會計電算化實訓教學研究范文

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摘要:

隨著計算機技術在不斷的完善與發展，對人們的生活和工作帶來了很多方便，同時也越來越多的滲透到了會計工作和會計教學當中；在這樣的背景下，職業學校會計專業教學為了更好地適應目前社會經濟發展對會計人才的需求，首先要解決好會計手工賬實訓和會計電算化實訓在教學中的關系、有效途徑及其意義等問題，這也是本文主要闡述的內容。

關鍵詞:

會計手工賬務處理會計電算化同步實訓教學研究

一、會計手工賬務處理與會計電算化實訓教學的含義

隨著網絡技術的發展，電算化會計逐漸運用于會計賬務處理中。手工賬務處理是指利用手工操作，利用紙筆、算盤、計算器等傳統的計算工具進行計算，并使用紙質文檔做好相關的記錄，再將其儲存。而會計電算化是指利用先進的計算機技術，將原始的資料轉化為信息和數據將其儲存在電腦磁盤中。這兩者的實訓教學，就是教會學生如何正確使用和選擇這兩種方式，根據工作的具體特點和需求來將兩種賬務處理方式結合起來。

二、會計手工賬務處理與會計電算化實訓教學的特點及關系

會計手工賬務處理采用較為傳統的核算方式等，總的來說，這種方式處理的速度較慢，占用空間大，且在運算過程中容易出現誤差，文件也容易損壞等。但此處理需要學生具有細心、耐性、責任心強等特點，因此手工賬務處理實訓教學有助于培養學生的自我約束能力和工作適應能力，培養學生良好的職業道德和端正的工作態度等，對學生將來的發展起到很大的促進作用。而電算化會計相較于手工賬務處理要快很多，儲存量很大，且占用空間小，方便快捷，具有很多優勢。但同時也存在著一定的問題和安全隱患，如很多計算機系統存在的漏洞導致信息遭到盜竊、時常受到黑客和病毒的攻擊等。總的來說，電算化會計是手工會計的延伸，要使會計工作得到很好的發展，就必須要將二者適當的結合起來，提高學生各方面的能力，使學生的綜合素質得到提升，從而實現會計手工賬務處理與電算化賬務處理的同步實訓。

三、解決會計手工賬與會計電算化同步實訓教學問題的有效途徑

要解決電算化實訓教學和手工賬務處理教學中的問題，首先要實現二者的同步實訓。而要實現兩種賬務處理的同步訓練，要做好相關的計劃和組織工作。例如重新建設實訓場地，購買實訓設備，設計教材和實訓軟件，選擇專業教師等。要做好實訓前期的工作，使學生了解關于實訓的一切，如實訓的目的和意義，并記錄好實訓的安排、措施、責任和進度等，讓學生有身處實際工作崗位的體會。在教學之中，要隨時將兩種處理方式進行比較，讓學生掌握到真正的賬務處理技能，了解二者的區別和各自的優缺點等。

(一)使學生熟悉并掌握兩種賬務處理的運算方式首先，會計專業的學生要掌握好手工賬務處理和電算化賬務處理的運算方式。傳統的手工賬務處理運算主要是使用算盤、計算器等，利用相關的賬證紙筆表格等來做好相關的記錄。而會計電算化賬務處理主要是掌握計算機基本技能和熟悉相關財務軟件的使用方法。將二者結合起來使用，能夠使運算更加的精確和快捷。

(二)讓學生了解數據的處理過程與手工賬務處理方式相比，會計電算化的操作原理有很多新的特點，運算速度比起手工處理要快得多，核算的過程形成了一體化。學生不僅要了解傳統手工的數據處理過程，還要掌握應該如何使用計算機來進行相關賬務工作的處理，清楚處理的步驟，使手工賬務處理和電算化賬務處理有效的結合。

(三)讓學生掌握并區分好會計賬務處理核算程序和會計工作崗位分工，實行小班式教學在進行手工賬務處理時，要求根據各個單位的規模大小、業務性質、經營管理特點要求等的不同，來相應分別選擇使用不同的會計核算程序；同時還會根據各個不同的會計工作崗位要求進行具體的科目賬務核算處理和審核，學生可以先選擇自己的崗位，再根據崗位職責來進行賬務處理。而電算化賬務處理是選擇、借助某種會計電算化軟件將原來的經濟業務轉變為數據來處理，學生在處理時應該注意到要將有關的數據從憑證臨時文件轉移到流水賬文件之中來處理保存即可，不存在會計核算程序選擇問題。要解決好這一關系問題，就必須要有足夠的師資和實訓設備，實行小班式教學。

(四)認真負責地做好會計信息的收集存放保管工作無論是手工賬務處理還是電算化賬務處理，都要做好信息的存放與存檔。手工會計的信息數據是以紙質文檔等進行歸集、分類、整理、裝訂、保存和交接等，占用的空間極大，且容易出現錯漏和誤差，因此學生在進行手工賬務處理時，要注意很多細節問題，避免出錯。而電算化會計中，大多是以磁盤等形式進行信息數據的保存，占用空間較小，查找也方便，學生在使用過程中，要根據電算化會計和手工會計的特點進行合理的安排，提高賬務處理的效率和使用安全。

四、將手工賬務處理實訓和會計電算化實訓教學相結合是適應現實我國經濟和社會發展的需要

在會計模擬實訓教學工作的進行中，如果要將手工賬務處理和電算化賬務處理相結合，首先要安排更多的師資力量和時間精力等。由于這種相結合的賬務處理比傳統的手工賬務處理更為復雜，就需要通過精心的安排和設計，以及學生的配合才能完成。這種方法的使用不僅能提高會計的工作效率，同時有助于培養學生的創造性思維，提升學生的專業技能，使其成為能夠適應社會經濟發展的具有創造性的復合型人才。

五、結束語

會計手工賬務處理與會計電算化同步實訓，對學生會計專業技能的提升具有很大的促進作用。隨著科學技術的發展，在保留傳統會計手工賬務處理方式的同時，還要對賬務處理方式進行改革，將先進的計算機技術運用到會計工作中，使會計電算化和會計手工賬務處理方式相結合，提高賬務處理的效率，使會計專業畢業生更好地為社會經濟發展服務。

參考文獻:

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作者：左文敏 單位：廣西右江民族商業學校