資源庫建設的電子商務專業(yè)論文范文

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一、為專業(yè)學習者提供自主學習平臺

隨著中小企業(yè)電子商務外包服務基地的建設，其輻射能力越大越強。參與基地的不僅有電子商務專業(yè)學生，也吸引了校內非電子商務專業(yè)學生以及社會相關人員。因此，構建面向各種不同需要的人群的自主學習平臺尤為重要。從電子商務專業(yè)學生的角度，專業(yè)資源庫應側重提供專業(yè)課程建設的內容，如課程的教學大綱、課件、案例庫、綜合實踐項目庫等。從非電子商務專業(yè)學生的角度，專業(yè)資源庫應側重提供幫助其進行網絡創(chuàng)業(yè)的平臺和服務，應幫助其提供貨源、商品視覺處理、物流管理以及在網創(chuàng)過程中給予幫助和指導。從社會相關人員的角度，專業(yè)資源庫應提供職業(yè)崗位標準庫、素材庫等內容，以幫助其快速解決工作中遇到的實際問題。

二、電子商務專業(yè)教學資源庫建設目標

通過建設“1個模式、4個子庫、3大平臺”的電子商務專業(yè)教學資源庫，形成“3種特色”，實現(xiàn)“4大功能”。具體說，將以創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新型高技能電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，依托網絡技術標準和數據庫技術，研發(fā)設計高職電子商務專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)功能概念模型，以此指導高職電子商務專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)的開發(fā)與建設，建成由“職業(yè)崗位標準庫、綜合實踐項目庫、課程庫、素材庫、網創(chuàng)平臺、校園購平臺與專業(yè)門戶網站”4個子庫和3大平臺構成的電子商務專業(yè)教學資源庫。形成：（1）學、做、評“三式”構建教學組合，以能力考評為主要教學動力機制；（2）虛、實、綜“三段”實現(xiàn)能力遞進，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐項目為主要教學導向；（3）校、企、政“三方”共創(chuàng)教學條件，以政府投入與政策支持為主要保障等三個方面特色。實現(xiàn)：（1）為師生、企業(yè)員工及其他社會學習者自主學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供有效、便捷的自主學習與測評平臺；（2）為高職電子商務專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與綜合實踐項目平臺、課程開發(fā)、實踐教學條件開發(fā)、專兼師資團隊建設、校企合作機制構建、優(yōu)質教育資源共享等提供引用、借鑒、交流、研發(fā)的前瞻性、實用性平臺；（3）為企業(yè)崗位培訓、人力資源開發(fā)與評價、電子商務工作流程化等提供服務平臺；（4）為電子商務國家職業(yè)標準與相關企業(yè)崗位標準制定、優(yōu)化提供參考依據。

三、電子商務專業(yè)教學資源庫建設內容與方法

（一）電子商務專業(yè)教學資源庫內容建設1.一個模式。依據企業(yè)電子商務相關崗位工作任務與項目及要求、高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，綜合實踐項目體系、系統(tǒng)設計高職電子商務專業(yè)課程體系。2.三個平臺。①網創(chuàng)平臺。以“做中學”的理念為指導，以中小企業(yè)服務外包基地為依托，為中小企業(yè)服務外包基地提供貨源、商品拍攝與處理、物流及售后服務支持，學員在服務外包基地超市現(xiàn)場選購經營的商品，通過該網創(chuàng)平臺，學員可瀏覽下載選購商品的電子照片及寶貝詳情頁，方便學員快速開設網店，進行實戰(zhàn)訓練。②校園購平臺。一個類似于淘寶的實戰(zhàn)型實踐平臺，學員將外包服務基地、慈溪小家電等項目整合，通過該平臺商品信息，運營該平臺完成商品的實際成交，該平臺主要由電子商務專業(yè)學生負責運營。③電子商務門戶平臺。建成一個具有集成信息資源的電子商務專業(yè)教學門戶網站。主要功能有電子商務專業(yè)網站的資源管理、行業(yè)信息、交流等功能。3.四個子庫。①職業(yè)崗位標準庫。集整理電子商務師職業(yè)標準、典型企業(yè)電子商務崗位標準、電子商務行業(yè)標準等。②綜合實踐項目庫。由行業(yè)企業(yè)參與共同開發(fā)，形成產品網上銷售、網站網絡綜合推廣、商務網站開發(fā)、網絡營銷方案策劃、網上創(chuàng)業(yè)、信息收集與調研等六個大類的綜合實踐項目庫。③課程庫。從綜合實踐項目體系，開發(fā)出電子商務運作、商品拍攝與處理、商務網站建設、移動商務應用、網絡營銷、網絡客戶服務與管理等8門電子商務專業(yè)核心課程庫。④素材庫。根據課程開發(fā)、學習者學歷、企業(yè)員工培訓等需要，以展現(xiàn)作業(yè)規(guī)范、生產工具、作業(yè)場景、工作過程、企業(yè)案例等形成的案例、視頻、動畫、圖片等教學資源素材，形成教學資源素材庫。

（二）電子商務專業(yè)教學資源庫建設方法組建以行業(yè)、企業(yè)、學校組成的項目建設指導小組。按資源庫建設分工，組建由資源庫模型研發(fā)專門委員會、資源庫建設工作專門委員會、資源庫運用管理專門委員會、資源庫維護更新專門委員會、資源庫功能評價專門委員會等組成的專業(yè)教學資源庫運作組織體系。選取具有廣泛代表性、能體現(xiàn)區(qū)域電子商務產業(yè)特點的樣本進行人才培養(yǎng)調研。采用紙質和網絡問卷、個別訪談等方式進行調研。在充分調研論證的基礎上，依據資源庫概念模型、功能定位、建設要點、建設步驟等內容，研發(fā)制作資源庫建設與運作管理方案，并依托相關團隊，為資源庫建設與運作管理方案提供科學論證。

（三）電子商務專業(yè)教學資源庫共享與服務基于互聯(lián)網平臺，開放電子商務專業(yè)教學資源庫，為高職電子商務專業(yè)在專業(yè)標準制定、綜合實踐項目體系開放、課程體系建設、實訓基地及師資配套、教學方法提升、教學機制保障等方面實現(xiàn)資源共享和相互交流提高資源；為企業(yè)制定電子商務崗位標準、開發(fā)崗位培訓課程、知識庫建設等方面提供服務平臺；為高職學生、中職畢業(yè)生、企業(yè)員工等社會學習者提供自主學習電子商務崗位技能與知識、資源檢索、學習釋疑、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)支持等在校學習、在崗學習、終身學習服務的互動開放學習平臺。

作者：韋群鋒單位：浙江工商職業(yè)技術學院系統(tǒng)分析師