種改革工作不僅有利于提升院校的育人成效，而且能夠更好的發(fā)揮出院校所具有的社會(huì)服務(wù)職能。由此可見，在職業(yè)能力導(dǎo)向下優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才、人才市場(chǎng)以及院校發(fā)展都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2職業(yè)能力導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式

（1）對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行合理設(shè)置。在會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)置過程中，院校需要對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力要求等進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷與預(yù)測(cè)，并將這些內(nèi)容作為開展實(shí)踐課程設(shè)置的重要依據(jù)。在此過程中，院校需要重視強(qiáng)化自身與企業(yè)之間的溝通，重視聽取企業(yè)在實(shí)踐課程設(shè)置中的建議與意見，從而確保會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系能夠與市場(chǎng)人才需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接。在這一需求下，院校有必要與企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，并邀請(qǐng)企業(yè)參與到會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程規(guī)劃與設(shè)置當(dāng)中，從而促使會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程能夠呈現(xiàn)出更強(qiáng)的實(shí)用性；另外，在實(shí)踐課程設(shè)置過程中，院校需要重視強(qiáng)化課程內(nèi)容與職業(yè)技能證書考試之間的關(guān)聯(lián)。雖然會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展并非是為了確保學(xué)生通過職業(yè)技能考試，但是職業(yè)技能考試卻能夠在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置中發(fā)揮出引導(dǎo)作用，即院校可以根據(jù)職業(yè)技能證書考試中所涉及到的實(shí)踐內(nèi)容，有依據(jù)的設(shè)置實(shí)踐課程內(nèi)容以及實(shí)踐項(xiàng)目，這對(duì)于深化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解、掌握及其應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠具備通過職業(yè)技能考試的專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。（2）完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)條件。職業(yè)能力導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方式來開展，這種形式對(duì)于促使學(xué)生了解真實(shí)的企業(yè)文化、崗位要求、崗位工作流程具有重要意義，而且也能夠在鍛煉學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。然而事實(shí)上，由于和院校開展合作的企業(yè)所能夠提供的崗位有限且學(xué)生離校實(shí)習(xí)的安全難以得到保障，因此，這種形式并不現(xiàn)實(shí)，而構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地則成為了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)條件完善過程中的關(guān)鍵。具體而言，首先，院校有必要對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行完善。在此方面，院校需要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，構(gòu)建數(shù)量足夠、基礎(chǔ)設(shè)施完善的實(shí)訓(xùn)室，并重視根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室中的設(shè)備進(jìn)行完善，從而為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提供良好保障；其次，院校有必要與企業(yè)合作，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。院校需要尊重企業(yè)在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中的發(fā)言權(quán)，并充分發(fā)揮企業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的資源優(yōu)勢(shì)，從而確保會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能夠凸顯出以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以崗位要求為導(dǎo)向的特征，為此，院校有必要在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入以及人才培養(yǎng)輸出方面與企業(yè)形成合作關(guān)系，從而為校內(nèi)實(shí)踐基地的構(gòu)建及其作用的發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)。（3）做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作。職業(yè)能力導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作，離不開優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍作為支撐。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，職業(yè)能力導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力提出了更高的要求，為此，職業(yè)院校需要做好教師培訓(xùn)工作，從而適應(yīng)職業(yè)能力導(dǎo)向?qū)熧Y力量所提出的要求。具體而言，一方面，在師資培訓(xùn)中，院校不僅需要重視通過講座、經(jīng)驗(yàn)交流等方式做好職業(yè)道德教育與專業(yè)理論培訓(xùn)，而且有必要通過引導(dǎo)教師進(jìn)入企業(yè)開展實(shí)踐的方式，為教師專業(yè)實(shí)踐能力的提升以及教師對(duì)專業(yè)崗位要求的了解提供良好渠道，進(jìn)而促使教師能夠明確會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方向、具備能夠開展會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的能力；另一方面，院校需要重視調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，這不僅要求院校能夠從年齡、學(xué)歷、職稱等方面對(duì)師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，而且要求院校能夠重視構(gòu)建兼職教師隊(duì)伍，通過從企業(yè)引入一線人才參與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的方式，確保師資隊(duì)伍中的理論型人才與實(shí)踐性人才能夠形成互補(bǔ)，進(jìn)而為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成效的提升構(gòu)建保障。

3結(jié)束語

綜上所述，在職業(yè)能力導(dǎo)向下構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生、人才市場(chǎng)以及院校都具有重要意義，為此，院校有必要重視開展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，通過在職業(yè)能力導(dǎo)向下對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程做出合理設(shè)計(jì)、對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件進(jìn)行完善、做好會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成效以及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升提供良好保障。

參考文獻(xiàn)

[1]潘錫利.基于能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)稅務(wù)類課程教學(xué)改革的探討[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2018（18）：290-291.

[2]周黎明.研究導(dǎo)向、帶職實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)[J].教育教學(xué)論壇，2018（33）：92-93.

[3]蘇長(zhǎng)江.職業(yè)能力導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式優(yōu)化探析———以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].陜西教育（高教），2018（08）：60-61.

作者：趙豐 張璇 單位：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東建筑大學(xué)