高校計(jì)算機(jī)教學(xué)互助教學(xué)運(yùn)用范文

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摘要：當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，所以需要熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的全能型人才。因此計(jì)算機(jī)教學(xué)在高校教育中非常重要，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過互助教學(xué)的開展，不僅促使學(xué)生獲得了大量可靠、充足的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還促使學(xué)生在討論交流、合作競(jìng)爭中全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；互助教學(xué)

引言

互助教學(xué)是由競(jìng)爭、討論、互助、問題解決和匯報(bào)等環(huán)節(jié)組成，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。將互助教學(xué)引用到高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生能夠快速適應(yīng)將來的崗位工作需求，提高自身綜合技能。

1互助教學(xué)的基本內(nèi)容

互助教學(xué)方法是建立在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，是對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步完善和改革，是指在教學(xué)過程中將合作與競(jìng)爭有利協(xié)調(diào)起來，提高學(xué)生的綜合能力。互助教學(xué)是對(duì)合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和延伸，是基于合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制以及促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)者間最大限度開展學(xué)習(xí)互助等方面進(jìn)行的延續(xù)和深化。互助教學(xué)不僅注重學(xué)生團(tuán)體成績?cè)u(píng)價(jià)，還注重學(xué)生個(gè)體成績的考核，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在整體與個(gè)體中，共同進(jìn)步，共同成長，屬于一種高效的教學(xué)方式。

2互助教學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)性活動(dòng)

高校教學(xué)的宗旨是服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)大批全能型人才。隨著高校教學(xué)的不斷深化，就要在教學(xué)過程中讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，具備將來步入社會(huì)的基本能力，這樣才能緊跟時(shí)展的步伐和潮流，成為一名合格的人才。互助教學(xué)屬于一種通過培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性活動(dòng)為載體的教學(xué)方式，只有通過良好的社會(huì)性活動(dòng)才能構(gòu)建良好的互助教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極自主參與到學(xué)習(xí)中。如果在互助學(xué)習(xí)中，缺少了社會(huì)性的組織、交往和交流活動(dòng)，就無法將互助教學(xué)的價(jià)值和意義體現(xiàn)出來。因此對(duì)于學(xué)生而言，互助教學(xué)活動(dòng)的開展就必須建立在一定的社會(huì)組織形式上，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行小組劃分、任務(wù)布置，最終培養(yǎng)學(xué)生平等、民主、尊重、信任的人際關(guān)系。只有讓每位小組成員都積極踴躍參與，通過體驗(yàn)，才能收獲更多的知識(shí)。

2.2活躍學(xué)生的思維

互助教學(xué)還充分運(yùn)用了社會(huì)思維以及集體思維。讓學(xué)生通過相互溝通交流，就能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)、互補(bǔ)的學(xué)習(xí)中發(fā)散思維。人的思維從本質(zhì)上講是具有社會(huì)性的，是社會(huì)性的發(fā)生和發(fā)展。因此在互助教學(xué)中，也要讓學(xué)生產(chǎn)生一種社會(huì)思維，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

互助教學(xué)不僅重視學(xué)生認(rèn)知能力的提升，還重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提高。互助教學(xué)既是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是學(xué)生進(jìn)行人際交往的活動(dòng)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)成果都表現(xiàn)出來。讓學(xué)生的思維認(rèn)知不再停留在表面和形式，而是實(shí)現(xiàn)深度的超越，深層次的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和社會(huì)性品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.4促使學(xué)生積極自主參與交流互動(dòng)

互助教學(xué)還能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求幫助以及為他人提供幫助，從而學(xué)會(huì)社會(huì)生存法則，促進(jìn)自身全面發(fā)展。隨著新課程的實(shí)施深入，提出教學(xué)的過程是教與學(xué)的互動(dòng)、溝通、交流、認(rèn)知、啟發(fā)、補(bǔ)充過程，是教師與學(xué)生彼此分享經(jīng)驗(yàn)、相互思考、進(jìn)行情感溝通的過程，這樣才能夠促使教師與學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的提升。通過溝通交流，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，分享成功，提高自身自主參與交流互動(dòng)的能力。

3高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

3.1學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增多，高職院校的數(shù)量和規(guī)模也

在不斷增多。隨著國內(nèi)各高校學(xué)生的急劇擴(kuò)招，高校的學(xué)生成份也發(fā)生了巨大的變化。由于學(xué)生入學(xué)前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差異較大，進(jìn)入高校之后，也表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在入學(xué)之后就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致這類學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也比較差。甚至部分學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)過程中，聽不懂教師所教授的內(nèi)容。正是存在著這樣的學(xué)習(xí)狀況，才導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，在學(xué)習(xí)期間很難順利完成學(xué)業(yè)。

3.2學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力低下

雖然近幾年高校對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上做足了功夫，也有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的教學(xué)成果，然而學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力一直處于低下狀態(tài)，尤其是畢業(yè)之后再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力明顯不足。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，工作崗位對(duì)于人才的要求也逐漸提高，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力不強(qiáng)問題也突出表現(xiàn)出來，成為制約計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生再發(fā)展的制約因素。

3.3缺乏切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃

雖然現(xiàn)階段的很多高校都成功改革，也積累了大量的國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，提高了高校教學(xué)效率。然而很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，沒有緊跟時(shí)展的潮流和步伐，做出相應(yīng)的突破與改革，嚴(yán)重影響著教學(xué)效率。正是由于教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，沒有突出學(xué)生的主體地位，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了師生之間的雙向情感交流，致使教學(xué)計(jì)劃僵硬、被動(dòng)、固定，缺乏切實(shí)有效性。很多教師只是將書本上的內(nèi)容照搬到多媒體硬件設(shè)備上，而計(jì)算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過簡單的投影、復(fù)制、放大等模式是無法將教學(xué)內(nèi)容從書本頁面轉(zhuǎn)移到投影屏幕上。這種換湯不換藥的教學(xué)方式，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性。

4高校計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)教學(xué)方法的運(yùn)用方式

4.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在今后的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，無論是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)任務(wù)的布置，還是教學(xué)時(shí)間的選擇、教學(xué)活動(dòng)的方式、教學(xué)形式的組織上，教師都要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。其次教師還要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后展開因材施教。最后還要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要將學(xué)生當(dāng)做自己的朋友一般對(duì)待，讓學(xué)生將自己的想法和心聲吐露出來。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)功底不同，教師就要從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。如教師可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好涉及一些新知識(shí)內(nèi)容，如平板電腦、智能手機(jī)、電子書等一些手持設(shè)備上常用軟件的使用，能夠快速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，相互幫助，這樣才能對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有一個(gè)全面深入的了解，還能夠促使學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)

4.2遵循相應(yīng)的教學(xué)原則

計(jì)算機(jī)教學(xué)也要遵循因材施教和以人為本的教學(xué)原則，因此在互助活動(dòng)中，教師就要尊重學(xué)生之間的差異，注重活動(dòng)的開放性，增強(qiáng)學(xué)生的各種能力。教師還要采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行分組，要將學(xué)習(xí)成績較好和學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生分別對(duì)待，這樣才能夠促使每一位學(xué)生都能夠獲得不同的收獲。在活動(dòng)中，教師要將一些比較新穎的內(nèi)容引入到課堂中，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生獲得提高。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)每一位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且朝著學(xué)習(xí)計(jì)劃不斷努力，在合作、交流中相互補(bǔ)充，相互作用，共同發(fā)展。

4.3豐富互助教學(xué)的形式與內(nèi)容

在互助教學(xué)中，開展的形式與內(nèi)容是最為重要的。只有新穎趣味的活動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，只有好的內(nèi)容才能夠真正發(fā)揮互助教學(xué)的價(jià)值，促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有更加深刻的了解。在活動(dòng)組織時(shí)，教師要科學(xué)合理將學(xué)生按照學(xué)習(xí)興趣分為四到六人的小組，然后為每一個(gè)小組分別布置不同的任務(wù)，讓小組成員相互合作完成。此外還要制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，對(duì)于優(yōu)秀的小組可以給予一些現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心理和積極性。在互助活動(dòng)中，教師還要不時(shí)的提出一些問題，如計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)習(xí)工作和生活中的一些應(yīng)用等等。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到互助教學(xué)是生硬的，通過交流討論，不僅增長了學(xué)生的見識(shí)，還鞏固了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，互助教學(xué)方法在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師首先要將課堂學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人。其次要遵循因材施教和以人為本的教學(xué)原則，尊重學(xué)生之間的差異性，促使每一位學(xué)生都能夠獲得不同的提升。最后要不斷豐富互助教學(xué)的形式和內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)能力，解決實(shí)際問題，提高自身綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者：李秋霞 單位：甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院