藝術(shù)設(shè)計(jì)類成人工程實(shí)行與意識(shí)鍛煉范文

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本學(xué)年，學(xué)院提出了學(xué)生工作的“五項(xiàng)工程”：即“管理工程”、“激勵(lì)工程”、“成人工程”、“技能工程”和“就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程”。這些理念的提出，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)系的學(xué)生教育管理工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。學(xué)生工作的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生成人成才，“成人工程”在“五項(xiàng)工程”中無疑居于中心地位。筆者認(rèn)為，從藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“成人工程”的實(shí)施，應(yīng)把“六種意識(shí)”的培育作為重要的楔入點(diǎn)。

一、充分認(rèn)識(shí)教育管理對(duì)象的主要特點(diǎn)，是實(shí)施“成人工程”的前提

古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要做好一個(gè)系學(xué)生的教育管理工作，必須首先了解你的教育管理對(duì)象所具有的特點(diǎn)。了解越充分，工作就越有針對(duì)性，就越能取得實(shí)效。我院藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有其他專業(yè)學(xué)生的共性，更具有鮮明個(gè)性特征，他們是我院學(xué)生群體中極具鮮明特點(diǎn)的一部分。

第一，思想活躍，樂于接受新觀念、新事物，但對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的認(rèn)知度和認(rèn)同感不強(qiáng)。

第二，獨(dú)立、自立意識(shí)強(qiáng)，但往往以自我為中心，集體觀念比較淡漠，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情，團(tuán)隊(duì)精神差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感缺失。

第三，情感豐富，追求個(gè)性，但組織觀念不強(qiáng)，有時(shí)甚至是渙散，遲到、早退、曠課；寢室衛(wèi)生臟、亂、差等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。雖然這種現(xiàn)象在近兩年得到了較大改觀，但要根本性地改變，還有很長(zhǎng)的路要走，有很多工作要做。第四，文化基礎(chǔ)薄弱。很多學(xué)生“半路出家”學(xué)藝術(shù)，高考文化分?jǐn)?shù)比之其他專業(yè)要低，“文化基礎(chǔ)差，專業(yè)二把刀”的學(xué)生不在少數(shù)。部分學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識(shí)面狹窄，缺乏人文精神的積淀。第五，考慮問題易帶感性色彩，而理性相對(duì)不足。心理健康問題發(fā)生概率較大，在日常生活、人際關(guān)系、自我發(fā)展、家庭、情感等方面易于發(fā)生應(yīng)激反應(yīng)，表現(xiàn)為壓抑、求助、回避、分散、抱怨等，給輔導(dǎo)員的工作帶來很大壓力。

二、“六種意識(shí)”教育是實(shí)施“成人工程”的重要內(nèi)容實(shí)施“成人工程”，必須加強(qiáng)針對(duì)性。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)系實(shí)際，我們擬從培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)、合作意識(shí)、人生規(guī)劃意識(shí)、關(guān)愛意識(shí)等六種意識(shí)入手做起：

1．公民意識(shí)教育公民意識(shí)教育是學(xué)生成人成才的最基本的教育。教育要牢牢抓住《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，從新生一進(jìn)校就大力宣傳，并選擇好培育學(xué)生公民意識(shí)的切入點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做一個(gè)合格的公民要注重“社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德”這三德的培育，大力倡導(dǎo)“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這20個(gè)字的基本道德規(guī)范。

2．責(zé)任意識(shí)教育責(zé)任意識(shí)指的是人對(duì)自身角色職責(zé)的自覺意識(shí)和自覺程度。它包括人的行為必須對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，以及人必須對(duì)自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)教育應(yīng)該首先使學(xué)生明白自己將會(huì)在社會(huì)上承擔(dān)何種角色。這種角色具體說，就是應(yīng)該自覺地對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。它體現(xiàn)的是人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、履行各種義務(wù)的自律意識(shí)和人格素質(zhì)，是人唯一的可以挖掘內(nèi)心的需要并啟動(dòng)無比強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性的金鑰匙。

3．誠信意識(shí)教育需要注意的是，不少學(xué)生的認(rèn)識(shí)是模糊的，偏于淺層的次。他們認(rèn)為，“誠實(shí)信用”、“不說謊”、“對(duì)得起自己和別人”就是誠信，幾乎沒有將誠信提高到國家治理、企業(yè)信譽(yù)、事業(yè)成功、個(gè)人義務(wù)等高度。更值得關(guān)注的是，少數(shù)學(xué)生還存在認(rèn)知與行為的脫節(jié)，或?qū)簩?duì)人的雙重標(biāo)準(zhǔn)。比如考試作弊、申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金訴求不實(shí)、入黨動(dòng)機(jī)不端、未經(jīng)請(qǐng)假夜不歸宿、無端遲滯繳納學(xué)費(fèi)等等。學(xué)生誠信意識(shí)的缺失，固然與整個(gè)社會(huì)誠信度不高的大背景相關(guān)聯(lián)，但也有學(xué)校教育手段和方式方法落后的原因。誠信教育必須緊扣“成人工程”，貫穿于入學(xué)教育直至畢業(yè)教育的全過程。要探索建立對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信評(píng)價(jià)的機(jī)制，切實(shí)保障誠信者的利益。

4．合作意識(shí)教育近幾年，過于強(qiáng)調(diào)崇尚個(gè)性的教育，造成了當(dāng)代大學(xué)生合作意識(shí)的淡漠，藝術(shù)類的學(xué)生受此影響尤甚。比如，院團(tuán)委曾經(jīng)開展“陽光伙伴”活動(dòng)，起初藝術(shù)系學(xué)生并不太樂意參加，訓(xùn)練也不積極。我們認(rèn)為，合作意識(shí)，應(yīng)該作為一種價(jià)值觀大力予以倡導(dǎo)，學(xué)會(huì)合作，應(yīng)該作為職業(yè)素養(yǎng)去培育。在臨近比賽、各系的隊(duì)伍即將在一起訓(xùn)練時(shí)，我們結(jié)合緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，適時(shí)進(jìn)行了合作意識(shí)的教育，使學(xué)生在“臨戰(zhàn)”狀態(tài)下深深感悟到，合作，是取勝之道，合作意識(shí)，是一種非常重要的職業(yè)素養(yǎng)。大家的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神隨之迸發(fā)出來。最后，比賽的場(chǎng)面感人至深，有的同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)失誤影響本隊(duì)取得好成績(jī)而落下了眼淚。事實(shí)證明，通過各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、集體項(xiàng)目來提高學(xué)生的合作意識(shí)，是非常有效的。

5．人生規(guī)劃意識(shí)教育大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)在校生學(xué)習(xí)定位至關(guān)重要。以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立起人生規(guī)劃意識(shí)，包括人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃。引導(dǎo)學(xué)生從大到小，從長(zhǎng)遠(yuǎn)到眼前，從成人到成才，制定科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生規(guī)劃，并將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的全過程。目的在于幫助他們樹立明確的奮斗目標(biāo)，通過艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，走向成功。

6．關(guān)愛意識(shí)教育就是要使學(xué)生懂得關(guān)愛自己，關(guān)愛他人。關(guān)愛自己，就是讓他們能正確認(rèn)識(shí)自己，關(guān)愛生命、關(guān)愛心理健康。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)生心理咨詢工作體系。當(dāng)代大學(xué)生，有許多人是長(zhǎng)期在父母親人的嬌慣甚至是縱容下成長(zhǎng)。少數(shù)人一切從自我出發(fā)，不關(guān)心他人，對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友態(tài)度冷漠，甚至因不足道的小事而引發(fā)與父母、同學(xué)、朋友之間激烈的矛盾。培育關(guān)愛意識(shí)，從學(xué)會(huì)關(guān)心別人出發(fā)，有利于減低學(xué)生心理問題的發(fā)生，培育他們的人文情懷。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛父母、關(guān)愛同學(xué)，使他們懂得這是做人的必備品質(zhì)。

三、建立教學(xué)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)筑培養(yǎng)“六種意識(shí)”教育平臺(tái)

1．聯(lián)動(dòng)育人，形成合力，為培養(yǎng)“六種意識(shí)”建立機(jī)制保障學(xué)校的根本任務(wù)是育人。就這一根本任務(wù)而言，教學(xué)工作與學(xué)生管理工作的其出發(fā)點(diǎn)和歸宿完全一致。鑒于此，本學(xué)年學(xué)院大力倡導(dǎo)建立教學(xué)與管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成“育人”合力。只有教學(xué)和管理互相配合，才能使“六種意識(shí)”的教育由方案和設(shè)想內(nèi)化為每一名教師、學(xué)生工作干部的自覺行為，形成教學(xué)和管理的良性互動(dòng)，助推“育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2．團(tuán)學(xué)組織緊密配合，夯實(shí)培養(yǎng)“六種意識(shí)”的基礎(chǔ)共青團(tuán)和學(xué)生組織是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，在“六種意識(shí)”的培養(yǎng)中應(yīng)該發(fā)揮其獨(dú)特的不可替代的基礎(chǔ)性作用。而“六種意識(shí)”培養(yǎng)也可以成為團(tuán)學(xué)組織服務(wù)青年學(xué)生成人成才工作的切入點(diǎn)。系的團(tuán)學(xué)組織應(yīng)根據(jù)青年學(xué)生喜歡的溝通、交流、聯(lián)絡(luò)和聚集的新方式，激發(fā)和尊重班級(jí)團(tuán)支部、班委會(huì)和學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們大力開展符合青年學(xué)生特點(diǎn)的自我教育活動(dòng)，夯實(shí)教育的基礎(chǔ)，力求使“六種意識(shí)”培養(yǎng)成為學(xué)生的自覺行為，鞭策自己逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向社會(huì)人、職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

3．運(yùn)用校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多種載體，豐富和活躍“六種意識(shí)”教育的形式校園文化、社會(huì)實(shí)踐等是開展“六種意識(shí)”教育的有效載體。濃郁的校園文化氛圍，完善的社會(huì)實(shí)踐體系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“六種意識(shí)”發(fā)揮著重要的作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)系結(jié)合本系學(xué)生的特點(diǎn)，在開展社會(huì)實(shí)踐等方面做了大量的工作，鼓勵(lì)他們走出校園，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。如在院團(tuán)委組織的安徽方邊希望小學(xué)支教實(shí)踐活動(dòng)中，藝術(shù)系的同學(xué)積極參與，成為小分隊(duì)的骨干，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，但是收獲很大。我們還通過與南京博愛庇護(hù)中心的合作、無償獻(xiàn)血和對(duì)殘疾學(xué)生的幫助，激發(fā)學(xué)生的關(guān)愛意識(shí)。我們還積極開展各種類型的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)的“六種意識(shí)”培養(yǎng)。如在系辯論賽中，圍繞青年與社會(huì)責(zé)任感這個(gè)主題來設(shè)計(jì)辯題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任意識(shí)的思考通過晚會(huì)、登山、秋游等集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過訂立學(xué)習(xí)規(guī)劃以及組織專業(yè)和就業(yè)前景分析報(bào)告會(huì)，啟發(fā)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)。此外，我們還將結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，樹立學(xué)生的公民意識(shí)和誠信意識(shí)。通過籌備“青春故事會(huì)”，在各年級(jí)中發(fā)掘一批學(xué)生典型，用他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和體會(huì)去感染、帶動(dòng)學(xué)生。通過這些活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)濃郁的校園文化氛圍，使學(xué)生自覺融入到“六種意識(shí)”教育的過程中。培養(yǎng)“六種意識(shí)”，要突出主題，豐富內(nèi)容，緊貼學(xué)生實(shí)際，緊跟時(shí)代要求。要緊緊把握住各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和工作重心，分年級(jí)，分層次展開教育。教育要重過程、重個(gè)體，堅(jiān)持過程教育和個(gè)體教育相結(jié)合、面上教育和重點(diǎn)教育相結(jié)合。只要提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量，假以時(shí)日，就一定能達(dá)到預(yù)想的效果。