基于環(huán)保教育的電子專業(yè)論文范文

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1中職電子專業(yè)對(duì)環(huán)境的影響

中職電子專業(yè)教育的目的是為社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)人才，服務(wù)人們的生活，而電子電工學(xué)習(xí)過程中涉及到各類的電子元件，這些由重金屬與稀有金屬構(gòu)成的電子元件在制造、使用、廢棄的過程中都會(huì)破壞環(huán)境，其中汞、鉛、錫、鉻猶為突出。它們滲透到土層與水源中污染人類賴以生活的資源，由此看來，電子電工本質(zhì)上是一個(gè)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染的行業(yè)，在這個(gè)事實(shí)基礎(chǔ)上，怎樣制造既符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格又減少環(huán)境污染的電子元件，是我們電子專業(yè)從教人員的職責(zé)與義務(wù)。

2探索中職電子專業(yè)滲透環(huán)保教育的幾個(gè)方面

電子專業(yè)的理論課、實(shí)踐課都涉及到電子元件，電子元件從生產(chǎn)到使用無不影響著環(huán)境，某電子元件的構(gòu)成中有PCB板，PCB板含有大量的重金屬離子，重金屬離子中比較常見的有汞離子、鉛離子、鋇離子和鉻離子，這些都是可以污染土層與水源對(duì)人體造成傷害的離子。因此，在電子元件損壞后，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保處理，在每一個(gè)操作細(xì)節(jié)上滲透環(huán)保的知識(shí)，樹立他們的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保作業(yè)的習(xí)慣。電子專業(yè)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都與環(huán)境問題息息相關(guān)，環(huán)保教育滲透的切入點(diǎn)有很多，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)從以下幾點(diǎn)來談?wù)劙伞?/p>

2.1環(huán)保教育應(yīng)納入高校的教學(xué)計(jì)劃首先，對(duì)中職生的環(huán)保教育不能只停留在口頭宣傳上，應(yīng)該將環(huán)保教育列入電子專業(yè)必修課程中，將專業(yè)特點(diǎn)與環(huán)保知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候?qū)Νh(huán)保知識(shí)有一定的了解，讓他們有意識(shí)的將自己塑造成一個(gè)高素質(zhì)的環(huán)保人。中職學(xué)生通常年紀(jì)比較小，可塑性很強(qiáng)。他們不僅求知欲望強(qiáng)烈有社會(huì)責(zé)任感，在新鮮事物的接受方面也比其它年齡段的人要來的容易。因此，這個(gè)階段進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，可以影響他們未來的思考模式與行為模式。

2.2建立一支適應(yīng)環(huán)保教育的師資隊(duì)伍想要將環(huán)保教育有效的在中職學(xué)生中實(shí)施，必須先擁有一支對(duì)環(huán)保科學(xué)與環(huán)保知識(shí)全面了解的師資隊(duì)伍，很多老師自身對(duì)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)存在缺陷與不足，對(duì)環(huán)保體系都不甚了解。因此，所有老師都必須掌握有關(guān)電子電工專業(yè)的環(huán)保知識(shí)，完善自身的環(huán)保認(rèn)知體系，結(jié)合電子電工專業(yè)的特點(diǎn)，將兩者科學(xué)、合理、有效的進(jìn)行結(jié)合，然后逐漸滲透到對(duì)學(xué)生的教育中去。在教授過程中，不斷提高自身的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保素養(yǎng)以身作則，為學(xué)生提供榜樣。塑造一個(gè)良好的環(huán)保環(huán)境。

2.3將學(xué)生的環(huán)保表現(xiàn)納入學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)體系綜合評(píng)價(jià)體系一般是針對(duì)中職學(xué)生的德、智、體、美幾個(gè)方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生更好發(fā)展的作用。經(jīng)過長(zhǎng)期的調(diào)查與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)此評(píng)價(jià)在一定范圍內(nèi)可以約束學(xué)生的言行舉止、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。因此，我們可以將中職生的環(huán)保行為列入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系中，以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣。這不僅可以完善學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，還可以提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。

2.4開展環(huán)保相關(guān)活動(dòng)，增加學(xué)生環(huán)保意識(shí)開展環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生身體力行的進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐更能增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保能力，可以分三個(gè)方面入手：①宣傳環(huán)保對(duì)我們生活的影響（使學(xué)生由己出發(fā)，重視環(huán)保。）；②開設(shè)講座講述電子元件對(duì)環(huán)境的危害（了解電子元件對(duì)環(huán)境的危害，產(chǎn)生警惕。）；③開展關(guān)于環(huán)保知識(shí)的有獎(jiǎng)競(jìng)賽(通過激勵(lì)促使學(xué)生從被動(dòng)接受環(huán)保知識(shí)變成自己主動(dòng)去獲取環(huán)保知識(shí))。

3結(jié)束語

環(huán)境污染是一個(gè)全球性的問題，從我做起，從身邊的小事做起，怎樣在中職電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中將環(huán)保教育對(duì)他們進(jìn)行潛移默化，逐漸滲透是培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的新一代電子電工從業(yè)人員的基礎(chǔ)。也是我們作為中職電子專業(yè)老師義不容辭的責(zé)任，將環(huán)保教育滲透到電子專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不僅對(duì)中職的教育工作有著重要意義，對(duì)全球環(huán)境的改善也具有一定的貢獻(xiàn)。我國的中職電子專業(yè)滲透環(huán)保教育的工作還處于探索與研究的階段，為了達(dá)到更好的教育質(zhì)量，我們還需要不斷的嘗試與實(shí)踐。

作者：趙懿單位：江蘇省揚(yáng)州生活科技學(xué)校