高校教材書籍設計論文范文

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1高校教材書籍設計的審美情趣

（1）具有整體秩序感。為了創造出閱讀視覺不易疲勞的簡潔形態，高校教材書籍設計整體具有秩序感，賦予了各形態要素新的秩序。秩序化是一種視覺美，在一個統一的整體中，規范各種各樣的設計要素。人的視覺總是想把握物體的全部，在看某一種形態的時候，沿著形態的主要運動方向，目光會不自覺的移動，從而使各個視覺連成了一個整體的形象。一旦視覺移動沒有規律，就會導致心情煩躁，因此，高校書籍設計對各種設計要素進行了理性的組織，進行了有秩序的群化。有規律的引導讀者視線的流動，產生了節奏和韻律，同時也使讀者產生了愉悅的感覺。

（2）具有強烈的認同感。知覺審美過程中一個重要的部分就是認同感。書籍設計在為讀者服務的同時，讀者審美心理的認同感是被讀者接受的設計關鍵。視覺具有很強的選擇性，在情感上，不同的民族、時代和個人都具有產生共鳴和樂于接受的藝術形態。高校教材書籍的設計是根據書的內容和學生來定位自己的風格和形式的。因此，高校教材書籍設計能夠得到學生的“偏愛”，學生會根據自己理想去完善、補缺和想象存在的不足。

（3）具有形態上的新奇感。學生對事物、形象、甚至周圍的一切，都具有明顯的求新心理，具有新奇感的書籍設計總是能夠引起學生的關注，求新的心理反映在了學生的諸多方面，同時也影響到了高校教材讀者和設計者的審美觀。隨著社會不斷的發展，一些新的建筑、服裝、圖書等等，都層出不窮。時代的發展直接影響到了人們的審美情趣和評判標準，新的事物使人們產生了興趣，因此，高校教材的書籍設計打破了固定書籍設計的定勢，使人們產生了形態上的新奇感，給人耳目一新的感覺，滿足了讀者的審美欲望。

（4）具有動態時間感覺。書籍動態時間感表現早對圖書翻閱的每一個瞬間。如封面、扉頁等等的欣賞中。在這個動態中，書籍設計的每一個要素都影響著讀者的視覺心理。如多側面性、視覺的相繼性等等。在《書籍裝幀創意設計》中，鄧中和指出：“為了把設計轉化為‘完形’整體的能力，在書籍裝幀設計中，要具備多側面、復雜的、連續、相對獨立的單位，要確立動態書的多側面設計觀。”因此，高校教材書籍設計要像景觀設計那樣，給人以明確的方向、統一的感覺，使迂回、循環形成視覺流程組織的空間，形成一整套完整而富有變化的序列空間，給人一種自由流動的連續空間感，就像樂曲一樣，在翻閱中，使讀者產生了音樂般的韻律感，誘導讀者的視線循序漸進，讓閱讀空間成了時間性的審美過程。

2結語

高校教材書籍設計是將形態和各種要素進行視覺導向的設計，經過對書籍整體形態的構思，使整體版面具有了空間感，同時又伴隨著思維方式的交替和審美心理活動的變化，使書籍具有了美感和較好的創意。

作者：張勝利單位：衡陽師范學院美術系