安全評價課程設計教學研究范文

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1安全評價課程設計模擬平臺構建

運用AxureRP6.0對安全評價課程設計模擬平臺進行搭建，模擬平臺包括一個模擬安全評價課程設計的實驗平臺及三個系統(tǒng)操作界面，分別為登入界面、學生系統(tǒng)操作界面以及教師系統(tǒng)操作界面。登入界面需輸入姓名、學號、密碼等信息，教師登入界面包括資料更新、參數(shù)設定、流程監(jiān)控、資料審核、成績錄入、密碼設置等內(nèi)容，學生系統(tǒng)操作界面完成資料下載、進入流程、成績查看、密碼設置等內(nèi)容。在平臺數(shù)據(jù)庫里存入學生、教師的基本信息，法規(guī)標準以及安全評價課程設計任務書、安全評價導則、通則等教學資料。交互關系如圖4所示。安全評價課程設計模擬平臺啟動、注冊、登錄后，進入安全評價課程設計模擬實驗平臺，安全評價課程設計模擬平臺具有信息交互、流程控制、作業(yè)管理等功能，圖5為構建的安全評價課程設計模擬平臺界面，其中5-1為學生界面，5-2為教師界面。

學生界面包括四個部分，分別為功能選擇區(qū)，基本信息區(qū)，公告接收區(qū)以及顯示區(qū)。教師界面包括四個部分，分別為功能選擇區(qū)，基本信息區(qū)，公告區(qū)以及顯示區(qū)。學生界面的功能選擇按鈕包括資料下載、進入流程、成績查看、密碼設置；教師界面的功能按鈕包括資料更新、參數(shù)設定、流程監(jiān)控、資料審核、成績錄入、密碼設置。教師界面與學生界面存在交互關系。

教師可通過資料更新按鈕，進入資料更新操作界面，進行安全評價課程設計資料的添加或刪除。教師需對流程中題目、職務、人數(shù)、學生選擇安全評價課程設計題目及閱讀評價導則的時間等參數(shù)進行設定。學生可以通過資料下載按鈕，進入資料下載操作界面，進行相關資料的下載。在教師完成參數(shù)設定后，學生界面流程開啟，進入開啟狀態(tài)1，同時教師界面的流程監(jiān)控與資料審核界面同時開啟。學生在規(guī)定時限內(nèi)完成第一步“題目及職務選擇”后，自動進入第二步“填寫任務書及分工計劃”，進入開啟狀態(tài)2，教師可通過流程監(jiān)控了解所有學生的進度。學生在第二步“填寫任務書及分工計劃”中，上傳安全評價課程設計資料，教師可通過資料審核按鈕對提交的資料進行審核，若審核通過，學生可進入第三步“閱讀評價導則”中進入開啟狀態(tài)3。安全評價課程設計模擬平臺流程控制如圖6所示。圖6中所有流程節(jié)點都存在相應模塊開啟、關閉等設置內(nèi)容。學生界面流程編制安全評價報告模塊進展狀態(tài)如圖7所示。在學生界面的6個流程步驟完成后，教師界面成績錄入按鈕得以開啟，教師可根據(jù)學生提交報告的內(nèi)容及表現(xiàn)進行評分，錄入成績，保存之后，學生即可查看安全評價課程設計成績。

2結論

（1）新《安全生產(chǎn)法》對安全評價主體提出了更高的要求，也對安全工程專業(yè)學習安全評價課程提出了新的挑戰(zhàn)。安全評價課程設計側(cè)重實踐運用，其應用性、實踐性強的特點引起教學授課難度加大。教學方式的選擇成為影響安全評價課程設計教學質(zhì)量的重要影響因素。（2）運用AxureRP6.0完成安全評價課程設計模擬實驗平臺原型設計，開展模擬實驗平臺各角色需求分析，設置模擬實驗平臺信息交互關系、流程過程控制節(jié)點、作業(yè)數(shù)據(jù)分析管理等，構建了安全評價課程設計模擬實驗平臺系統(tǒng)，搭建了老師、學生、評價報告三位一體的交互授課、學習模式，拓寬了教學授課渠道。（3）安全評價課程設計模擬實驗平臺具備信息自動獲取識別、數(shù)字系統(tǒng)信息化管理等特點，實現(xiàn)了安全評價課程設計實踐教學數(shù)字化、智能化和可視化，為激發(fā)學生學習課程的興趣，增強學生對安全評價過程控制內(nèi)容的理解，提高安全評價課程設計的教學效率，提升學生創(chuàng)新思考能力、實際操作能力和專業(yè)技能，實現(xiàn)與其他教學軟件或資源的接口對接功能，全面提升專業(yè)教學質(zhì)量水平奠定良好的基礎。

作者：王起全 單位：中國勞動關系學院安全工程系