財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法改革范文

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1把實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿教學(xué)過(guò)程始終

1.1選擇注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的教材

教材是教學(xué)的主要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。選擇一本適用的教材，對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果有重要的影響。現(xiàn)在市場(chǎng)上教材的品種繁多，適合的對(duì)象分類(lèi)很細(xì)，在選擇教材時(shí)，最好選取那種理論和實(shí)踐聯(lián)系緊密的教材，教材內(nèi)容應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，既能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的需求，又可以給老師更多自由發(fā)揮的空間。教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)匕严嚓P(guān)的實(shí)踐內(nèi)容引入教學(xué)中，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

1.2教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化原始憑證在會(huì)計(jì)核算中的地位

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”都是以企業(yè)為背景的，處理的是企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。但是教材上一般業(yè)務(wù)描述的都比較簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生很難把教材內(nèi)容和實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)這種情況，我們?cè)谏险n的時(shí)候可以給學(xué)生描述一個(gè)真實(shí)的企業(yè)背景，包括企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、主要的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，然后建議學(xué)生，把自己想像成是這個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)，如果企業(yè)有了相關(guān)的業(yè)務(wù)就要進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。把這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)好，當(dāng)講到相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生很快就能把知識(shí)定位在企業(yè)的具體工作中，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和目的性，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用。另外在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是通過(guò)文字描述呈現(xiàn)并編制會(huì)計(jì)分錄。而實(shí)際工作中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是通過(guò)票據(jù)等原始憑證呈現(xiàn)，學(xué)生習(xí)慣了這種語(yǔ)言描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，到了實(shí)際工作崗位沒(méi)有人給描述，就不會(huì)看原始憑證，就不會(huì)進(jìn)行賬務(wù)處理了，為了使教學(xué)內(nèi)容能更好地與實(shí)際接軌，鍛煉學(xué)生處理賬務(wù)的能力，我在教學(xué)中有重點(diǎn)地選取一些難度不太大的業(yè)務(wù)，要學(xué)生分析該業(yè)務(wù)需要哪些原始憑證來(lái)證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生，或者是給出一些原始憑證，要會(huì)判斷出這是一筆什么樣的業(yè)務(wù)，這樣通過(guò)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)，提高了學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力，使學(xué)生更能適應(yīng)工作崗位的需求。

1.3把教材上枯燥的習(xí)題轉(zhuǎn)化成易于接受的案例

現(xiàn)在教材上對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)消化和理解基本上都是通過(guò)例題的方式來(lái)進(jìn)行講解，而學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)資料也多是以習(xí)題的形式出現(xiàn)的，習(xí)題對(duì)學(xué)生消化理解基礎(chǔ)知識(shí)起到了一定的作用，對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)試能力也非常有好處，但習(xí)題也有缺點(diǎn)，就是很枯燥，和實(shí)際聯(lián)系不緊密，單純?yōu)榱俗鲱}而做題，失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。針對(duì)這一情況，可以在教學(xué)中把一些習(xí)題轉(zhuǎn)化成案例的形式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2采用任務(wù)趨動(dòng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程從學(xué)科體系來(lái)看具有完整的學(xué)科體系，而同時(shí)它又是企業(yè)實(shí)際工作中的一項(xiàng)具體任務(wù)。學(xué)習(xí)知識(shí)體系是為了指導(dǎo)完成具體的工作任務(wù)，所以我在上課時(shí)就是從工作任務(wù)出發(fā)，通過(guò)對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分解，分析要完成這項(xiàng)任務(wù)要解決哪些問(wèn)題，需要什么樣的理論知識(shí)才能解決這些問(wèn)題。在對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解時(shí)，首先要清楚的是為什么要完成這項(xiàng)任務(wù)，然后是如何具體操作才能完成這項(xiàng)任務(wù)，最后達(dá)到一個(gè)什么樣的效果才算圓滿(mǎn)地完成了這項(xiàng)任務(wù)。明確了完成這項(xiàng)任務(wù)需要解決的問(wèn)題，在授課時(shí)，就可以和任務(wù)一一對(duì)應(yīng)講解知識(shí)體系，如先講一項(xiàng)工作的意義解決了為什么要做這個(gè)工作的問(wèn)題，再講具體的核算方法，就是解決如何具體操作的問(wèn)題，最后歸納出形成的會(huì)計(jì)信息，形成符合要求的會(huì)計(jì)信息就是圓滿(mǎn)地完成了這項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)把學(xué)科體系的內(nèi)容和工作任務(wù)一一對(duì)應(yīng)，學(xué)完了學(xué)科體系的內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上也就掌握了完成工作任務(wù)的方法。比如在學(xué)習(xí)存貨清查這一部分內(nèi)容的時(shí)候，首先要介紹為什么要進(jìn)行存貨清查，也就是存貨清查的意義，學(xué)生知道為什么要進(jìn)行這項(xiàng)工作了，就更有興趣地期待學(xué)習(xí)如何進(jìn)行存貨清查，這樣我就按實(shí)際工作的流程具體介紹清查的程序和方法和會(huì)計(jì)處理，這項(xiàng)工作完成之后，還要有相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息來(lái)證明工作的完成，可以告訴學(xué)生工作完成之后，要形成盤(pán)存單、賬存實(shí)存對(duì)比表、兩張記賬憑證，這樣才算真正完成了這一項(xiàng)工作任務(wù)，按著這樣的順序教學(xué)，能使學(xué)生很明確知道面對(duì)一項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)如何具體操作，如何達(dá)到最終的目標(biāo)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段雖然加大對(duì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，但和真正的崗位工作還是有一定差別，學(xué)生到了工作崗位之后，很可能遇到平時(shí)沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，針對(duì)這種情況可以告訴學(xué)生如果遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的內(nèi)容，先不要著急緊張，要靜下心思考，找出解決問(wèn)題的思路和辦法，因?yàn)閷W(xué)校階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多基本的理論、方法和原則，這是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)，你應(yīng)該能運(yùn)用這些學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論，通過(guò)自己的分析、判斷、查閱資料得出正確結(jié)論。另外，在教學(xué)過(guò)程中還要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸企業(yè)，提高感性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生找各種機(jī)會(huì)去企業(yè)看看，看看各類(lèi)型的企業(yè)都是怎么進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的，都主要有哪些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，了解了這些情況，再學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)有明確的目的性，知道學(xué)的這些知識(shí)是解決什么問(wèn)題的，學(xué)起來(lái)就更容易，也更有興趣了。

3多種教學(xué)手段配合使用

現(xiàn)在的教學(xué)手段主要是黑板和多媒體教學(xué)，黑板作為傳統(tǒng)的教學(xué)手段，對(duì)基本知識(shí)、技能的傳授，起著不可替代的作用。特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課本身就有很多理論方法具有很強(qiáng)的邏輯性，講課的過(guò)程中最好是老師一邊講，一邊寫(xiě)，帶動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生真正理解和掌握。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展又給我們提供了多媒體教學(xué)手段，這種教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)是直觀(guān)、信息量大，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)起著很好的輔助作用，比如在課堂上要演示一些真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，而這些資料又是企業(yè)的商業(yè)秘密，很難把實(shí)物帶到課堂，有了多媒體，就可以把實(shí)物拍成照片，通過(guò)多媒體進(jìn)行顯示，這樣就達(dá)到了和實(shí)物演示相同的效果，另外會(huì)計(jì)課堂上要用到大量的憑證和賬簿，要講解具體的工作流程，對(duì)這些內(nèi)容最好通過(guò)多媒體演示，既直觀(guān)，又節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，更易理解和接受。根據(jù)黑板和多媒體各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中可以配合使用，使之達(dá)到最好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為日常生活中重要的一部分，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接受能力特別強(qiáng)，也特別感興趣，這樣在教學(xué)過(guò)程中也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生以班級(jí)為單位建立QQ學(xué)習(xí)群，老師可以把習(xí)題和要討論的問(wèn)題發(fā)到群中，學(xué)生積極參與，由于在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，學(xué)生沒(méi)有了課堂上的拘謹(jǐn)，討論更加有熱情，更加活躍。同時(shí)學(xué)生也可以把遇到的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師提問(wèn)，老師可以及時(shí)給予解答，這樣就使老師和同學(xué)的交流更加方便，使老師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和主要存在的問(wèn)題，據(jù)以調(diào)整課堂教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作者：范穎茜單位：遼東學(xué)院