職業能力導向會計實踐教學模式范文

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摘要：職業能力導向的會計實踐教學模式，能夠推動會計專業育人工作與社會崗位要求實現良好對接，并能夠在推動會計專業學生成長成才、院校持續發展方面發揮出不容忽視的作用。本文在對以職業能力導向培養會計人才的意義做出分析與論述的基礎上，從實踐課程的設置、實踐教學條件的完善、實踐教學師資隊伍建設三個方面，對職業能力導向的會計實踐教學模式進行了研究與探討。

關鍵詞：職業能力；會計專業；實踐教學；教學模式

1以職業能力導向培養會計人才的意義

在會計人才培養過程中，以職業能力為導向推動會計實踐教學模式改革具有重要意義。具體而言，首先，對于會計專業學生而言，以職業能力為導向的會計實踐教學，不僅能夠提升學生的專業實踐能力，而且能夠提升學生的職業素養，這對于滿足學生的成才成才需求、確保學生能力與社會崗位要求實現對接具有重要意義；其次，從人才市場方面來看，學生就業難與優秀人才稀缺之間的矛盾，反映出了人才培養與人才需求之間的脫節，而在職業能力導向下開展會計實踐教學，則不僅能夠有效解決學生就業問題，而且能夠解決社會用人單位的人才荒問題，這對于推動會計行業乃至整體社會經濟的發展都發揮著不容忽視的作用；最后，對于院校而言，在職業能力導向下開展會計實踐教學，是院校針對會計人才培養所開展的有效改革，這種改革工作不僅有利于提升院校的育人成效，而且能夠更好的發揮出院校所具有的社會服務職能。由此可見，在職業能力導向下優化會計實踐教學模式，對于會計專業學生成長成才、人才市場以及院校發展都具有著重要的現實意義。

2職業能力導向的會計實踐教學模式

（1）對實踐課程進行合理設置。在會計實踐課程設置過程中，院校需要對會計行業發展趨勢、企業會計崗位職業能力要求等進行準確的判斷與預測，并將這些內容作為開展實踐課程設置的重要依據。在此過程中，院校需要重視強化自身與企業之間的溝通，重視聽取企業在實踐課程設置中的建議與意見，從而確保會計實踐課程體系能夠與市場人才需求實現對接。在這一需求下，院校有必要與企業構建良好的合作關系，并邀請企業參與到會計專業實踐課程規劃與設置當中，從而促使會計專業實踐課程能夠呈現出更強的實用性；另外，在實踐課程設置過程中，院校需要重視強化課程內容與職業技能證書考試之間的關聯。雖然會計專業實踐教學的開展并非是為了確保學生通過職業技能考試，但是職業技能考試卻能夠在會計專業實踐課程設置中發揮出引導作用，即院校可以根據職業技能證書考試中所涉及到的實踐內容，有依據的設置實踐課程內容以及實踐項目，這對于深化學生對會計知識的理解、掌握及其應用能力，確保學生能夠具備通過職業技能考試的專業素養具有重要意義。（2）完善會計實踐教學條件。職業能力導向下的會計實踐教學活動，可以通過引導學生開展實習實訓的方式來開展，這種形式對于促使學生了解真實的企業文化、崗位要求、崗位工作流程具有重要意義，而且也能夠在鍛煉學生職業能力的基礎上推動學生職業綜合素養的發展。然而事實上，由于和院校開展合作的企業所能夠提供的崗位有限且學生離校實習的安全難以得到保障，因此，這種形式并不現實，而構建校內實踐教學基地則成為了會計實踐教學條件完善過程中的關鍵。具體而言，首先，院校有必要對校內實訓設施進行完善。在此方面，院校需要根據會計專業實踐教學需求，構建數量足夠、基礎設施完善的實訓室，并重視根據會計專業發展趨勢，對實訓室中的設備進行完善，從而為會計專業實踐教學水平的提供良好保障；其次，院校有必要與企業合作，共建校內實訓基地。院校需要尊重企業在會計專業實踐教學體系構建過程中的發言權，并充分發揮企業在校內實訓基地建設中的資源優勢，從而確保會計實踐教學能夠凸顯出以職業能力為導向、以崗位要求為導向的特征，為此，院校有必要在實訓基地建設投入以及人才培養輸出方面與企業形成合作關系，從而為校內實踐基地的構建及其作用的發揮奠定良好基礎。（3）做好師資隊伍建設工作。職業能力導向下的會計實踐教學工作，離不開優秀的會計專業教師隊伍作為支撐。相對于傳統的教學模式而言，職業能力導向下的會計實踐教學模式對教師專業素養、教學能力提出了更高的要求，為此，職業院校需要做好教師培訓工作，從而適應職業能力導向對師資力量所提出的要求。具體而言，一方面，在師資培訓中，院校不僅需要重視通過講座、經驗交流等方式做好職業道德教育與專業理論培訓，而且有必要通過引導教師進入企業開展實踐的方式，為教師專業實踐能力的提升以及教師對專業崗位要求的了解提供良好渠道，進而促使教師能夠明確會計專業實踐教學方向、具備能夠開展會計專業實踐教學的能力；另一方面，院校需要重視調整會計專業師資結構，這不僅要求院校能夠從年齡、學歷、職稱等方面對師資結構進行調整，而且要求院校能夠重視構建兼職教師隊伍，通過從企業引入一線人才參與會計專業實踐教學工作的方式，確保師資隊伍中的理論型人才與實踐性人才能夠形成互補，進而為會計專業實踐教學成效的提升構建保障。

3結束語

綜上所述，在職業能力導向下構建會計實踐教學模式，對于學生、人才市場以及院校都具有重要意義，為此，院校有必要重視開展會計實踐教學改革，通過在職業能力導向下對會計專業課程做出合理設計、對會計專業實踐教學條件進行完善、做好會計專業實踐教學師資隊伍建設，為會計專業實踐教學成效以及學生職業素養的提升提供良好保障。

參考文獻

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作者：趙豐 張璇 單位：山東商業職業技術學院 山東建筑大學